坐井观天第二课时教案

4/5《坐井观天》第二课时教学设计景宁实验二小叶火菊教材简析：《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过一只小鸟和一只一直坐在井里的青蛙对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学情分析：

二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。课时安排：2课时第一课时目标：1、初步了解寓言这一文学体裁，能正确流利地读课文；2、学会9个生字，一个多音字“哪”，会正确认读“坐井观天、井沿”等7个词语，会工整书写“喝、渴；观、沿”等8个汉字；3、读懂第一自然段，理解“井沿”，体会“落”字的用词的准确。第二课时目标：1、结合课文内容，理解“大话”“无边无际”的意思；了解青蛙和小鸟笑的不同含义，明白寓意。2、抓住语气词读好三次对话，能进行分角色朗读；3、能想象创编第四次对话。教学重点：读好青蛙和小鸟的三次对话，能分角色朗读课文。教学准备：简单课件、小青蛙、小鸟图片以及头饰教学过程：一、复习引入1、孩子们，这节课我们继续学习寓言故事《坐井观天》。上节课我们读通了课文，学习了生字词语，初步了解了课文内容，还研读了第一小节。现在请小朋友回忆一下：青蛙坐在哪里？小鸟呢？（贴图）他们为了什么而争论？（板书：天的大小）2、听写词语。请拿出作业纸，坐端正，开始听写咯！反馈：特别提醒：“喝”“渴”两字，喝水要用口，喝是口字旁，口渴需要水，渴是三点水。对的清楚的给自己打上“100*”，错的马上订正。二、学习三次对话。1、请大家打开书本58页，不出声地读课文，用“——”画出青蛙说的话，用“~~~~~”画出小鸟说的话。指名汇报。老师也把青蛙的话找出来了。（课件出示）再出示小鸟的话。2、学习第一次对话。【出示第一次对话】（出示青蛙和小鸟情景对话图一）①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？②青蛙说的话是个什么句子？看，这儿有个有魔力的语气词“呀”，你觉得该怎么读？要读出奇怪的问的语气。

评价：真是一只好奇的小青蛙！③假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？④一男生读青蛙的话，一女生读小鸟的话，老师来叙述。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，他相信吗？让我们来看看他们的第二次对话。3、学习第二次对话。

【出示第二次对话】（出示青蛙和小鸟情景图）①青蛙相信小鸟的话吗？从哪看出？理解“大话”。②从这次对话中，青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟说飞了一百多里，青蛙认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是空话、吹牛、说假话。青3、（教师出示第19张幻灯片）让我们记住这个故事中的小鸟吧：像他一样飞得更高更远，见多识广。同时也要伸出热情的双手，帮助像小青蛙那样坐井观天，目光短浅的人。鼓励他们积极参与各种活动，到外面的世界去走一走，看一看，听一听，这样井底之蛙也将成为一个见多识广的人。

六、拓展延伸：课后去阅读《井底之蛙》《管中窥豹》《夜郎自大》等寓言故事，相信你会有惊喜的发现，对坐井观天这个故事会有更深的理解。附：板书设计20、坐井观天无边无际无边无际天有多大井口那么大