我的美术课堂随心不随意 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选我的美术课堂纪律随心不随意摘要：在实行全面素质教育的今天，课堂纪律管理是美术教学过程的一个重点，也是美术课成功与否的关键因素。如何让小学美术课堂纪律做到“活”与“乱”并存，成为了我们美术教师在教学中需要思考的重要问题。本文选取了小学美术课堂纪律管理作为研究的主体内容，旨在研究小学美术课堂纪律的现状，以及管理策略，并选取对应的案例对这一论题进行具体分析与阐述，提出这中间的优势与不足以及具体应对措施。希望以此来让美术教育工作者能更加重视小学美术课堂纪律管理，让小学美术教育得到更好的发展和提升。关键字：小学，美术课堂，纪律管理引言由于小学生年龄小，天性好动，因此大部分小学生在上课时注意力不集中，容易走神，这就需要美术教师的教法新颖以及行之有效的课堂纪律管控。与其它课相比，美术课有其特殊的一面，在课堂模式下练得多讲得少，学生的学习状态相比较而言轻松自由。于是，有时课堂纪律难免会有些混乱。因此，课堂上给学生的空间大了，就更加需要教师的引导。本文从小学美术课堂纪律的现状、美术课堂纪律散漫的原因，以及美术课堂纪律管理策略三个方面进行阐述，旨在研究和探索小学美术课堂纪律管理的有效策略，提高小学美术课堂教学的效率，提升学生的审美情趣。一、小学美术课堂纪律的现状一节有效的课堂教学中，良好的课堂纪律是重要的前提保障，但是如今美术课堂纪律的现状却十分令人担忧。小学美术课作为一个集欣赏、绘画、手工等于一体的综合性学科，教学内容丰富，小学生对于美术课程十分感兴趣。小学生生性活泼好动，对新奇的事物充满好奇心，注意力容易分散，如果无法合理利用学生的兴趣，往往会在教学过程中出现纪律散乱的情况，因此如何改善美术课堂纪律的问题，迫在眉睫。一直以来，严格的课堂纪律被认为是教学效果的前提。小学生由于诸多学习和生活的行为习惯尚在形成之中，老师严格的纪律管理虽属情理之中的事，但是小学美术教育有其特殊性，我们不能泯灭了学生对事物的好奇心和他们特有的童真童趣。小学生特别12022年安徽省中小学教育教学论文评选面对的是低年级的学生，他们需要在老师的引领下形成良好的学习习惯和高雅的审美情趣，树立正确的世界观，人生观和价值观。对于班级或者课堂教学纪律的管理，应在一种整体氛围良好的学习、生活环境中成就。二、小学美术课堂纪律散漫的原因小学阶段是学生成长的关键时期，也是养成良好行为习惯的最佳时期。美术学科有其特殊性，它不像语文、数学学科那样给小学生较大的压力。由于他们生理和心理的不成熟，容易产生违反纪律等越矩行为。在近些年的教学实践中，我总结出小学美术课堂纪律散漫的原因主要有以下几点：1、学生天性活泼好动，注意力不集中。2、学生对美术课兴趣不浓厚。3、家长对美术课的不重视，加上一部分孩子思想上不够重视，认为美术课就是放松的自由课。4、教师对自己职业的倦怠，出现了“放羊式”的管理模式。5、课前准备不足，许多学生不能及时带来美术课堂所需要的材料，就会出现相互借东西，甚至大吵大闹的现象，忘带材料的情况严重，使得教学效果欠佳。三、小学美术课堂纪律管理策略1.小学美术课前准备工作是课堂纪律的必要前提想要保证课堂纪律，课前准备工作是必要前提，小学美术课和其他课程不一样，需要准备的东西很多，如果缺乏工具，知识点会变得空洞，难以理解，学生也无法实践。课堂上，学生如果没有工具，就会出现相互借工具的现象，甚至吵闹，这是课堂纪律差的客观原因，这样课堂纪律必然会受到影响。在上美术课前我会提前在班级里通知学生下节课需要准备的工具，还会在班级钉钉群里再次通知一遍(如图1)，避免学生忘带工具的现象。同时还会发挥课代表这个小助手的作用，由课代表课前检查工具准备情况，这样课堂就不会出现互借工具的现象了。同时我还会在课前通过钉钉群向学生推送相关的微课视频(如图2)，让学生对新课有所了解，不仅能够激发学习兴趣，更能够提高课堂教学效率，避免课堂产生混乱现象。22022年安徽省中小学教育教学论文评选图1材料通知图2微课推送2.小学美术教学环节的设计是课堂纪律的保证小学美术课堂教学如何做到“活”而不“乱”是考验小学美术教师对课堂的整体把控的能力。学生可以沉迷网络、可以沉迷电子游戏，那为什么就不能让学生沉迷于学习并主动参与课堂管理呢？其中最关键的是教师教学内容的选择和教学活动方式的设计。教师可以根据学生的实际情况，将教学内容与现实生活、当地特色等结合，把原本空洞的教学内容变得生动，更利于学生理解。在上学期，我在《身边的设计艺术》这一课导入环节当中，以书包和杯子为切入点(如图3、4)，带领学生们欣赏不同书包和杯子独特的设计之处。因为书包和杯子是我们每一位学生都会用到的东西，学生们十分熟悉，所以学生兴趣浓厚，了解哪些设计使得书包和杯子变得既美观又实用。最后让学生根据自己的想法，设计一款既美观又实用的书包。在创作时我播放了一些舒缓的轻音乐，在音乐营造的轻松氛围中学生们完成了艺术创作，课堂井然有序，学生们在心理上不觉得累了，整节课都在老师的带领下由浅入深地学习到知识。图3书包设计 图4茶杯设计32022年安徽省中小学教育教学论文评选提问环节在美术课堂教学中往往起着十分重要的作用。问题的设置要有针对性，启发性和引导性，简单易懂，并且贴合学生的生活实际。比如在三年级《红色的画》一课当中，我设置了这样一个问题：“在节日里或者喜庆的场面，哪种颜色用的最多？它给人怎样的感受？”说到喜庆的节日，同学们肯定会想到过新年，而过新年是学生们最喜欢的节日之一，学生们都亲身经历过，能够刺激学生积极思考。同时在提问方式上，可以利用智慧课堂中畅言学院智能提问的方法(如图5)，让学生们不自觉地参与到课堂之中，获得了知识，获得了快乐，得到了成长，解决了学生因为注意力不集中而产生的课堂纪律问题。图5智能提问在教学环节的设计上，我们要根据不同年龄学生的心理特点来进行设计做到“不陵节而施”。创设学生感兴趣的教学环节，有条不紊地进行教学，强化内容对学生的吸引作用，避免课堂秩序杂乱而脱离教学活动的正轨。尤其是对于低年级学生，我们更应该利用信息技术设备设计丰富多彩的教学环节，抓住学生的兴趣，让学生全身心投入到学习中去。3.小学美术课堂环境创设是解决课堂纪律问题的手段“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进儿童的发展。”1学生每天接触到的地方便是教室，教室环境布置自然而然也就对学生起到了潜移默化的作用。环境有很强的影响力，在小学美术教学中，具有无法替代的作用。一个好的学习环境是学生提高成绩的第一步。好的学习环境可以让学生产生愉悦的心情，激发学生1教育部基础教育司组织编写《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读江苏教育出版社2001年 42022年安徽省中小学教育教学论文评选学习兴趣，提高美术教学质量。合理的改善教学环境可以使课堂纪律得到改变，使美术教学达到更加高效的成果。在上课之前我们可以对教室进行简单的布置，比如在墙面粘贴一些相关的作品和装饰，营造和上课内容相符合的氛围，增加学生的学习兴趣。比如我在上《百变团花》这一课时提前在教室里摆放一些团花剪纸作品(如图6)，同学们一进教室便被这些漂亮的团花作品所吸引，激发了学生的学习兴趣，整节课纪律活跃且有序，学生学习兴趣浓厚。图6团花作品我们还可以对教室里学生的座位进行重新编排，如小组式排列法(如图7)）、U形排列法(如图8)、圆形排列法(如图9)，教师在授课时可根据不同的课程需求进行不同的座位编排。在以传授知识为主的欣赏课时可以采用传统“秧田式”排列法；在课堂上需要学生集体合作时可采用“小组式”排列法进行集体创作；在小学美术讨论课上可以采用“圆形”排列法进行教学。在教师需要课堂示范或演示时以及学生交流时可采“U形”排列法。课堂环境创设对学生产生了潜移默化的影响，学习氛围浓厚，是我们解决课堂纪律问题的有效手段。图7小组式排列法图8圆形排列法图9U形排列法52022年安徽省中小学教育教学论文评选4.小学美术课堂发现学生闪光点是解决课堂纪律问题的有效方法罗丹说过：“在生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。在美术课堂中教师也应具有一双发现美的眼睛。对学生来说，每次信心十足地完成作业后，听到的总是对作品中诸多亮点与成功的褒扬，对学生必将是一个莫大的鼓励，所以小学美术教师在教学中应努力发现学生作品中的闪光点，并由衷地赞美和表扬学生作品中美的点滴。每一个学生都有自己的闪光点，对于那些对美术不感兴趣的同学，我们更应该因材施教，发现他们的闪光点，通过鼓励表扬并逐步引导，让学生发现美术的乐趣，做他们的知心朋友，树立班级正气，只有这样通过不断努力，班级学风、班风必定会好转，学习效果才会更好。同时，适时适度展示学生艺术创作成果，使其呈现在全班同学的视线下，甚至展现在全校同学的面前，这是对创作这幅作品的学生很大的激励，是一种荣誉和鞭策。在美术课堂中我就会利用实物展台将学生们的作品投影到大屏幕上，让学生们欣赏，并评价出作品的闪光点，对学生进行鼓励表扬。课后我还让学生将自己的作品上传到钉钉班级圈中进行展示(如图10)，这样学生可以进行自我评价，也可以对其他同学的作品进行评价。学生们可以发现别人作品的优点，也可以发现自己的不足。这是对学生学习态度和精神的肯定与认同，不仅会激发学生学习美术的兴趣，而且能够最大限度挖掘学生的创新思维能力和积极主动的探索精神。图10班级圈作品62022年安徽省中小学教育教学论文评选结语：总之，现如今美术课堂教学形式多样，课堂纪律的管理策略也发生了翻天覆地的变化，传统教学中学生被动的接受与毫无目的性“放羊式”的活跃都将是小学美术课堂教学中必须克服的现象。要做到课堂活而不乱，就要根据学生的兴趣引导学生自主学习和探索，做好课前的教学准备工作，同时还要做到因材施教，积极鼓励学生发现自己身上的闪光点。作为一个教育工作者，不仅要会教学，还要懂得如何管理好课堂，组织好课堂，通过管理艺术改变课堂纪律，关注每个孩子，采取各种各样的方法让自己的课堂纪律“活”而不乱，“乱”而有序，这样才能让教师调控好充满“自由主义”的课堂，使学生喜欢上美术教学，在悄无声息的孕育中接受美的熏陶。参考文献

文章类[1]纪月圆.论新课改视野中的课堂管理[J].考试周刊，2011年02期。[2]罗晓明如何组织好