2023年《我是霸王龙》幼儿园中班语言教案3篇

2023年《我是霸王龙》幼儿园中班语言教案3篇

《我是霸王龙》幼儿园中班语言教案1

一、活动目标：

1.观赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。

2.能够大胆的猜想故事情节，并续编故事结尾。

3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。

重点：理解故事根本内容，能够大胆的猜想故事情节。

难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个和善乐于助人的人，并依据情感阅历续编故事结尾。

二、活动预备：

物质：PPT，音乐《雨的印记》

阅历：幼儿对恐龙学问有肯定的了解。

三、活动过程：

1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。

教师播放霸王龙刚消失的图片猜故事内容。

提问：

谁来了？会发生什么事呢？

2.叙述故事后半段并体验角*感的变化。

提问：

（1）翼龙怕他吗？为什么还救他？

（2）小翼龙发觉霸王龙好了之后会怎样呢？

（3）霸王龙第一次见小翼龙的`时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王龙现在变得怎么样了？

（4）教师总结：关怀和帮忙能够让自己拥有更多朋友。

3.续编故事结尾

（1）假如小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？

（2）假如你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？

《我是霸王龙》幼儿园中班语言教案3篇扩展阅读

《我是霸王龙》幼儿园中班语言教案3篇（扩展1）——《我是霸王龙》语言教案3篇

《我是霸王龙》语言教案1

活动目标：

1.理解故事内容，情愿倾听，乐于表达自己的感想。

2.学会帮忙有困难的人，感受帮忙别人的欢乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点难点：

理解故事内容，乐于帮忙别人。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙详细特征和习性。

2.物质预备：《我是霸王龙》故事课件

活动过程：

一、导入

1.出示霸王龙和翼龙的图片

教师：教师带来了两位新朋友，你们熟悉他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？

2.教师小结：霸王龙是一种凶狠可怕的恐龙。假如凶狠的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？

二、阅读绘本

1.给出绘本，介绍书名，。

教师：今日我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》

2.引导幼儿分段观赏故事，师幼争论，逐步理解故事内容。

（1）教师生动有感情的叙述图书的第一局部。

①教师：今日，教师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。

②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？

幼儿：由于小翼龙长大了）

③爸爸妈妈盼望小翼龙变成什么样地恐龙？

④教师小结：爸爸妈妈盼望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮忙别人的翼龙。

⑤你们的爸爸妈妈盼望你们做一个怎么样的小孩？

（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。）

（2）阅读故事其次局部

①教师：陡崖底下有什么东西消失了？

②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?

③教师：假如你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？

④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。（连续阅读故事）

⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙？

⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮忙霸王龙恢复了安康，小翼龙帮忙了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？

⑦教师小结：虽然小翼龙很可怕霸王龙，但是它还是帮忙了霸王龙。小翼龙真是一只和善的恐龙。

⑧假如你有好朋友遇到困难了，你会不会帮忙他？帮忙了其他小朋友，你会不会感到快乐、欢乐？

（引导幼儿体会小翼龙冲突的心情和蔼良助人的品质。）

（3）阅读故事第三局部

1教师：(未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么？(感谢)假如其他小朋友帮忙了你，你会不会感谢他呀?

（引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。）

2引导幼儿思索：原本凶暴、可怕、爱欺侮别人的霸王龙为什么没有损害小翼龙，反而看到小翼龙离开难过的哭了？(小翼龙帮忙了霸王龙，所以霸王龙没有损害小翼龙，由于霸王龙没有对小翼龙说声感谢，所以难过的哭了。)

4教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的和善感动了，霸王龙心中也布满和善。我们每个人都要爱帮忙别人，变成和善的小孩。

三、续编故事内容

教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的圆满，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰视星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、编一编，说给教师和小朋友们听。

活动延长：

把这个好听的故事说给你的好朋友听。

活动反思：

本次活动初步到达活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开头给幼儿设置悬念展现霸王龙图片，极大地吸引幼儿的留意力。在出示翼龙爸爸妈妈照看翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观看，大胆发言，把自己看到的都说出来。固然活动之中还有许多缺乏之处，有些提问重复了，不需要再次发问。许多局部没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促完毕，以后会留意活动的结尾。

《我是霸王龙》语言教案2

教育目标：

1、初步观赏故事，理解故事情节。

2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。

3、能够大胆地表达对作品的理解。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5、能简洁复述故事。

活动预备：

图书一本、配套图标、恐龙偶。

活动过程：

教师活动

幼儿活动

活动观看

◎出示恐龙偶，引起幼儿参加活动的兴趣

教师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶狠的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干洁净净。假如弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？

幼儿观看恐龙偶

幼儿先猜想后听教师描述

初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问观赏故事

◎观赏文学作品

教师：看图书叙述故事

幼儿完整地观赏故事，了解故事的根本内容。

◎教师提问，初步体验关爱的情感

当小翼龙诞生后爸爸妈妈是怎么照看它的？

当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？

◎教师一边出示图片一边回忆故

事内容。当小翼龙诞生的时候爸爸和妈妈是怎么照看他的？小翼龙可怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最终霸王龙怎么做的？

幼儿回忆故事的相关情节并大胆叙述。在叙述过程中理清故事的根本情节。

通过观看图片再次理解故事情节。

◎看图再次回忆故事环节，进一

步体验关爱的情感。

小翼龙为什么要帮忙霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？

霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？

◎小翼龙怎么呢？霸王龙想说什

么？我们一起来说一说。原来霸王龙静静地转变了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小朋友将你们想到的内容画下来。

通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感

自由表达自己的观念，与同伴叙述。

幼儿将想到的内容说一说再画下来。

反思：

在“一研”的根底上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对简单，要通过什么样的方式能够帮忙幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容叙述能够从中获得什么？所以目标定为初步观赏故事，理解故事情节。通过图标、争论，体验和理解角色之间关爱的情感。能够大胆地表达对作品的理解。

原来在试上课的时候发觉中班幼儿对恐龙的熟悉和了解相比照较单一，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性根本上不知道，所以我觉得在学问阅历的预备方面，主要是让幼儿熟识恐龙的名称和习性。但是借班上课的时候却发觉，这个班的幼儿对恐龙的了解比拟深刻，在活动的导入局部教师只需要创设问题的情境幼儿就能够充分发挥了。所以我对“备课强调先要备幼儿”有了更深的熟悉。

《我是霸王龙》语言教案3

活动过程及评析

一、看图引出故事的主角

教师提问：这是谁？霸王龙是什么龙？小翼龙是什么龙？

开头还好，通过图片和幼儿已有的学问对故事主角有了初步的熟悉并有了鲜亮的比照。但是缺乏的是教师给幼儿看到图片太小不能顾及到全部幼儿，致使幼儿都去翻书阅读了，能换成大图更好。

二、观看故事25—30页

教师要求：小朋友一页页的翻，看图叙述故事

教师提问：你看懂了哪一页？

这里教师的提问不是很明确，花费了不少的时间。教师要求幼儿不要看文字，但是在幼儿答复过程中，教师下定论太早，认为幼儿是看了文字的。在这局部的最终教师着重讲了这局部的最终一幅画，给幼儿下一个悬念，带着这个问题在返回前面看故事，这个挺好的。

三、观看故事19—24页

教师请幼儿看图阅读故事，要求不要看文字，并能用两三句话概括故事内容。

（对幼儿的概括力量要求过高了，并且在看故事讲故事的过程中秩序太乱，耗时太长，有些幼儿已经听不进去管自己翻书跟不上教师的节拍。

四、猜想故事结尾

三、四局部的过渡太快，不自然，没有幼儿缓冲的时间，由于时间关系可能有点跟进度。

总结：

1、整个故事的安排挺到位的，设计也不错，环节比拟明确

2、最大的问题是“回形针的运用”，教师在课前将故事的重要局部25—30页用回形针分隔开，但是却将幼儿的留意力分散走了，是得课堂秩序比拟混乱，耽搁了不少时间。

3、整堂课都是幼儿在看图片讲故事，越到后面就越枯燥，并且故事缺少完整性，没有完整的给幼儿呈现出来。

4、超时较多，没有掌握好时间。

《我是霸王龙》幼儿园中班语言教案3篇（扩展2）——大班语言教案：我是霸王龙3篇

大班语言教案：我是霸王龙1

活动目标：

1.理解故事内容，情愿倾听，乐于表达自己的感想。

2.学会帮忙有困难的人，感受帮忙别人的欢乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点难点：

理解故事内容，乐于帮忙别人。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙详细特征和习性。

2.物质预备：《我是霸王龙》故事课件

活动过程：

一、导入

1.出示霸王龙和翼龙的图片

教师：教师带来了两位新朋友，你们熟悉他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？

2.教师小结：霸王龙是一种凶狠可怕的恐龙。假如凶狠的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？

二、阅读绘本

1.给出绘本，介绍书名，。

教师：今日我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》

2.引导幼儿分段观赏故事，师幼争论，逐步理解故事内容。

（1）教师生动有感情的叙述图书的第一局部。

①教师：今日，教师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。

②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？幼儿：由于小翼龙长大了）

③爸爸妈妈盼望小翼龙变成什么样地恐龙？

④教师小结：爸爸妈妈盼望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮忙别人的翼龙。

⑤你们的爸爸妈妈盼望你们做一个怎么样的小孩？（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。）

（2）阅读故事其次局部

①教师：陡崖底下有什么东西消失了？

②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?

③教师：假如你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？

④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。（连续阅读故事）

⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙？

⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮忙霸王龙恢复了安康，小翼龙帮忙了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？

⑦教师小结：虽然小翼龙很可怕霸王龙，但是它还是帮忙了霸王龙。小翼龙真是一只和善的恐龙。

⑧假如你有好朋友遇到困难了，你会不会帮忙他？帮忙了其他小朋友，你会不会感到快乐、欢乐？

（引导幼儿体会小翼龙冲突的心情和蔼良助人的品质。）

（3）阅读故事第三局部

1教师：(未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么？(感谢)假如其他小朋友帮忙了你，你会不会感谢他呀?（引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。）

2引导幼儿思索：原本凶暴、可怕、爱欺侮别人的霸王龙为什么没有损害小翼龙，反而看到小翼龙离开难过的哭了？(小翼龙帮忙了霸王龙，所以霸王龙没有损害小翼龙，由于霸王龙没有对小翼龙说声感谢，所以难过的哭了。)

3教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的和善感动了，霸王龙心中也布满和善。我们每个人都要爱帮忙别人，变成和善的小孩。

三、续编故事内容

教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的圆满，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰视星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、编一编，说给教师和小朋友们听。

活动延长：

把这个好听的故事说给你的好朋友听。

活动反思：

本次活动初步到达活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开头给幼儿设置悬念展现霸王龙图片，极大地吸引幼儿的留意力。在出示翼龙爸爸妈妈照看翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观看，大胆发言，把自己看到的都说出来。固然活动之中还有许多缺乏之处，有些提问重复了，不需要再次发问。许多局部没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促完毕，以后会留意活动的结尾。

大班语言教案：我是霸王龙2

一、活动目标：

1.观赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。

2.能够大胆的猜想故事情节，并续编故事结尾。

3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。

重点：理解故事根本内容，能够大胆的猜想故事情节。

难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个和善乐于助人的人，并依据情感阅历续编故事结尾。

二、活动预备：

物质：PPT，音乐《雨的印记》

阅历：幼儿对恐龙学问有肯定的了解。

三、活动过程：

1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。

教师播放霸王龙刚消失的图片猜故事内容。

提问：谁来了？会发生什么事呢？

2.叙述故事后半段并体验角*感的变化。

提问：

（1）翼龙怕他吗？为什么还救他？

（2）小翼龙发觉霸王龙好了之后会怎样呢？

（3）霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王龙现在变得怎么样了？

（4）教师总结：关怀和帮忙能够让自己拥有更多朋友。

3.续编故事结尾

（1）假如小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？

（2）假如你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？

大班语言教案：我是霸王龙3

目标：

1.观赏倾听作品，感知霸王龙与小翼龙的形象特点。

2.能大胆地表达对作品的理解，感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。

3.体会霸王龙的感恩之情，感受和善的宏大力气。

预备：

白板课件，操作板，手指图标、爱心小卡片人手一份。

过程：

一、激发兴趣，引出主题。

观看封面，了解绘本故事的两个主角：霸王龙和小翼龙。

二、观赏绘本，感知故事内容，理解作品中主角的情感变化。

1.阅读故事第一局部

（1）翼龙宝宝诞生后，爸爸妈妈是怎么照看它的？他们盼望他成为一只怎样的恐龙？

（2）翼龙爸爸教了小翼龙什么本事？（幼儿学一学）

在雨天里，翼龙妈妈怎么做的？她对小翼龙说了什么？

（3）翼龙爸爸和翼龙妈妈走了，等他醒来发觉只剩自己一个人了，他的心里是怎么想的？

2.阅读故事其次局部。

（1）霸王龙消失了，会发生什么事？

（2）小翼龙看着摔在地上的霸王龙，会怎么做呢？

（出示操作板）引导幼儿帮小翼龙选择：听爸爸的话，做一只强壮的恐龙，飞走爱护自己，还是听妈妈的话，做一只和善的恐龙，帮忙霸王龙呢？

（3）当霸王龙问“你是谁”的时候，小翼龙怎么答复的？小翼龙为什么要哄骗霸王龙，说自己是霸王龙？

（4）看看，小翼龙是怎么照看霸王龙的？（出示两幅画面，幼儿观看并答复）

（5）小翼龙看到霸王龙恢复了，猜小翼龙会怎么办？

（6）小翼龙飞走后，小翼龙和霸王龙的心情怎样？

（7）是谁转变了霸王龙？是什么让他学会了感恩？

3．阅读故事最终一局部霸王龙孤零零的坐在山顶山，他在想什么呢？

三、活动延长，共享阅读

这是一个布满爱的故事，你们情愿回家后和爸爸妈妈一起再看一看、听一听，共享这个故事吗？教师这里有一张爱心小卡片送给你们，根据卡片上的提示，我们就能和爸爸妈妈共享《我是霸王龙》这个爱的故事了。

《我是霸王龙》幼儿园中班语言教案3篇（扩展3）——幼儿园中班语言教案《我是霸王龙》

幼儿园中班语言教案《我是霸王龙》1

教育目标：

1、初步观赏故事，理解故事情节。

2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。

3、能够大胆地表达对作品的理解。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5、能简洁复述故事。

活动预备：

图书一本、配套图标、恐龙偶。

活动过程：

教师活动

幼儿活动

活动观看

◎出示恐龙偶，引起幼儿参加活动的兴趣

教师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶狠的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干洁净净。假如弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？

幼儿观看恐龙偶

幼儿先猜想后听教师描述

初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问观赏故事

◎观赏文学作品

教师：看图书叙述故事

幼儿完整地观赏故事，了解故事的根本内容。

◎教师提问，初步体验关爱的情感

当小翼龙诞生后爸爸妈妈是怎么照看它的？

当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？

◎教师一边出示图片一边回忆故

事内容。当小翼龙诞生的时候爸爸和妈妈是怎么照看他的？小翼龙可怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最终霸王龙怎么做的？

幼儿回忆故事的相关情节并大胆叙述。在叙述过程中理清故事的根本情节。

通过观看图片再次理解故事情节。

◎看图再次回忆故事环节，进一

步体验关爱的情感。

小翼龙为什么要帮忙霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？

霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？

◎小翼龙怎么呢？霸王龙想说什

么？我们一起来说一说。原来霸王龙静静地转变了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小朋友将你们想到的内容画下来。

通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感

自由表达自己的观念，与同伴叙述。

幼儿将想到的内容说一说再画下来。

反思：

在“一研”的根底上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对简单，要通过什么样的方式能够帮忙幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容叙述能够从中获得什么？所以目标定为初步观赏故事，理解故事情节。通过图标、争论，体验和理解角色之间关爱的情感。能够大胆地表达对作品的理解。

原来在试上课的时候发觉中班幼儿对恐龙的熟悉和了解相比照较单一，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性根本上不知道，所以我觉得在学问阅历的预备方面，主要是让幼儿熟识恐龙的名称和习性。但是借班上课的`时候却发觉，这个班的幼儿对恐龙的了解比拟深刻，在活动的导入局部教师只需要创设问题的情境幼儿就能够充分发挥了。所以我对“备课强调先要备幼儿”有了更深的熟悉。

《我是霸王龙》幼儿园中班语言教案3篇（扩展4）——《水》幼儿园中班语言教案3篇

《水》幼儿园中班语言教案1

活动目标：

1、理解诗歌内容，有表情地朗读诗歌。

2、学习运用一样句式构造创编诗歌。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

课件、图书、小字卡、水声音效

活动过程：

一、导入

1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的奇怪心。

2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。

你还见过什么样的水？启发幼儿说出自己的意见。

教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看看一看吧。

二、整体观赏，初步理解诗歌内容

1、观赏诗歌

2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水？也可和同伴相互沟通自己看到的内容。

三、理解阅读

1、看图理解诗歌内容。

依次说出图上有什么水，它是什么样子的

2、问答嬉戏，加深幼儿印象

3、整体阅读

四、认读重点字词

1、整体阅读诗歌，出示大字卡

2、嬉戏：大风吹教师拿起一张字卡，幼儿指认。

3、嬉戏：照相机

4、送字宝宝回家

五、学习仿编诗歌鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？

1、课件提示，调动生活阅历，拓展想象空间。

2、小组沟通，大组展现。（可引导幼儿先画后说）

3、鼓舞幼儿向爸爸妈妈朗读创编的诗歌。

教学反思：

整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。不能喝自来水，但生活中还得我们的家长坚持催促幼儿良好喝水习惯的养成。

《水》幼儿园中班语言教案2

【活动目标】

1、了解花露水的用处，知道什么时候要用花露水。

2、学念儿歌：花露水，感知夏天的季节特征。

3、学会有感情地朗读儿歌，大胆参加争论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动预备】花露水

【活动过程】

一、看看说说——熟悉花露水

1、出示花露水，说说他们的名字和牌子

2、说说自己在什么时候要用花露水?

3、用了花露水以后是什么样的.感觉?

二、学学念念——学习儿歌：花露水

花露水，喷喷香，妈妈给我撒身上，我是一只香香鸟，飞到哪儿哪儿香

小鼻子，闻一闻，恩!真香真香!(一起边念儿歌边相互闻闻身上的香味)

三、想想——花露水的安全使用

1、说说还有什么时候也要用花露水

2、教育幼儿当心使用，不要弄到眼睛里。

《我是霸王龙》幼儿园中班语言教案3篇（扩展5）——幼儿园中班语言教案18篇

幼儿园中班语言教案1

【活动目标】

1、感知故事情境，知道生病要去看医生。

2、能认真观看画面，猜猜并说说人物的表情和心理。

【活动预备】

课件、医疗器械（针筒、药水、手帕、餐巾纸等）

【活动过程】

一、动物生病了。

1、（出示图片动物生病）森林里的动物都怎么了呀？（引导孩子认真观看画面）

你怎么知道他们感冒了呢？（鼻涕都流出来了）

你知道他们是谁吗？（依据动物局部特征猜想）

2、大胆介绍自己的方法。

3、教师小结：发觉生病了的方法是立刻去看医生。

（价值分析：这里我采纳了直接出示图一，让孩子们依据自己的阅历及观看来说说小动物们怎么了，由于图上动物生病的状况是很明显的，同时引导他们说说生病了的小动物是怎么样的，没精打采都不想做嬉戏，进而引导孩子们想象生病了怎么办，知道承受治疗的重要性。在这里我也没有说是什么动物让孩子们自己依据动物的局部来观看，并能说自己是认为什么动物的理由。）

二、观赏故事《迪迪医生》。

1、（出示迪迪医生图片）迪迪医生长什么样呢？介绍森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们看病呢！

2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。教师讲故事，幼儿观赏。

3、提问：

乌龟爷爷生了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？乌龟爷爷有没有哭？你们会哭吗？

大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？大象伯伯怎么做的？

小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？

（价值分析：这个环节我主要是引导孩子们依据已有的阅历来观看动物们得了什么病，是怎么样承受治疗的，借助于乌龟不怕打针、小猴不怕吃药、大象不怕滴鼻药水英勇承受治疗，让孩子知道其实打针、吃药并不可怕只要忍一忍就可以了，同时我也进展了反问“你会哭吗？”孩子的答复固然是确定的，这也是鼓舞孩子要和动物们一样英勇。再说道小猴弟弟感冒了戴口罩的时候，我请孩子们争论了为什么小猴弟弟要戴口罩，告知孩子们打喷嚏、咳嗽的时候要带口罩或者用手帕捂住嘴巴。）

三、我们一起来学学迪迪医生。

1、拿出小医院里面的医药箱，做医生和病人的嬉戏。

2、先请教师当迪迪医生，孩子当病人，然后进展交换。

（价值分析：最终一个环节，我设计成了一个小嬉戏，进一步内化生病了要看病说出自己不舒适的地方，协作医生的治疗，同时也为我们的“角色嬉戏小医院”积存相关的阅历。）

【活动反思】

在今日的活动中，通过我的提问和追问让孩子认真观看图片上动物的特征和表情并加以猜想和想象，我发觉在我的引导下孩子们观看的还是很认真地并能够叙述出来，但是很多孩子的声音都比拟轻显得有点不太自信，所以我通过嘉奖五角星让孩子用洪亮的声音来答复。在说到小猴子不怕吃药的时候，我也进展了反问“你们可怕吃药吗？”从他们答复中，可以看出很多孩子都可怕，由于他们答复的很不自信，所以我用轻轻大拇指的方法鼓舞孩子大声地说出“我不怕打针”。

另外在观看画面的时候孩子们的争议时许多如第一幅图片上的是斑马还是老虎，是长颈鹿还是豹，还有这副图上，着究竟是什么呢？结果我们的孩子很厉害都观看出是小猴，还说出来了理由：脸红红的，有黄毛。所以我觉得在语言活动中我们应当尽量把孩子推在前面，鼓舞孩子细心观看大胆发言，说出自己的想法，而教师不要过快的确定或者否认孩子的答案，通过鼓舞孩子自己去发觉。

幼儿园中班语言教案2

幼儿园中班语言教案《田鼠的新家》

【活动目标】

1、通过认真观看画面，来理解故事中的内容。（重点）

2、能体会到朋友之间相互帮忙的友好情感。

3、了解各种动物的生活习性。（难点）

【活动预备】PPT。

【活动过程】

一、导入

小朋友都有一个温馨的家，那你知道小动物的家在哪里吗？那我们一起看看。

二、出示PPT

1、你们知道小鱼的家在哪里吗？（在大海里）那小鸟、骆驼、马、等这些动物的家呢？

2、这又是谁的家？田鼠在山脚下也有一个特殊温馨的家，有一天，你听？突然从山上滚下来一块打石头，把田鼠的家砸坏了，田鼠家的房子被砸烂了，它难过的哭了，它的好朋友小狗看到了，对田鼠说：“你到我们家来住吧，“田鼠来到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，给小狗家弄得乱七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠说：“小狗，对不起。“它又难过的哭了这时，它的好朋友小松鼠过来了，对田鼠说：“田鼠还是来我家吧。“

3、田鼠来到了松鼠家，松鼠家住在树洞里，田鼠就在树洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又难过的哭了，小松鼠说：“没关系“，这时它的好朋友青蛙过来对松鼠说：“你还是来我家住吧。“

4、田鼠来到了青蛙家，又发生了什么事情？

你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么样的？

5、田鼠最终还是打算自己重新建一个家，它的好朋友也都来帮助，你们看小动物们在做什么？

三、活动延长：

你们知道田鼠的家是什么样子的吗？又会发生什么故事？请你把它画下来。

幼儿园中班语言教案3

活动一：语言活动：故事《耍龙》

学问背景：

1、舞龙运动的起源

2、故事《耍龙》

设计意图：

龙是炎黄子孙的象征，是*人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的竞赛深受人们，特殊是小朋友们的宠爱，经常看到小朋友仿照大人舞龙的动作，于是，我发动幼儿一起制作”龙“，并组织幼儿进展嬉戏。

活动目标：

1、了解民间舞龙的来历，培育乐于助人的情感。

2、体验舞龙的乐趣。

3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

1、故事《耍龙》

2、舞龙图片若干

3、自制草龙、绸带龙各一条

4、锣、鼓人手一只，幼儿学会儿歌《过新年》

5、电视机、电脑、录音机、磁带《金蛇狂舞》

活动过程：

一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣。

师：不管天上的太阳，空中的微风，还是地上的花朵，都在想“新年快来了，我们要怎么欢送他呢？”请幼儿争论（放鞭炮、敲锣打鼓、舞狮、舞龙）。

我们一起来敲锣打鼓欢送新年快快来到吧！（和幼儿一起复习儿歌《过新年》）

二、叙述故事《耍龙》，了解*民间舞龙的来历。

师：我们*时把舞龙还说成什么？（调龙灯、耍龙）你们知道舞龙是怎么来的吗？这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。

教师讲故事《耍龙》。

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、故事讲了一件什么事情？

3、人们为什么要记住青龙？（由于青龙帮忙他们过上了好日子）

4、他们用什么方式来记住青龙的呢？（用纸、竹蔑做成青龙敲锣打鼓、游街串巷）

三、观赏舞龙图片，讲解龙的构成（龙头、龙身、龙尾）、舞龙的动作（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作）

师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达庆祝。我们一起来看看人们是怎么舞龙的。

彩龙旋转灵龙戏珠首尾合一神龙转世蟠龙入海舞龙动画

四、体验舞龙的乐趣。

放音乐《金蛇狂舞》，幼儿拿着自制的草龙、绸带龙学习舞龙的动作体验舞龙的乐趣。

活动二：艺术：观赏舞龙表演

活动目标：

1、仔细观看舞龙队的表演，感受舞龙带来的喧闹气氛，培育幼儿学会敬重别人。

2、初步了解舞龙的方法，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。

活动三：手工：龙

活动目标：

1、学习用各种彩色纸张穿插装饰的方法。

2、能大胆选择自己喜爱的彩色纸张进展装饰。

活动四：音乐观赏《金蛇狂舞》

活动目标：

1、帮忙幼儿感受民乐中热闹欢跃的气氛，引导幼儿了解和宠爱我们的民族文化。

2、教会幼儿用敲锣打鼓的动作表演，体验乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。

3、组织幼儿整齐有序地双队行进，培育幼儿与同伴相互协调协作的好习惯。

活动五：体育嬉戏《舞龙》（一）

活动目标：

1、练习双臂协调的180度摇摆，做舞龙动作。

2、体验舞龙的乐趣。

活动六：体育嬉戏《舞龙》（二）

活动目标：

1、连续练习双臂协调的180度摇摆，做舞龙动作。

2、培育幼儿两两合作嬉戏的力量。

活动七：体育嬉戏《舞龙》（三）

活动目标：

1、在两两合作进展舞龙嬉戏的根底上，练习协调地舞“整条龙”。

2、培育幼儿团结协作的力量。

活动八：舞龙表演

活动目标：

1、能娴熟地协调地将整条龙舞起来，并能走出肯定的队形。

2、感受舞龙带来的欢乐。

教学反思：

通过活动幼儿学会了步调全都的简洁舞龙动作，体验了活动的乐趣，但在龙身局部有的幼儿动作与其他幼儿不全都，消失了脱节现象，需要进一步熟识动作，协调协作，提高合作力量。

幼儿园中班语言教案4

【活动目标】

1、帮忙幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关怀爱惜幼儿园。

【活动预备】

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、依据内容制作的头饰若干。

【活动指导】

一、初步感知理解作品阶段

1、出示“家”的背景图，尝试争论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？

2、教师有感情地朗读整首诗歌。

3、让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4、教师指图朗读，幼儿轻声跟念。

5、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复倾听作品阶段

幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、沟通争论、表演、表现阶段

1、集体朗读沟通争论：

诗歌里讲了哪些

家？（幼儿答复后，教师出示背景图）

诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿答复后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）

提出尝试问题，引导幼儿争论：你最喜爱认的家？

教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关怀爱惜幼儿园。

2、表演嬉戏

教师放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）

3、出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进展组合，并把诗歌念给小朋友观赏）

例：

蓝蓝的天空是小鸟的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，

欢乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。

幼儿编出：

蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。

密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。

幼儿园中班语言教案5

一．设计思路：

最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过教师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个漂亮的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也溶化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……

在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过教师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿认真观看，感受美丽的画面和语言的抒情。在活动中我又依据我们“全语言”共享策略的讨论，通过让幼儿看看说说自己所观看到画面的内容（想说），又让相互争论“漂亮的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言进展的*台，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。

二．活动目标：

1．通过讲讲说说帮忙幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

三．环境材料创设：

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

四．重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。

五．活动流程：

【阅历回忆，引起兴趣】――【看看说说，初步感知】――【理解创作，共享欢乐】

六．活动过程：

（一）阅历回忆，引起兴趣

1．引起兴趣：现在是什么季节？春天是个漂亮的季节，对不对？它美丽在哪里？

2．提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小朋友都很喜爱它。杨教师还知道我们小朋友更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是？说说，你喜爱什么样子的家呢？

（二）看看说说，初步感知

1．出示背景图，尝试争论：

图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？

2．看看说说，感知理解

（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

（2）它们的家又在哪里？它们的家美丽吗？美在哪里？

3．观赏儿歌，理解内容

（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？

（2）你最喜爱哪个家？为什么？

（三）理解创作，共享欢乐

1．再次观赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

2．幼儿自由争论，教师指导。

3．幼儿自由发言，教师提升组合。

4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗？

七．各环境渗透

附：诗歌――家

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！

仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！

幼儿园中班语言教案6

活动目标

1、体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。

活动预备

下雨的声音、教师教学资源、挂图。

活动过程

导入：播放音频（下雨的声音）。

师：“刚刚小朋友听到了什么声音？你喜爱下雨吗？为什么？（鼓舞幼儿大胆答复）那谁能告知我，雨是从哪里来的？（幼儿答复）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。”

根本局部：

（一）观赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面

1、师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观看画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。

2、师：刚刚诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？

教师依据幼儿的答复，将挂图贴在黑板上。

3、师：

（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？

（2）落到了屋顶上。

（3）挤进了草丛里。（找几个孩子做挤得的动作）

总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜爱争先恐后的处处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？

（二）观赏其次段和第三段

1、师：

（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜爱玩滑梯么？小雨滴也很喜爱。

（2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴欢乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿观看图片）

总结：小雨滴们很欢乐，到了许多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？

（三）观赏第四、五段

1、师：

（1）观看图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的.？是不是很顽皮？

（2）小朋友玩过捉迷藏吗？那你是怎么玩的呢？

总结：回忆雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图）

（四）一起完整观赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮得意样子表现出来

（五）表演嬉戏

教师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。

完毕：

师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。

幼儿园中班语言教案7

活动目标：

1、初步学习理解作品内容，体验散文的美丽意境。

2、感受音乐性质的不同，学习围绕主题，依据自身体验进展大胆叙述。

3、发挥幼儿的制造力、现象力以及区分科学与迷信，梦境与现实的力量。

活动预备：

设置家的情景：小床、地毯、娃娃等组成。背景两幅（一幅背景为黑夜，一幅背景为梦境[用纱窗布制作]，两幅背景可以前后翻动），图片，标记，录音机，磁带四盘等。

活动过程：

一、观看桌面教具，引出课题

1、出示桌面教具，请幼儿观看。

提问：这是什么时候？娃娃在干什么？（晚上，睡觉）

2、师：娃娃在睡觉的时候，会做什么梦呢？让教师来告知你们，请观赏散文《梦》。

二、初步学习理解作品内容，体验散文的美丽意境

1、幼儿观赏教师的配乐散文朗读。（朗读到“做了个梦“时翻背景）

观赏后提问：

①这篇美丽的散文题目叫什么？

②娃娃做了一个什么梦？

教师简洁小结。

2、幼儿再次观赏教师的朗读（无配乐）

提问：你觉得散文里那些词语很好听，很美？

小结：梦里的事情好怪好怪，会让我们笑，还会让我们怎么样？

三、感受音乐性质的不同，学习围绕主题进展大胆叙述

1、听消沉的音乐

①师：有一个小男孩，他也在做梦，请你听听音乐，他是在做一个怎么样的梦？（放音乐）

②幼儿争论。

③出示背景阴沉沉的，男孩在哭的画面。

师：对，小男孩在做一个特别难过可怕的梦。你做过哪些难过可怕的梦呢？（幼儿叙述，讲一个教师就在画面上贴一个表示可怕的梦的`标记。）

④教师小结：

（1）正确引导孩子，这世界上根本没有妖魔鬼怪，只有敌人、坏人、困难，小朋友会用自己聪慧的小脑袋把困难克制，把敌人战胜。

（2）梦是虚幻的，不是真实的。

2、听欢快的音乐

①师：有一个小女孩，她也在做梦，请你也来听听音乐，她做了一个怎么样的梦？（放音乐）

②幼儿争论。

③出示背景绚烂，小女孩在笑的画面。师：对，小女孩在做一个快乐欢乐的梦，那么你做过那些快乐美妙的梦呢？（幼儿叙述，讲一个教师就在画面上贴上一个表示快乐的梦的标记）

四、完毕

活动：听欢快的音乐，自由舞蹈

师：我们都喜爱做欢乐的梦，现在就让我们一起听着欢快的音乐，尽情跳舞吧！

教师带着幼儿边跳舞边出活动室。

幼儿园中班语言教案8

主要领域

语言

相关领域

科学、艺术

活动目标

感受诗歌美丽的意境，产生对大自然的喜爱之情

能宁静观赏，积极思索，并能用一些肢体动作表现散文诗

能较有感情的朗读散文诗，学习美丽词句

主要形式

集体

课时安排

一课时，25分钟

重点难点

重点：引导幼儿观赏，理解竹林中的微妙变化

难点：启发幼儿想象，用多种方式表现对散文诗的理解

活动预备

阅历预备：熟悉春笋的成长、感受春雨

物质预备：一些竹笋壳、蜡笔若干、大白纸一张、录音磁带

【教学过程】

一、听音乐《雨中乐》律动进活动室

引导：春天到了，春雨娃娃也来了，她高快乐兴地跳起舞，这边看看那边瞧瞧。

二、观赏散文诗

教师朗读、绘画，帮忙幼儿观赏散文诗

1．教师用较宁静舒缓的语调配乐朗读散文诗(听!春雨来到竹林里了……)；

2．教师随机简笔画，幼儿观赏散文诗其次遍。

提问：诗歌里的小苗苗是什么?(出示竹笋壳贴上)

春天的夜晚，竹林里怎么样?

风和鸟儿怎么样?春雨在干什么?

泥土里发生什么变化?(教师依据幼儿的答复，进展绘画)

三、表现散文诗

1．请幼儿用身体动作表达“春雨落下”和“小苗苗钻出”的样子；

2．教师配乐朗读散文诗，幼儿闭上眼睛悄悄观赏，引导幼儿边听边想象诗中美丽的意境；

3．幼儿争论：你听了这首散文诗感觉怎样?

4．幼儿边跟教师朗读，边用肢体动作表现整首散文诗。

【延长活动】

让幼儿依据自己对散文诗的理解，用纸和笔描绘一幅《春雨竹林图》。让幼儿对散文诗的感受得到连续，也可帮忙教师从另一个方面了解幼儿对诗歌的理解和目标完成状况。

【活动评析】

一、设计意图

在日常生活中常会看到孩子们在春雨中玩耍的场景。他们把雨点当作朋友，当作可以交谈的精灵。这首散文诗清亮明媚、活泼、美丽，更能激发幼儿对春雨、大自然的喜爱之情。本次活动的主要目的是让幼儿感受诗歌美丽的意境，产生对大自然的喜爱之情。在活动设计中，表达了各领域内容的有机联系、相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于嬉戏之中，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性，让他们大胆地说说、大胆地画画、大胆地表演。

2．效果分析

在活动开头，以美丽的音乐引出课题，把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春雨活泼得意的形象；其中，结合边讲边画大大提高了幼儿的兴趣。最终，让幼儿边朗读边用肢体语言表现散文诗，让“春雨”和“小苗苗”活动起来，很符合幼儿的观赏需要。本次活动充分表达了幼儿的主体地位，全面调动了幼儿的积极性，使幼儿在观赏散文诗的同时，产生了对大自然的喜爱之情，使环境教育在语言教育中自然渗透，取得了很好的效果。

幼儿园中班语言教案9

中班语言公开课教案《晒太阳》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会观看四周事物，想象小草、稻子、苹果与太阳之间的关系，理解诗歌的内容，学习大胆朗读诗歌，依据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。

活动目标：

1、理解诗歌的内容，学习大胆朗读诗歌。

2、学会观看四周事物，想象小草、稻子、苹果与太阳之间的关系。

3、依据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动重点：

理解、把握诗歌内容。

活动难点：

学习仿编诗歌，进展制造性思维，培育口语表达力量。

活动预备：

1、学问阅历预备：教师在活动前利用漫步、谈话引导幼儿观看太阳和我们的关系。

2、物质预备：与诗歌内容有关的课件，各种各样的简笔画，背景音乐。

活动过程：

一、提问导入，出示不安康的小草和安康的小草进展观看。

师：今日何教师给小朋友带来了一些图片，看看究竟发生了什么？

师：咦，这两张小草的图片有什么不一样的吗？（幼儿自有其说，例颜色方面）师：为什么一张小草看起来是绿绿的，而一张小草看起来是灰灰的，很不安康呢？（幼儿自有其说）究竟是怎么回事呢？我们一起来看看吧！（出示太阳）教师小结：原来有了太阳的照耀，小草看起来会更加的绿，更加的安康，下面我们就来一起听听儿歌《晒太阳》！

二、观赏诗歌，理解诗歌内容。

教师一边朗读诗歌，一边演示图片，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化，并学说句子。

提问：刚刚你听到了什么？（依据幼儿的答复把图片定位）师：你能用刚刚听到的儿歌里好听的话来说说吗？（完整的来说句子，再让全体幼儿跟念）你还听到了什么？

师：小朋友念得真不错，何教师很想和小朋友一起来念这首好听的儿歌，你们情愿吗？（情愿）

三、幼儿跟教师有感情地朗读诗歌，感受理解诗歌。

（1）为什么它们会穿上有颜色的衣服呢？（晒太阳）小结：哦！原来它们晒了太阳，颜色会更加的美丽，看起来更加有精神。

（2）争论：为什么说娃娃晒了太阳才安康？请你们说说自己的看法，教师再小结。

教师小结：晒太阳可以让我们的骨骼更加的安康，所以我们全部的动物、植物、人们都离不开太阳的照耀，有了太阳我们才会安康成长！

四、依据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。

师：刚刚小朋友表现真棒，所以太阳送给我们一个魔法箱，魔法箱里装着很多的水果和蔬菜，那究竟有哪些水果和蔬菜呢，何教师也不知道，等会我会请小朋友上面来摸一摸，摸到的小朋友要看着你手中的东西，用刚刚听到的好听的话来说一说哦！何教师等不及，先请何教师来摸摸好吗？师：看！何教师摸到的是什么呀？（香蕉）香蕉晒太阳会穿上什么颜色的衣裳呢？（黄色）那我们就用儿歌里好听的话说：香蕉晒太阳，穿上黄衣裳。

师：现在谁情愿上面来摸摸！（教师示范，再请个别幼儿上面）五、活动延长师：何教师手上还有很多水果和蔬菜还没有晒到太阳呢，等下回到教室我们把魔法箱里的水果或蔬菜被太阳晒过后会穿上什么颜色的衣裳一边说好听的话一边用颜色涂上去吧！

中班儿歌：《晒太阳》

小草晒太阳，穿上绿衣裳。

稻子晒太阳，穿上黄衣裳。

苹果晒太阳，穿上红衣裳。

娃娃晒太阳，身体才安康。

教学反思：

根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

幼儿园中班语言教案10

活动目标：

1、理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗读儿歌。

2、能结合生活阅历大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的“好习惯。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：

教师材料：

1、儿歌大书一本，句卡。

2、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸

活动过程：

一、出示大书导入主题

1、师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？

下雨啦！我们可以撑起美丽的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？

2、熟悉大书封面及伞字。

师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁熟悉这个字呢？

这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！

二、理解画面，仿照创编

1、出示小鸟，引出第一句。

2、请个别幼儿上来翻到第三页，观看画面，引出第三句。

师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真快乐，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图）青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试仿照叙述。）谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（仿照叙述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）

3、请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。

师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么好玩的事情？

你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试叙述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！）

4、出示小鸡，引出第五句。

师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？

小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把暖和的大伞，是什么伞呢？

看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、暖和的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！

小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！（看句卡，创编叙述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！）

5、翻到第六页观看画面，引出第六句。

师：小鸡在暖和的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！（出示句卡，引导幼儿叙述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？）其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？

6、翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！（出示句卡，尝试看句卡叙述。）师：看！谁来了？

它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？

师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（翻到画面第一页，呈现大树图片）什么伞？

师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！

2、观看其次页画面，引出其次句。

师：大树真是一把特殊的伞！这又是一把什么特殊的伞？（翻到画面其次页，呈现蘑菇图）什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？

谁猜对了，究竟是谁呢？

蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！

蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！

我们看着卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！“（出示句卡，引导幼儿学说。）

三、问题争论

1、师：小动物们都找到自己喜爱又好玩的伞躲雨，真快乐呀！想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢？

2、师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）

四、完整观赏

1、看句卡完整朗读儿歌。

师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地观赏一下吧！

2、看大书完整朗读儿歌。

师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗读这首儿歌吗？试一试吧！

五、情境表演儿歌

1、集体表演

师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！

2、分角色表演

师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？

六、延长活动：添加雨伞

师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到适宜的伞躲雨呢！请你们帮助啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关伞的图书啦！

附：儿歌《伞》

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！

哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！

哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！“哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？

嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！

教学反思

1，活动中激发了幼儿乐于学习的兴趣。

2，在活动的过程中，汉语力量表达较强的幼儿答复的问题比拟多也进展了表演，他们和教师协作的也比拟默契。但也有个别的幼儿不擅长言语的表达，他的发言都很少甚至不发言。针对个别不发言的幼儿我会努力引导他们学习，争取下节活动个别不发言的幼儿能英勇用所学汉语表述出自己的观点和意见。

幼儿园中班语言教案11

活动目标

1、在尝尝、说说、猜猜中，理解故事内容;

2、学会运用火辣辣、酸溜溜、甜美蜜来形容食物的味道，进展幼儿的语言表达力量。

3、感受故事情节中蕴含的趣味性，进展幼儿想象力。

活动过程

一、出示小灰鼠，导入活动。

1、出示小灰鼠，引导幼儿和小灰鼠打招呼。

2、(播放录音)提问：小灰鼠要去干什么?

二、品尝三种食物，感知故事第一段。

(一)出示三家店，引导幼儿猜测。

师：小灰鼠走着走着，观察了3家食品店，你们猜猜这3家店会卖什么?

(二)分组品尝辣、酸、甜三种味道。

1、出示辣椒、酸醋、糖，幼儿分成3组品尝3种味道。

2、教师带着幼儿集体共享品尝后的感觉。

3、教师小结：原来小灰鼠来到了火辣辣的辣椒店，你还吃过火辣辣的什么呢?

原来小灰鼠来到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的还有什么呢?

原来小灰鼠来到了甜美蜜的糖果店，你还知道甜美蜜的什么呢?

(三)争论小灰鼠究竟喜爱哪家店。

1、问：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜美蜜的糖果店，小灰鼠究竟喜爱什么店?不喜爱什么店呢?们一起来听一听。(播放录音，完整叙述故事第一段)

2、引导幼儿争论小灰鼠究竟喜爱哪家店，并说理由。

三、通过自主阅读，感知故事其次段。

1、师：来到糖果店，小灰鼠快乐极了，他一口接一口地吃着，不一会儿，就变成了一只甜鼠。变成甜鼠后的小灰鼠会遇到谁，发生什么事呢?让我们到书里去查找答案。

(教师个别指导，播放轻音乐)

2、问：谁来说说变成甜鼠后的小灰鼠遇到了谁，发生什么事?

四、完整倾听故事。

1、小灰鼠回家以后，把这一天发生的事，写成了一个故事，叫《小灰鼠食物历险记》，让我们一起再来观赏一下吧。(依据图片叙述故事，播放音乐)

2、小灰鼠变回了原来的自己，可是小河却变成了甜河，这条甜河又会发生什么好玩的故事呢?我们回去以后和好朋友一起创编一下，好吗?

幼儿园中班语言教案12

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的根底上，初步学习有节奏地朗读儿歌。

2、幼儿能开心地和教师、同伴一起嬉戏，体验共同嬉戏的欢乐。

3、幼儿能有节奏地朗读象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、能简洁复述儿歌。

活动预备：

鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干

活动过程：

1、教师出示鞭炮，引导幼儿仿照鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗读。

2、学习儿歌《老鼠娶亲》

（1）教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。（幼儿答复：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等）

（2）教师有表情地朗读儿歌，幼儿理解儿歌内容。

（3）教师边出示图片边朗读儿歌，并引导幼儿拍节奏。

（4）教师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。

（5）师幼一起边拍节奏边朗读儿歌。

3、嬉戏《猫捉老鼠》

（1）教师介绍嬉戏玩法。

教师和幼儿扮老鼠，配班教师扮老猫，老鼠有节奏地朗读儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立即跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。

（2）师幼共同嬉戏2—3遍（次数视当时幼儿状况而定）。

4、师幼一起去户外嬉戏。

附：儿歌：《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉。

教学反思：

整个活动的第一个环节，我先出示鞭炮和炮烛，问：它是谁呀？会发出什么声音？引出课题，然后以一种神奇的口吻告知幼儿，今日我的鞭炮会发出很好玩的声音，并让幼儿学念鞭炮和炮烛发出的声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。其次环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，并观看老鼠娶亲的视频，请幼儿说说看，你看到些什么？接下来我把老鼠娶亲编成一首好听的儿歌，边念儿歌边出示图片，请幼儿认真观看图片，说说小老鼠们在干什么？有几只小老鼠在抬花轿？几只小老鼠在吹号？放鞭炮呢？引导幼儿用完整的句式来答复，为后一个环节学念儿歌做好预备。第三个环节，通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作（如抬花轿、吹号、放鞭炮）有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。后半局部儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢？激发幼儿探究的欲望，并把最终那两句儿歌教给小朋友。然后等大局部小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进展了换角色念。最终以《猫捉老鼠》的嬉戏完毕活动，嬉戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。

活动中通过图片、动作和嬉戏，使幼儿很快理解儿歌内容，初步学会有节奏的朗读儿歌。在嬉戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比拟活泼，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的气氛。并能愿意表现自己，在嬉戏的轻松环境中，把握学问。

但在活动中还有诸多的不尽完善之处，如图片的布置不是很标准。在今后的活动中要不断的`向有阅历的教师请教，不断的改良自己。

幼儿园中班语言教案13

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的根底上，初步学习有节奏地朗读儿歌。

2、幼儿能开心地和教师、同伴一起嬉戏，体验共同嬉戏的欢乐。

3、幼儿能有节奏地朗读象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。

活动预备：鞭炮一串，与儿歌内