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【高考试题解析】2021年高考全国乙卷生物试题评析

2021年高考生物试题围绕“一核四层四翼”高考评价体系，充

分发挥生物学科育人功能，试题凸显生物学科鲜明特色，关注生物学

科核心主干知识的同时，强调能力立意，突出对学生获取和解读信息

能力、知识综合及迁移能力、实验探究能力的考查。

一、注重学科基础，强调主干知识，倡导回归教材

2021年全国乙卷：重基础，强主干，突出考查基本概念、基本

原理、基本技能（如，实验设计），试题不偏不怪。试题素材源于教

材、教学实际、课堂实验，体现回归教材、回归课堂、回归学科本质

的命题理念。目的是通过核心考点重点考查，引导考生重视对核心概

念的学习与理解，关注知识之间的区别与联系，正确构建知识网络。

选择题第1题考查细胞有丝分裂不同时期DNA、染色体、染色单体的

数量变化；第3题考查自由水和结合水的基本功能；第4题考查兴奋

在神经纤维上传导和神经元之间传递的基本过程；填空题第31题考查

基本的内分泌腺分泌的激素及其靶细胞和生理作用。通过对主干核心

知识考查，引导考生重视课堂学习，重视动手操作，真做实验、真探

究、真思考。

二、注重情境，体现知识运用

2021年全国乙卷：试题情境化，以问题解决为目的。高考命题

关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关

的内容，强调学以致用，避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，

鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。填空题第29题以生

活在干旱地区植物特殊CO2固定方式为情景，考查植物光合作用、呼

吸作用、蒸腾作用的相关知识；填空题第30题以双小核草履虫和大草

履虫竞争、两种雀科鸟种间竞争现象分析和预测的问题为情景，考查

学生依据题干信息解决实际问题的能力；填空题第37题以米曲霉发酵

制作酱油的工艺技术为情境，围绕发酵的生物学原理和过程考查学生

对微生物培养所需的营养物质类型、生长条件及代谢特征的理解与运

用。

三、凸显学科特质，考查实验探究能力，深化科学思维

“实验设计题”的设置已经成为近几年高考生物学试题对科学

思维考查的重要载体，实验探究能力、科学思维的考查趋势也在逐年

深化，实验探究能力所涵盖的实验设计能力、动手操作能力是高考评

价体系提出的“实践操作能力群”的重点，也是基础教育和高等教育

重点关注的核心能力。今年实验相关试题既有经典实验分析又有实验

方案设计，第2题考查实验试剂在不同实验条件下的作用；第5题考

查对课本经典实验格里菲思肺炎双球菌体外转化实验分析；第29题要

求写出实验思路和预期结果，以验证植物在干旱条件进行的特殊的

CO2的固定方式，通过对实验设计细节的考量，体现实验操作能力水

平。第32题要求用遗传图解方式设计杂交实验，旨在考查学生实验设

计能力。第38题要求利用质粒载体上抗生素

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