小班幼儿的敏感期及其应对方法浅析 论文

小班幼儿的敏感期及其应对方法浅析摘要：0~6岁的幼儿在不同的时期会经历不同的敏感期，顺利通过一个敏感期后，幼儿的心智水平会从一个层面上升到另一个层面。平时一些我们看似不能理解并极力去制止的行为，其实是幼儿正在经历某个敏感期，所以我们教师和家长都要善于捕捉幼儿的敏感期，并提供相应的帮助。关键词：口腔敏感期手敏感期藏和占有敏感期心智我在农村幼儿园上班九年了，我发现小班幼儿，尤其是农村幼儿园的小班幼儿，在行为上会出现很多问题，比如咬人、抓人、捏人、打架等。我们跟幼儿说：“宝贝，以后不能咬人，和小朋友在一起好好玩”，他们是点头答应了，但过一会儿就忘记了。跟他们的家长沟通，父母总是说小孩太小了，不懂事，看长大一点会不会好些。通过长期的观察和查阅相关的资料，我发现这些父母的话还是有一定道理的，幼儿有些行为和心理表现的确和年龄段有关。一.幼儿的口腔敏感期我们小班的一鸣小朋友，刚入园开学第一天就把雨彤给咬了，雨彤妈妈心疼得不得了，抱怨几声后，就带雨彤去医院了。一鸣妈妈在一边不知所措，问一鸣问什么要咬人，他说雨彤抢他的东西吃。开学第一天就发生了这样的事，所以我和搭班老师后面就比较关注一鸣小朋友，防止咬人的事再次发生。但防不胜防，几乎每个星期一鸣小朋友都会咬好几个幼儿，通过长期观察，我们发现一鸣小朋友咬人都是在别人抢他的食物或玩具时发生，他的语言表达能力不行，所以很少说话，唯一直截了当的反抗就是咬对方。除了一鸣，还有好几个小朋友咬人，基本上也是因为争抢物品或被别人打，受到欺负。在观察中我们发现班上那些咬和被咬的98%都是小男孩。用资深儿童心理学家的话来说：“年幼的男孩咬人很正常，因为嘴巴是他们最早发育成熟的身体器官。”因此，当他们的身体感到特别焦虑紧张时，往往通过嘴巴来表现。的确是这样，班上那些能说会道的小女孩，遇到事情都会主动来告诉老师，但小男孩情急之下的表现就不一样。小班幼儿咬人可能还有一个很重要的原因，用专业一点的术语就是“迟到的口腔敏感期”。从出生到两岁左右，宝宝迎来口腔的敏感期，大多数会集中在4~12个月这个阶段，有的宝宝会持续到3岁左右，他们通常都用牙齿来感知这个世界。我们农村小班幼儿的年龄普遍较小，入园时年龄有的都不到3岁，所以还处在口腔敏感期。蒙氏理论认为，孩子口腔敏感期持续时间的长短与他们所处的环境有很大的关系，如果这一时期，父母能给宝宝提供好的环境，允许他去“吃”，敏感期相对就会短。在幼儿园小班，我发现有的幼儿喜欢吃手，甚至在大班也会发现有吃手的幼儿，不明原因的老师和家长看到了就会极力去制止。其实从另一方面来说，就是阻碍孩子用口去探索事物，孩子的这一敏感期就会持续很长时间，还可能会反复出现，在幼儿园不免会出现咬人现象。二.幼儿的手敏感期除了咬人，捏、抓人也是在幼儿园常见的现象。轩轩小朋友是一个很活泼的小男孩，他前后左右的小朋友天天到我们这里来告他的状，说轩轩老是揉、掐他们的脸，有事还拽她们的头发。有次我持续观察了一上午，发现他情不自禁地去捏别的小朋友的脸，一个小时要捏好几次，而且捏的时候还面带微笑，不像是故意的，倒像是在和别人玩一样，但他捏的力度有时较大，导致被捏的小朋友的脸上会出现小伤痕。我们曾多次跟轩轩说小朋友的脸不能捏和掐，他一边委屈的哭一边答应，但收效甚微，我一直在寻找原因和解决方法，在探索后我发现这就是所谓的“手的敏感期”。通常而言，我们的孩子在0~6岁要经历两个敏感期，一个是前面提到的口腔敏感期，另一个就是“手的敏感期”，如果孩子喜欢用手指揉、捏比较软的食物（如面团、土豆泥）或玩具（橡皮鸭），就意味着这个孩子的口腔敏感期已经过去，随之而来的就是手的敏感期，手的敏感期被专家称为是更智能的一种方式。小班幼儿中午在食堂午餐也是让我们很头疼的一件事，不论米饭、菜、汤，大部分的幼儿都用手抓着吃，手、脸、衣服、地面到处都粘着饭菜，一顿午饭下来，一片狼藉。他们的家长说，在家都是喂他们吃饭，避免他们不吃饭或弄得满地都是饭菜。刚开始我们也制止这些幼儿用手抓饭抓菜吃，鼓励他们用勺子吃饭，但孩子们依旧我行我素，后面在了解“手的敏感期”后，我们没有再干涉这件事了。儿童教育专家孙瑞雪写过这样一段话，手是人类智慧的工具，表现在儿童身上甚至可以这样说：儿童是用手来思考的，手的自由使用不因表达了儿童的思维，也表达了儿童思考的过程，禁止儿童手的活动就相当于禁止了儿童的思考，当家长阻止宝宝用手去探索的时候，后期宝宝有可能会采用其他方式比如打人、拒绝用勺子吃饭来弥补手部的敏感期。三.如何应对幼儿的口腔和手敏感期蒙特梭利通过对幼儿自然行为细致、耐心、系统地观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些食物很敏感，对有关事物的注意力很集中、很耐心，而对其他事物置若罔闻，在这期间的孩子会出现大量有意识性的活动，在敏感期内施教会事半功倍，迅速提供孩子心智的发展！在网上查阅大量资料后，再联系我们小班幼儿的现状，我找到了解决问题的方法。1.满足幼儿的”藏、占有敏感期”并发展其”语言敏感期”一鸣小朋友由于语言表达欠佳，在别人抢占其玩具时焦虑紧张而选择咬人，其实幼儿园小班的这个时期也是“语言敏感期”和“藏、占有敏感期”。所以后面在活动中，我让小朋友们自己选择玩具，把他们的座位距离拉大，给他们划定各自的区域，互不干扰，因为都占有自己喜欢的玩具，能很专注地玩上半天，如果要交换玩具，必须争得对方的同意才可以，没有争抢，就不会咬人。平时我也鼓励像一鸣这类的小朋友多用语言来表达自己的想法，通过提问、讲故事等方法来提高他们的语言表达能力。2.帮助其顺利度过”迟到的口腔敏感期”如果发现有的幼儿吃手，我们会先带着他们把小手洗干净，洗干净后他吃手，我们就假装没看见，相信这迟到的口腔敏感期在没有干预下会很快结束。3.开展一些相关的活动来满足幼儿的”手敏感期”手的敏感期表现尤为明显，我们会制止幼儿去揉、捏别的小朋友的脸，保证其他幼儿不受伤害。同时在“手的敏感期”我们会开展一系列的活动，如撕纸活动，提供各种材质各种颜色的纸，让幼儿们自由去撕，引导幼儿撕各种形状。提供橡皮泥和面粉让幼儿去揉、捏，他们很喜欢这类活动，玩得有模有样,很是专注。4.让幼儿自己动手吃饭前面说过家长们因为各种原因不让幼儿自己吃饭，不让幼儿把东西摆弄得乱七八糟。现在我们鼓励小班幼儿自己吃饭，哪怕他们用手吃饭，把身上弄得脏兮兮，相信这也是帮助其度过“手的敏感期”的一个很重要的过程。我是在面对小班幼儿出现的行为问题，在观察、思考很久并查阅大量资料后才了解到“儿童敏感期”的，其实儿童的敏感期有很多种，每种敏感期都有它的特点，“口和手的敏感期”对我从事幼儿园小班的工作的确有很大的指导意义。还有比如“自我意识敏感期”、“性别敏感期”“藏、占有敏感期”“执拗敏感期”“语言敏感期”“剪、贴、涂等动手敏感期”，在幼儿园的不同时期会出现不同的敏感期，了解并善于捕捉这些“儿童敏感期”，灵活组织活动，效果会事半功