古诗词鉴赏答题模式上课

诗歌鉴赏的题型及答法1诗歌四必看1、看标题。题目是文章的眼睛，诗歌也不例外2、看作者。即明确诗歌是谁写的。每个诗人都有不同的生活经历、思想观念和创作风格。以唐代诗人杜甫为例：3、看注释、小序。往往交代写作的背景、经过和意图，概述作品的主要内容，奠定作品的感情基调。例如，苏轼的?水调歌头?正文前，就有一段小序：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。它的作用是：此外还可能对一些词语、典故进行解释，这当中可能就暗含答案。4、看题干。审题型和要求。交代作者写这首词的缘由。杜甫，现实主义诗人，他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向。他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此被后人公认为“诗史〞，诗人被尊称为“诗圣〞。“沉郁顿挫〞。2技巧点拨一、诗歌的一般特点：先写景、叙事再抒情、言志、明理二、看前半局部：找意象、描画面、构意境三、后半局部：品情感、志向、悟哲理四、抓关键词3第一种分析意境型1\提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2\提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3\解答分析：这是一种最常见的题型。意象中的“象〞即托物言志的“物〞和借景抒情的“景〞;意即托物言志的“志〞和借景抒情的“情〞,意象组合成画面,画面彰显意境。〔枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家〕所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。44\答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表达景物的特点和情调③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比方光答“表达了作者感伤的情怀〞是不行的，应答出为什么而“感伤〞。55答题例如：绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注:此诗写于诗人经过奔波流离之后，暂时定居成都草堂时,此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。6〔08全国新课标卷〕阅读下面这首宋诗，完成8～9题。题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇(?一1119)：字天启丹阳，(今属江苏)人。曾任吏部员外郎，中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。78．请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅面面呈现出什么样的气氛?(5分)画面中应有小溪，山(山坞)、树林(落叶)、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。意思答对即可。答案：画面大概是；有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。8山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？山雨初霁，万物一新；初秋的黄昏，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象〔步骤一〕。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境〔步骤二〕，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶〔步骤三〕。9常见意境术语：雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆〞；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流〞；沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人〞；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟〞；开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭〞；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色〞。10可供两两组合的词有：

宏阔—苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远细腻—空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美繁复—繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽〔清新明丽〕、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻11提问方式：这首诗以什么为诗歌的主要意象或作者在诗中描绘了怎样的形象？答题步骤：①什么样的形象。②用精炼的语言概括形象的特点③形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。)

第二种分析形象型12诗歌鉴赏——形象什么是诗歌的形象？形象〔意象〕人〔诗中塑造的人物形象或抒情主人公〕物〔咏物诗或杂诗中的物象〕景〔写景诗或杂诗中的景象〕

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

13诗歌鉴赏——形象

诗歌中的人物形象可以是一个神态、动作、心理变化等，可以是一个细节，一句话。通过简练地刻画来表现人物的思想感情，其它需要读者不断地填充，想象。形象鉴赏——人物14诗歌鉴赏——形象广铁一中周瑛人物形象考查答题技巧点拨

一般短评写作时要注意先“盖帽〞，说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点〞，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。答题思路：1．总：什么形象〔总特征〕2．分：形象的具体特征——结合诗歌的具体词语进行分析论证。融入表达技巧。3．总：形象在诗中的作用(主旨、思想感情〕即作者通过××形象表达××感情。15诗歌鉴赏——形象广铁一中周瑛抒情形象的分析答复公式:身份(什么形象)＋性格(形象特征)＋思想(形象意义)16诗歌鉴赏——形象广铁一中周瑛常见艺术形象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜〞表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。〞诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。17诗歌鉴赏——形象广铁一中周瑛3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山〞展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。?山居秋暝?通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。?登幽州台歌?写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。18诗歌鉴赏——形象广铁一中周瑛5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如?示儿?、?十一月四日风雨大作?、?破阵子?。6．友人送别、思念故土的形象。如李白的?赠汪伦?、王维的?九月九日忆山东兄弟?7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的?凉州词?，王昌龄的?出塞?表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的?兵车行?那么体察人民痛苦，反对战争。8．爱恨情长的形象。如柳永的?雨霖铃?写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。19竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风作者笔下的“竹〞是一个怎样的形象？竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强的生存着，诗人在赞美岩竹的坚决顽强中，隐寓自身不媚权贵，不流世俗，洁身自好的刚毅风骨。20赋得自君之出矣(唐〕张九龄自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉这首诗塑造了一个怎样的人物形象？塑造了一位因丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象。21第三种模式分析情感、主旨答题步骤：〔1〕全诗主要写了…/通过描写…〔内容/内容+画面〕〔2〕运用了…的抒情方式/表现手法〔3〕抒发了…的感情。/表达了……哲理。22谢亭送别许浑劳歌一曲解舟行，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。作者在诗中出发了怎样的感情？这首诗通过写谢亭送别一事，且用“劳歌一曲〞，“解舟行〞，“西楼〞等带有离别特征的词写离别〔步骤一〕。以青山红叶的明丽景色反衬别绪，后联以风雨凄其的黯淡景色正衬离情，〔步骤二〕。抒发的是作者的离别之愁〔步骤三〕。23蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。虞世南这首诗表现了他怎样的思想感情？此诗表达了对人内在的品格的热情赞美和高度自信〔步骤一〕。这首诗通过写蝉饮清露，不借秋风就能把自己嘹亮的声音传向远方〔步骤二〕。运用托物言志的手法说明立身高洁的人并不需要某种外界的凭借自然声明远扬〔步骤三〕。24古诗中常见的思想感情

忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁…………25①忧国伤时1、

揭露统治者的昏庸腐朽

如：杜牧?过华清宫?

2、反映离乱的痛苦

如：杜甫?春望?3、同情人民的疾苦

如：白居易?卖炭翁?

4、对国家民族前途命运的担忧

如：杜甫?登岳阳楼?261、

建功立业的渴望如：曹操?龟虽寿?、陆游?书愤?

2、保家卫国的决心

如：王昌龄?参军行?

3、报国无门的悲伤

如：辛弃疾?京口北固亭怀古??丑奴儿·少年不识愁滋味?

4、山河沦丧的痛苦如：陆游?示儿?文天祥?过零丁洋?②建功报国275、年华消逝，壮志难酬的悲叹苏轼?念奴娇•赤壁怀古?

6、揭露统治者穷兵黩武

如：杜甫?兵车行?

7、理想不为人知的愁苦心情如：屈原?涉江?②建功报国281、羁旅愁思

如：孟浩然?宿建德江?温庭筠?商山早行?

2、思亲念友

如：王维?九月九日忆山东兄弟?、苏轼?江城子·十年生死两茫茫?

3、边关思乡

如：范仲淹?渔家傲·塞下秋来风景异?

4、闺中怀人

如：王昌龄?闺怨?、欧阳修?踏莎行·候馆梅残，溪桥柳细?、李白?乐府?(长安一片月，万户捣衣声)③思乡怀人29

1、寄情山水、田园的悠闲

如：王维?山居秋暝?孟浩然?过故人庄?

2、昔盛今衰的感慨

如：姜夔?扬州慢?、刘禹锡?乌衣巷?

3、借古讽今的情怀

如：辛弃疾?京口北固亭怀古?④生活杂感304、青春易逝的伤感

如：李清照?如梦令·昨夜雨疏风骤?

5、仕途失意的苦闷

如：白居易?琵琶行?苏轼?水调歌头·明月几时有?

6、告慰平生的喜悦

如：杜甫?春夜喜雨??闻官军收河南河北?辛弃疾?西江月·明月别枝惊鹊?④生活杂感31⑤长亭送别

1、依依不舍的留念

如：柳永?雨霖铃?、王维?渭城曲?、李白?金陵酒肆留别?

2、情深意长的勉励

如：王勃?送杜少府之任蜀川?

3、坦陈心志的告白

如：王昌龄?芙蓉楼送辛渐?32第四种模式炼字型(诗眼、关键字〕【诗眼或炼字】诗眼就是一首诗中最能表达作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗的字或词语。炼字就是一句诗中最生动、传神的字或词语。诗眼或炼字一般是动词或形容词。33提问方式：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某词是全诗的关键，为什么？②诗中某字，你认为写得好不好？为什么？③从某联中找出最能表达诗人感情的一个字。④此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？第四种模式炼字型(诗眼、关键字〕34答题思路：1、本义；3、技巧、手法。4、内容、情感〔要结合全诗来说明，即诗中义〕如：描绘了……的景象，抒发了……的情感。例如：“春风又绿江南岸〞1、“绿〞本为形容词。3、运用了拟人手法，形象、生动的写出了春天来临，江南到处绿意盎然的特征，极具动态表现力。4、表达了诗人对于春天江南的热爱之情。2、句中义〔对该字在句中的含义进行意译〕。2、此处为动词，意为“染绿〞；35答题步骤：①解释该字在句中的本义和句中义；〔解词义〕③展开联想和想象，把这个你认为“好〞的字复原句中描摹景象；如果统领全诗，就逐句说明紧扣此字之处。〔点手法、描画面〕④点出该字表达什么感情或衬托了怎样的意境。〔说效果、析感情〕答案例如：某字，意思是……，这里是……的意思，运用了……手法，描绘了……景象，写出了景物……特点，抒发了诗人……情感36例如：“春风又绿江南岸〞1、“绿〞本为形容词。2、此处为动词，意为“染绿〞；3、运用了拟人手法，形象、生动的写出了春天来临，江南到处绿意盎然的特征，极具动态表现力。4、表达了诗人对于春天江南的热爱之情。37菩萨蛮李白玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空〞字在表情达意上的作用。(2分)〔04浙〕答案:“空〞是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁〞味，使主题更加鲜明。高考例如1(1)解释该字在句中的含义。〔字义〕(2)把该字放入原句中描述景象。〔描绘〕(3)点出该字作用，衬托了怎样的意境，表达了怎样的感情。〔手法情感〕答题步骤38过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。【注】安禅，佛家语，古木无人径，深山何处钟。指闭目静坐。泉声咽危石，日色冷青松。不生杂念；薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。毒龙，指世俗欲念所谓“诗眼〞往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼〞分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。高考例如2“诗眼〞分别是“咽〞、“冷〞。4、“咽〞、“冷〞两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象〔意境〕。“咽〞是阻塞不流畅之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。“冷〞是阴冷之意。日色照在青松上，由于山林幽暗，似乎是显得阴冷。3、“咽〞字采用了拟人的手法，生动传神的写出了泉流不畅的声音特点。2句中义3手法1本义4感情意境39南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看〞字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看〞字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。40早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。据?唐才子传?记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开。〞郑谷读后说；“‘数枝’未假设‘一枝’佳。〞你同意这种看法么？试说明理由。同意〔步骤一〕。诗人以山村野外一片皑皑深雪，作为孤梅独放的背景，梅花开于百花之前，是谓“早〞；而这“一枝〞又先于众梅，悄然“早〞开，更显出此梅不同寻常创造了一种高远的境界，隐匿着自己的影子，含蕴而丰富，〔步骤二〕。诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性，以及自己对这种精神的崇敬之情。〔步骤三〕。41春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳〞二字是全诗的关键，“折柳〞寓意是什么？你是否同意“关键〞之说，为什么？答：“折柳〞的寓意是“惜别怀远〞，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳〞曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳〞是全诗的关键。42诉衷情〔陆游〕当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。〔注〕沧州，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认为是哪三个词？它们好在哪里？请简要赏析这三个词分别为：“未〞、“先〞、“空〞。“未〞，“没有〞之义，表达放眼万里，未灭入侵者的遗恨；“先〞，“已经〞之义，表达功业未成但两鬓已白的感慨；“空〞，“徒然〞之义，写出了徒有流泪、于事无补的内心痛苦、无奈和伤感，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。这三个词概括有力，含义丰厚，流露有心杀敌、报国无门、壮志难酬的沉痛心情。43落梅刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌能堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花柄权，却忌孤高不主张。诗歌是如何紧扣“落〞字来写梅花的？请以颔联和颈联为例作简要分析。刘克庄〔1187—1269〕号后村居士。南宋诗人，江湖派重要作家。有?后村居士大全集?。44答案：用动词“飘〞“坠〞“点〞“粘〞等逼真地写出了梅花飘然而落的动态；用飘落数量的多〔“多莫数〞〕和落的很惨〔“乱点莓台〞“迁客来过岭〞“骚人去赴湘〞〕来写落梅飘零的遭遇之惨。45第五种模式分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里？2、提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。4、答题模式：①说明诗句意思〔即写了什么，描绘了什么〕②说明艺术效果：艺术手法+表达作用〔结合句中词〕③表达怎样的情感和旨趣46次北固山下王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。颈联“海日生残夜，江春入旧年〞被前人评价为“形容景物，妙绝千古〞，你认为它“妙〞在何处？“日生残夜〞、“春入旧年〞，都是表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎么不叫身在“客路〞的诗人顿生思乡之情呢〔步骤一〕？这两句炼字炼句极见功夫。作者把“日〞与“春〞作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生〞字和“入〞字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思〔步骤二〕。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然的理趣；海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理〔步骤三〕。47听蜀僧浚弹琴李白蜀僧抱绿绮,西下峨嵋峰。为我一挥手,如听万壑松。客心洗流水,余响入霜钟。不觉碧山暮,秋云暗几重。谈谈对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重〞的理解。写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态〔步骤一〕；侧面描写了琴声的魅力〔步骤二〕。48江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。〖注〗戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼〞在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。1、翻译〔意译〕：最痛苦的就是因为没有山的阻挡，使我望到了远方的中原。2、手法、作用〔分析单个词语〕“最苦〞“遮望眼〞一反常人登高时希望极目远望的心理，表现了诗人想望而又不愿意望的心理矛盾。3、情感反映出诗人因远望沦陷的国土而产生的悲愤心理。例1：491、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2、提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。②诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。4、答题模式：①准确地指出用了什么表达技巧〔明手法)②结合诗句分析，怎样运用的这种〔阐运用〕③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。〔析效果〕第六种模式分析技巧型50①表现手法：如比照、渲染、衬托、白描、象征、用典、托物言志、抑扬、照应、联想想象、以小见大、赋比兴等。

②修辞手法：如比喻、拟人、排比、对偶、借代、夸张、反复、双关〔互文〕反问、设问、反语等；③表达方式：表达、描写〔动静结合、虚实结合〕、议论、抒情〔直接抒情——直抒胸臆；间接抒情——借景抒情、情景交融、托物言志等〕；表达技巧〔艺术手法〕包括……灵活运用；根据诗歌内容作判断514\答题步骤：(1)鉴赏点〔准确指出用了何种手法〕。〔2〕形象描述诗句内容〔结合诗句阐释为什么是用了这种手法。〕〔3〕情感/哲理早行陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？驼褐(he)：驼毛制的上衣。阑干：纵横错落的样子。答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣〞反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。52蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。试分析这首诗歌的表达技巧。这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法〔步骤一〕。其中，三四两句是寓情于景，“自〞“空〞二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。〞一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能〔步骤二〕，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情〔步骤三〕。53越中览古李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。分析这首诗的表现手法。这首诗运用了比照手法〔步骤一〕。前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的比照，使读者感受特别深切〔步骤二〕，其中蕴含着诗人深沉的历史思考〔步骤三〕。541提问方式：这首诗在语言上有何特色？2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语或书面书、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、幽默含蓄、挖苦诙谐、简练生动……第七种模式分析语言型554答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。5答题例如：春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。56答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿〞是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西〞用质朴的语言，说明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。57常见古典诗歌的题材分类赠友送别诗。这是古诗词中的一个大类。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗〞。①一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而表达作者的思想感情。或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。②或表达对朋友的祝愿与祝福。如?送杜少府之任蜀川?〔王勃〕、?送孟浩然之广陵?〔李白〕、?别董大二首?〔高适〕、柳永的?雨霖铃?：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。〞古诗按思想内容，主要分为这样几种：58咏史怀古诗。其主题不外乎三大类。①通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今。如刘禹锡的?石头城?。②通过赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情．抒发自己渴望建功立业的心情〔怀古伤今〕、或抒发自己光阴虚度，壮志难酬的感慨。如杜甫的?蜀相?、苏轼的?念奴娇•赤壁怀古?、辛弃疾的?永遇乐•京口北固亭怀古?等等，都遗响千古。③通过昔盛今衰的变化，表现时事变迁，物是人非的感伤。如刘禹锡的?乌衣巷?。59咏怀述志诗。这是以吟咏个人抱负，反映或挖苦社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自?诗经?，是古诗中