推动以劳树德的低年段劳动实践探析 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选推动以劳树德的低年段劳动实践探析摘要：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”耳熟能详，但现在大多数儿童缺乏劳动实践，没有在劳动中挥洒汗水，没有身临其境的劳动感受。面对劳动教育被淡化、弱化的现象，我们在小学阶段就应该加强劳动教育，树立正确的劳动观，探索丰富的劳动形式，加强劳动的平时表现评价与阶段综合评价，推动以劳树德，养成劳动习惯。 关键词：以劳树德劳动实践劳动评价

引言：近年来，一些青少年中出现了不爱惜劳动成果、不愿意劳动、不会劳动，有享乐主义观念等现实问题，劳动的独特的教育意义被家长们所忽视。为了重视劳动教育，推动以劳树德，要以学校的宣传与家庭的渗透为宣传的主阵地，结合本校实际，根据学生的年段特点，选择合适的任务群数量，有目的有计划地开展劳动，在实践中促反思、促成长，在评价中得到改善并提高。一、观念：树立正确的劳动观点著名教育家陶行知爷爷说：“人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒；用手不用脑，饭也吃不饱。”对于刚刚进入小学生活的娃娃们，对劳动教育还比较陌生，其实这门学科和语文、数学一样重要。我们在低年段就要培养孩子们树立正确的劳动观点，端正自己的劳动态度，从小就培养爱劳动的好习惯。1.学校宣传是主导苏霍姆林斯基认为劳动教育对于促进人的全面和谐发展具有至关重要的作用。近年来，在一些青少年孩子中，出现了不想劳动、不愿意劳动、甚至不会劳动的现象，劳动所具有的独特的育人价值也逐渐被人们所忽视。在新时代教育下，学生们的劳动意识必须得到启蒙，那么在学生低年段的劳动教育中，学校的宣传显得尤为重要。为了进一步落实《义安区中小学劳动教育活动实施方案》要求，营造劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的良好风尚，引导学生爱劳动、会劳动、懂劳动、树立正确的劳动观。在今年，我校以“五一”劳动节为契机，开展了劳动教育五个“一”宣传活动。一次集体劳动实践活动、一次劳动模范进校园活动、一次劳动教育主题班会活动、一次校园美化宣传活动、一次“劳动我光荣”为主题的演讲活动。在这些活动中，组织开展劳动实践集体活动，正好利用我校的劳动实践基地，有序地组织学生进行劳动实践活动，劳动教育的观12022年安徽省中小学教育教学论文评选念深入孩子们的内心。而在校园美化主题活动的开展中，我校结合劳动常规及学期劳动任务单，组织校园美化宣传活动，让学生们树立了正确的劳动观念。2.家庭氛围是渗透以学校宣传为主导，家校联合也是非常重要的一个环节。我校将劳动教育渗入到每个家庭中，让学生从小就要树立正确的劳动观念。我校开展了以“家务劳动我能行，亲力亲为我当先”为主题的家务劳动宣传活动，鼓励低年段的学生在家长的鼓励和帮助下，依据自身实际情况，选择一项或者两项固定的家务活动，努力为孩子们创造劳动的机会。在这些活动中，也让家长们意识到了劳动教育从小抓的重要性，改变了家长们过度关爱、“学习至上”的思想。我们班一位吴小朋友，作为一名一年级的小学生，很多事情都是自己的爸爸妈妈甚至大几岁的姐姐来帮忙完成，自理能力差，更别说劳动教育了。在学校的宣传以及周围同学的影响下，他意识到劳动教育很重要，对劳动会是一种向往的态度，但是家庭氛围还有所欠缺，在家中对家务还是一种逃避的心理。我们跟家长多次沟通，多次宣传劳动教育根本的价值在于“立德树人”，转变其父母的意识，建立在亲子关系上的家庭劳动教育取得较好的效果。在家庭氛围的渗透下，低年段的学生们从小就能养成锻炼吃苦耐劳的品质。让孩子们不仅是在学校，还是在家庭，都能养成劳动习惯。二、实践：探索丰富的劳动形式基础教育阶段的学生是成长中的未成熟的主体，正处于“拔节”“孕穗”期。学生的年龄特征是影响劳动教育内容设置的科学性、进阶型的主要因素。i低年段的学生要在实践中重点培养劳动习惯，实现生活的自理。在《十二年一体化劳动教育课程目标》中，低年段的目标是劳动意识得到启蒙，在劳动中学习日常生活自理的基本技能，体会劳动的乐趣，明白人人都要参与劳动。从小通过劳动实践体会以劳树德的重要性。1.师生合作，开展农产品种植作为一名乡村教师，在开展劳动实践时可充分结合当地的乡情。我校的劳动实践基地，就以“开心农场”为劳动教育主题，以班级为单位，分模块种植时令蔬菜。在劳动实践基地，学生们了解到了与“农耕”相关的劳动知识，通过实践接触，学生们认识了农耕工具，体验到了与老师合作种植农作物的乐趣，也明白了关于农作物养护的基本方法。师生合作，让学生在劳动实践的同时也体验到了在学校种菜、收菜的喜悦。本学期，我们在实践基地种西瓜，在种植之前，选择土地疏松、比较透气的地块，把西瓜的种子22022年安徽省中小学教育教学论文评选浸泡在50几度的温水里面进行消毒，在经过4个小时的浸泡后用清水清洗一遍，再用湿毛巾把种子包在里面，进行催芽。开花、刚开始结果、果实正在膨大的三个阶段，学生们精心养护，各喷一次壮瓜蒂灵。学生们干劲十足，有多余的水分都会及时去排除。在劳动实践中，学生们劳动的意愿和热情更好地激发了出来。2.生生合作，开展服务性劳动富兰克林认为，劳动是幸福之父。低年段的孩子们刚刚迈入小学阶段，以劳树德的意识还尚未清晰，只有在实践中不断感受与体会。班集体就像我们的大家庭，在这个温暖的家中，生生合作，一起来为班集体做点事，在每日的校园生活中，学会整理教室桌椅、收拾餐具、收发作业本等。今年我根据本班孩子的年龄特点，结合垃圾分类的知识教育，重点开展的是“整理餐桌”劳动实践。低年段孩子由于年龄小，中午学校食堂采取的是送餐进班级的措施，解决了低年段孩子们就餐难的问题，但是用餐后的整理环节，学生缺乏方法。恰好利用这个契机，在班级开展关于用餐礼仪的劳动实践活动。《班级用餐歌》现学现用，对于其中的“餐具用毕分类放”，正好将学生所学的垃圾分类灵活运用，厨余垃圾与干湿纸巾、食品包装袋分开回收。除此之外，生生之间相互监督，相互帮忙，将餐具分类叠放，将桌子擦干净，最后把桌椅摆放整齐。通过小组分工合作，极大激发了孩子们参与整理，服务班级的劳动积极性，努力把自己锻炼成爱劳动的小能手。3.亲子合作，开展日常生活劳动“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从日常生活中加强劳动教育，不能止于课堂、止于学校。劳动教育不仅仅是意识的树立、做中学的动手能力，更重要的是以劳树德价值观的形成和劳动习惯的养成。孩子们都背过古诗“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，可见，在家庭中，家长们日常生活的言传身教，在亲子合作中，让孩子们懂得不仅要服务自己，也要服务家庭。今年，在家校合作的基础上，亲子合作，开展了“我爱家务”的劳动体验课程，通过“自我管理我可以”“自我整理我能行”“自我穿戴我学习”三个劳动实践，让低年段的孩子们劳动“储能”，学会家务劳动技能和独立的生活本领，体会父母的不容易，促进孩子们的更快成长。我们班一位留守儿童，因父母常年在外务工，家中只有爷爷奶奶陪伴，平日缺乏劳动，在家就连最简单的家务都不愿去帮助爷爷奶奶分担。通过此次“我爱家务”的劳动实践，从观念上改变了，不再是“家庭宝宝”了。通过给做饭的奶奶打下手，还学会了主动分担家务，体会到劳动辛苦的同时，也感受到了劳动带来的成就感。32022年安徽省中小学教育教学论文评选三、评价：提升内在的劳动自觉有学者指出需要重识与回归劳动教育的最终目的，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳美育和以劳创新，重新认识劳动在教育的意义，增进对新形势下人才培养方式的把握。ii所以，在劳动实践中，如果想将劳动教育真正地落实到位，就要通过评价机制，以劳树德为导向，着眼于学生在劳动过程中的动态发展，系统地进行评价，唤醒学生的内在自觉性，提升他们的劳动积极性。低年段则要更侧重评价学生劳动意识的建立，在评价中掌握个体日常生活技能。1.以劳树德为目标,巧用劳动档案袋。“做中学”的劳动实践就是要学生自己动手，亲自体验劳动的过程。巧用劳动档案袋将此劳动过程有目的地收集，重点体现在平时表现评价与阶段综合评价，通过这些评价方法，了解学生们在一段时间的劳动实践所付出的努力与成果。根据新课标的要求，可包括师生或亲子共同创作的劳动方案；师生、生生、亲子之间劳动过程的照片或者是视频；展示的劳动成果（成功的或者是失败的）；自我反思(总结经验教训)；贴小红花等。在尊重学生个体差异的基础上评价每一位学生的劳动成就，将评价与劳动结合起来。同时也要注意，要根据不同类型的劳动内容，不同的任务群，评价的侧重点也应该有所不同。2.民主评价促收获，重视阶段评价表。通过劳动实践，在民主评价中，我们尤其要重视培育孩子们在劳动过程中的集体主义精神。特别是与人共同劳动时能否团结协作，能否遵守纪律，能否树立责任感，这些都可以通过民主评价，在阶段评价表中体现出来。可以将劳动的具体项目、劳动所需要的时间，以及劳动后所呈现的成果、劳动最后的任务表现通过劳动课程阶段综合评价表展现出来，让学生一目了然，知道自己的不足之处，补缺补差。注重动手的可操作性，加强