第17课《动物笑谈》 部编版语文七年级上册

*17

动物笑谈学习目标：1.练习默读，边读边勾画，学做摘录。2.体会作者爱护动物、尊重生命的情感。预习与交流1.给下面加点的字注音。嗔怪小凫麝香鹳蹒跚羞怯驯养禁锢虐待咒骂（chēn）（fú）（shè）（guàn）（pán）（shān）（qiè）（xùn）（gù）（nüè）（zhòu）2.解释词语嗔怪：怪诞不经：大相径庭：需索：神采奕奕：蹒跚：对人表示不满。离奇古怪，不合常理。彼此相差很远。索取，需求。形容精神饱满，容光焕发。腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。3.作者简介康拉德·劳伦兹（1903－1989），奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体认生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。作者研究动物

和动物融洽相处康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也是诺贝尔奖获得者。他经常被认作现代动物行为学的创立者之一。二、以“笑”为引，梳理情节1.读思结合，自主探讨。默读课文，请把观察到的动物和动物学家的好笑的事，用一句话概括，批注到课本上。要求∶五分钟内完成，概括参考句式∶谁+何时/何地＋某事＋结果。2.小组交流，班级分享劳伦兹在文中写了五件好笑的事∶（1）我有一段时间拿水鸭蛋让麝香鸭、大白鸭代孵发现一个结论叫声要和母鸭子一致。（2）"我"学做小凫的母亲，一个星期天，外地游客看见了被吓呆了。（3）六月的一个周末我在车站大叫呼唤大鹦鹉可可，它落在我身上。（4）一天父亲在阳台睡午觉，"可可"咬掉父亲的扣子。（5）夏天“可可”把毛线缠在院子里的树上，引发客人的兴趣。3.请你用简洁语言概括文章主题思想。作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了作者对真理的执著追求，忘我的科学精神和极高的专业素养。三、以"笑"为点，激趣朗读1.选取事件，设计朗读。以小组为单位，选取文中你认为最有趣的点/事进行朗读设计，并说明为何这样设计。温馨提示∶朗读设计可以推选一人朗读，小组齐读，分角色朗读，演读，也可采取对文中人/动物补充心理活动等方式。2.小组交流，班级分享。语言品析本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句加以分析。我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老先生的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”一句中的“犯罪现场”大词小用，夸张地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。“只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧的抓住裤腰”句中“弯、蹒跚、抓住”几个动词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬，让人读了忍俊不禁。小鸭子认他当爸爸四、以"笑"为思，转换角度1.教师追问，学生反思。如果你是那个让人发笑的动物或者动物学家，你希望别人怎样对待你?2.补充资料，触摸真情。补充资料：劳伦兹曾经在文章中写过这样一段话∶"经常让我生气的是，有些人在逛动物园或水族馆时，看到动物超出寻常的身体形状时会嘲笑它们，其实这是长期进化适应的结果。他们所嘲笑的，在我看来却是十分神圣的∶这是生命的起源。教师总结∶在《动物笑谈》中，作者描写动物或者自己这些看起来让人发笑的行为，其实包含的是作者对动物的爱与尊重。深层探究1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。2.读完这篇文章，你认为科学研究必须具备哪些精神？

专注、忘我、执著。作者研究动物像个“疯子”板书设计

七、升华课堂孔子也曾经钓鱼射鸟，《论语·述而》∶"子钓而不纲，弋（yi四声）不射宿。"意思是∶夫子用鱼竿钓鱼而不用渔网捕鱼;夫子用弋射的方式获取猎物，但是从来不射取休息的鸟兽，钓鱼射鸟都是古代男子的娱乐项目，但是孔子认为，应该有节有度，绝不能轻易伤害太多性命，妨碍动物成长。

六、结语

两位作家都用执着的精神、细致的观察为我们展现了动物的可爱，可见作者对动物的爱与尊重。作家张全民曾在《敬畏生命》一文中这样写道∶"我们敬畏地球上的一切生命不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运∶当它们被杀害殆尽时，人类就像是最后一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。"希望同学们敬畏生命，爱护生命。拓展延