为促进学生身心发展劳动教育不可忽视 论文

为促进学生身心发展，劳动教育不可忽视教育就是为了促进学生的身心健康发展。我们一直在讲五育并举，而在我国现实情况下，没有做到这一点。很多学校和老师主要在智育上下功夫，青少年的身心和体质状况还有待于提高，甚至存在弱势的倾向。为了补齐教育上的这一短板，我们应充分利用当前国家教育政策的优势，不能单纯重视德育、智育和体育，还要积极发展劳动教育。不少学校几乎把劳动教育淡化了，甚至根本不提，或者不知道如何实施。德、智、体、美、劳等方面的教育，它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，不可偏颇。然而，由于受到高考指挥棒的影响，由于父母对独生子女的溺爱，劳动教育遭到了“冷遇”。其实，劳动教育搞好了，可以很大程度地促进其他教育的发展，促进学生的身心健康发展。“双减”及“五项管理”政策的推行和全面实施已经一学期了，各个学校都处在摸索阶段。其实，作为国家顶层的教育设计者，他们的目标是很明确的，就是想让教育回归本真状态，让学生按照人生成长的自然规律全面发展。这一政策的出台，恰恰体现了国家对于教育的前瞻性，对下一代深切关怀。从家庭教育来分析，影响劳动教育的因素很多。第一，现在的独生子女家庭非常多，虽然目前二孩和三孩已经放开，但是其父辈或者祖父辈已经受到独生子女的影响，在他们的思想感情中种下了“溺爱的种子”。第二，现在每个家庭的经济条件都普遍提高了，生活环境非常舒适，无需孩子参与劳动，即使劳动了，那一点点成果对于整个家庭来说就是杯水车薪，于事无补。第三，很多家长没有注意到高学历低能力、低素质的现象很多。他们以为，学习是最重要的，高考是最重要的，只要学习成绩好，以后就能考上好的大学，就能有出息。在我们身边就有许多鲜活反面案例：一个女孩，她今年35岁，留学过德国，父母都是某镇政府的领导干部。曾经有企业出资30万年薪聘请，她拒绝了，至今她还蜗居在家，只知道看书，从来不出去找工作，家务也不料理，全靠父母养活。该镇还有一个村医家的儿子，他前几年考上了“211”国家重点大学，进入大学之后，整天沉迷于游戏，其他同学上课的上课，搞研究的搞研究，他却整天蜷缩在被窝里遨游在虚幻世界。结果，他每学期都有十几门挂科、重修，造成最后无法正常毕业，只能重读。别人都毕业了，或者继续深造，或者走上工作岗位。再远一点的这样事例更是枚不胜举。第四，到外地务工的父母很多，孩子的生活起居和学习，完全由祖父辈负责看管。其实，祖父辈和父母在孩子的管理和教育思想上，有较多差异，或大相径庭。再从学校教育的角度来讲，由于素质教育的提出和推进，由于各地文明城市的争创，过去的唯分数教育、应试教育已经有所改进，德育、体育和美育都提到了一定的高度。与此同时，劳动教育得到了促进，但是还相差甚远，它的教育形式和教育内容都没有凸显出来，它对学生身心健康成长的积极作用就没有淋漓尽致地展现出来。 目前，在“双减”背景下，我们可以从劳动教育方面大做文章，让劳动教育发挥出应有的作用，促进学生全面地健康的发展。“双减”一是要减少校外辅导机构，二是要减少校内学生课业负担。在减的同时，要想方设法提质增效。这就要求教育单位和教育者利用“5+2”模式中的1课后服务，把每天两节课的课后服务用好、用活、用出特色。 首先，我们可以编写以劳动教育为内容的校本教材，便于落实和操作，使老师有目标、有蓝本、有计划。编写教材的出发点是：培养孩子参与劳动的习惯，锻炼劳动技能，增强身体素质，珍惜劳动成果，尊重劳动者。因此，该教材的编写，形式要灵活，内容要丰富。1、校内和校外相结合。校内除了打扫卫生，种花种草，还可以开辟一些荒地，作为种植园，根据时节带领学生挖地、施肥、播种、浇水；养鸡、养兔也是可行的，培养孩子爱护幼小的善良美丽的心灵；校外的劳动劳动条件就更多了，可以帮助农民伯伯到田园种植、除草，或者到乡村参加植树造林，可以帮助社区叔叔阿姨搞搞卫生、栽花种草，或者到敬老院帮助老人整理衣物、床被。2、学校组织的和家庭组织的相结合。学生不仅仅在学校参加劳动，在家里也要有积极劳动的习惯，并且把在学校学到的本领施展出来，为家庭贡献自己的微薄之力。这样，家庭成员之间的感情也会逐步加深，有可能融化家庭矛盾，甚至减少社会矛盾。某校四（2）班有一个男生郭XX，今年10岁了。他的成绩一直处于中等状态，卫生习惯特别差。就因为这个，上学期我找了他的妈妈，想了解其家庭情况并通过家庭教育对其改变。经调查得知，郭XX在家被爷爷奶奶宠得很，除了学习，什么事都不让他做；由于家庭矛盾，郭XX的父母感情几近破裂，到了危机阶段。我给她建议：与孩子的爷爷奶奶慢慢沟通、开导，孩子回家之后，不能只当一个“小少爷”，在学习之余，适当的给他安排一些力所能及的家务事。她答应了。没过多久，她给我打电话了，说通过一段时间的锻炼，这孩子劳动挺积极的，并不是很懒的孩子，家里人都非常高兴。前不久，她跟我遇见了，又聊起了孩子。我们对孩子的进步都非常认可，她还恳请我下星期把孩子升个班长，给他一个更大的锻炼舞台。临别的时候她开心地告诉我一个秘密：孩子的进步让全家人看到了希望，他们的夫妻关系也和睦如初了。3、农田里的和工厂里的相结合。工人叔叔和农民伯伯都是劳动者，他们在不同的岗位为国家和社会创造不同的财富和价值，我们不能歧视任何一种劳动和劳动者，要诚心诚意地尊重他们及其劳动成果。在农忙季节，适时组织学生就近深入农田，认真学习农作物的种植、收割，意识到劳动成果来之不易，亲自体验农民面朝黄土背朝天的艰辛及获得丰收的喜悦。每个工厂里都有不同的车间和生产线，可以组织学生参观学习，在保证人身及生产安全的情况下，有条件的话让他们上线操作，工人师傅或者老师在旁边帮扶、指导。4、动手的和动脑的相结合。对学生的劳动教育不能流于形式，要让他们实实在在动手，实实在在出体力，真正达到强其体魄的作用。作为学生参与劳动和真正的劳动者的劳动要区别开来，孩子们在动手实践过程中，除了锻炼身体，学习技术，熟练技能，还要思考其原理，或者从中引导他们为劳动者创造出更先进的工具，或者总结出更优化的技能技巧，使孩子们心中创造发明的种子萌动、破2土。5、群体的和个体的相结合。针对劳动技术的难易程度以及学生的接受程度，把群体参与和个体参与相结合，分层教学。如果发现某一方面有突出能力的，可以重点培养。……

其次，做好家长教育工作，扭转学生家长教育意识。我们可以以家长会为主阵地，同时利用微信群、QQ群等多种方式，教育家长树立正确的教子观念，育才观念，懂得“花盆培育不出千年松”的道理。家长会包括学校家长会和班级家长会，学校家长会每学期至少要召开一次，班级至少要召开三次，分别安排在期初、期中和期末。每次家长会都要有周密的筹划，有完整的讲稿。我们要把目前国家的教育政策、理念宣传到位，把劳动教育的积极作用剖析透彻，把长期以来劳动教育的偏失梳理明了。教师平时注意搜集劳动教育的正反面典型材料，经常跟家长交流，逐步转化家长的思想，提高他们的认识。第三，多方联系，争取得到社会其他单位的支持与配合，形成强大的社会教育合力。社会是最