理科学困生的成因及分类

理科学困生的成因及分类

摘要：几乎每一个班级里都存在理科学困生，而且理科学习一旦掉队再想赶上难度较大，这使得很多学生逐渐游离于理科课堂之外放弃了对理科的学习。然而理科作为与人们日常生活联系紧密的自然科学，对于学生的未来学习发展至关重要。此外班级内的学困生对于班级的风气有着极大的不良影响，作为教师我们必须全力帮助学困生脱困。在本文中我对高中理科的学科特点进行了研究，并分析了几种有代表性的理科学困生的成因及特点。此外还对如何加强理科教学水平提高课堂教学质量，以及如何帮助学困生提高理科成绩实现转化的方法进行了探究。希望能得到读者的评价指点，对于本人日后的教育教学工作有所帮助。关键词：理科；学困生；转化；课堂；教学作为老师没有权利放弃班里的任何一个学生，学困生在班里所占比例虽小，但影响甚大。直接影响班风、纪律和正常的教育工作，若教育不当会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。一个孩子对于班级来说可能只是六十个学生中的一个，但对于一个家庭孩子是全部的未来与希望。我真心希望通过这篇论文探究出几点对于物理学困生转化行之而有效的方法，争取在今后的教学中让原本对理科望而却步、敬而远之的学生能够逐渐提升学习的兴趣，活跃于课堂，主动完成作业，最终提高理科成绩。先将工作中遇到的造成理科学困生的影响因素简单总结如下：（1）来自情绪方面的影响我所在的学校是一所黑龙江省重点高中，也是本市最好的高中。每一年这里都会汇聚全是最优秀的一千余名莘莘学子。这些孩子几乎都是原来各个初中的优等生，在各自所在班级更是名列前茅。然而当这些出类拔萃的学生汇聚到一起是问题就出现了，学校总会有千名以后的学生，每个班级都会有最后一名。这就给成绩稍差的学生带来了较大的心理压力，从优等生到学困生的巨大落差往往会造成部分学生的情绪焦虑。上了高中后考试频繁，理科学科考试命题难度有较大。学生在一次次测验、作业、考试中收获的是不断地挫折与打击，久而久之信心全无、情绪低落。此外学生还要饱受来自父母家庭方面的压力，从小学到初中这些孩子都是学习方面的佼佼者，孩子家长难免望子成龙望女成凤。现在高中的学生多为独生子女，是父母关注的焦点、是整个家庭的希望，孩子家长难免心情急切急功近利。这无形中会给孩子带来极大的压力，容易产生消极情绪。给很多孩子造成了被迫学习，害怕学习的现象。更有甚者无奈之下只能在父母面前假装学习，时间长了极大影响孩子的心情以及学习兴趣。还有一个影响学生情绪的主要因素是来自任课教师的批评，众所周知理科学科难度较大，对理科思维能力以及智力水平要求较高。很容易出现一个理科问题在教师看来很简单，然而多次讲解后部分学困生仍然无法领悟回答的现象。这时少数理科教师就会采用批评指责或是讽刺挖苦等不恰当的方式对学生进行教育，这也会造成学生对教师甚至是理科学科的疏远与厌恶，影响学生的情绪，进而造成理科成绩的下降。此外，繁重的学习任务、频繁的测验考试、不恰当的竞赛与排榜排名，都会给学生带来压力，影响其情绪。（2）来自个性与性格方面的影响不同学生个性与性格方面的特点同样会影响到学生对于高中理科的学习，比如自信心不足。自信心不足的学生会因为某次的考试成绩不理想，或是来自老师家长的批评而对自己的智力水平或是学习理科方面的天赋产生怀疑。没有了信心，学习的动力与兴趣都会大打折扣。有调查表明，来自自信心缺乏方面的不良影响是造成许多理科学困生形成的主要因素。还有一个因素是马虎毛躁，高中理科重在定量的计算，很多题目尤其是实验题与计算题都需要很大的计算量，马虎的学生在复杂的计算中难免出错。还有的学生读题不细，甚至是看着B选择C。一张难度较大的理科试卷学生会的题本就不多，再加上因为马虎而扣掉大量分数，成绩不理想也就是在所难免了。还有的学生急于求成，总想在极短的时间内将理科成绩提高。然而理科学科涉及知识面广、前后内容联系密切，可以说学习理科毫无捷径可言。想在极短的时间内提高成绩几乎是不可能的，没有大量做题的积累，反复的思考总结是难以提高的。此外，意志品质较差也会影响到对于理科的学习，八成以上的理科学困生都会表现出这样或那样的不良意志品质。比如自制力差，容易被诸如电子游戏、体育项目、影视剧、漫画小说等等因素所吸引无法自拔，影响到正常的学习生活。其次懒惰学习没有持久性，有的学生是“常立志”去无法做到“立志长”。还有的学生干脆就“不立志”上学就是混日子，不动笔甚至书都懒得拿出来。这也是缺乏责任感的一种表现。以上种种性格方面的特点，都是理科学困生形成的重要因素。（3）来自已有知识的影响调查表明受原有知识缺陷的影响，也是造成大量理科学困生的原因大约占学困生总数的七成。首先一点就是来自原有生活经验的干扰，在日常生活中学生很容易形成一些违背理科学违背科学的错误观点。比如会很自然地认为运动需要力来维持、质量大的物体会下落的更快、拔河比赛谁的力气大就会获胜等等。这些原有观点在日常生活中看似无懈可击，久而久之会在学生脑子里根深蒂固。导致学生虽然到了高中，学习了正确的理科知识，却会对此产生质疑。亦或是在课上老师讲时听懂了也接受，可一旦做起题来就会将高中老师所讲抛在脑后，仍用固有知识去思考问题、解决问题。造成虽然记住了一些理科名词、概念、公式，然而思维却仍然停留在已有的知识和生活经验的水平上，给高中理科学习带来困难。其次，是语文功底薄弱。语文是最为基础，也是最为重要的学科。很多理科学困生由于语文知识的欠缺，导致读不懂高中理科教材，对课上老师所讲内容理解也有偏差。一些理科定理、定律理解不到位，最后只能是死记硬背，学习效果极差。考试做题时也是由于读不懂题而放弃作答，导致难取高分。比如“轻放”、“缓慢移动”、“恰好”等词语所要表达的隐含条件无法理解。或是对诸如“差”与“变化量”,“阻碍”与“阻止”，“变化率”与“变化量”等词语间的区别无法理解。以上所述亦会对高中理科学习造成障碍。再次，是数学知识欠缺。数学是一门工具学科，更是高中理科的必备基础，可以说数学不好是不可能学好理科的。在高中理科中涉及了较多的三角函数、坐标系、向量运算等等。另外正反比例、倒数、指数、对数函数，极值，对称轴、根的判别式等在某些理科问题中也有用到。数学基础的薄弱，大大增加了学好理科的难度。（4）来自学习方法不佳的影响学困生们的最大共同点就是没有适合自身，行之有效的学习方法。科学高效的学习方法是学好理科的关键。高中生学习理科的不良方法主要表现在以下几个方面：首先是死记硬背一些公式概念，而没能真正消化吸收，灵活运用。高中阶段的理科题目极少是靠背下来公式、概念就能解答的，而需要用到多个知识点，还要能将这些知识点灵活运用有机结合。其次是只做作业，老师课后所留作业的题量是远远不够的。有一本适合自己的练习册，课前有预习课后有复习总结这些都是必要的。其次不记课堂笔记，或笔记不得要领重点也是理科学习的大忌。再次是不注重实验，理科是一门以实验为基础的学科。理科理论的得出或已有公式结论的验证都要有实验为基础。而且理科考试中对于实验的考察也是固定的一大部分，其中电学实验更是整个高中理科的难点之一。可以说不重实验，难取高分。再次是自学能力差，很多学生还停留在初中的学习方法上老师怎么要求就怎么做，离开了老师就不会学习了，这是在高中万万不行的。独立实验求证、独立研究分析，独立总结归纳都是学好高中理科必须的。再有是有部分学生会有不注重基础的掌握，而专门喜欢研究理科中的一些偏、难、怪题。这时极其错误的学习方法，高中理科最重要的理科思维的建立，对于理科模型的掌握。而对于偏、难、怪题的过分痴迷，绝对是舍本逐末的做法。最后一点是在学习上的邯郸学步，部分学困生由于自己理科成绩不佳，就想通过模仿学优生的学习方法来提高理科成绩，可是好的学习方法因人而异。只有肯花下时间，自己揣摩总结适合自己的学习方法才能逐渐的提高理科成绩。教育工作者承载着科技文化传承的使命，我们所教的学生是祖国的未来与希望。作为一名高中教师我感到无限荣耀却也责任重大，为了学生的成长发展、国家的繁荣昌盛，吾辈当尽倾全力、奋斗终生。教师在付出努力的同时更要注重教学方法的积累与提高，若能以此文抛砖引玉，引发相关教育教学工作者的思考，共同探讨出对于学困生转化行之有效的方法，则为笔者之幸，功德一件。Reference[1]任素芳．情绪对学习的影响分析[J]．邢台职业技术学院学报，2012.[2]柳杨军.优化性格助你赢考[J].初中生,2011,06:58-59.[3]徐玉洪.关于