语文教师研修感悟总结参考

语文老师研修感悟总结参考“闻道有先后,术业有专攻〞,老师是专业技术人员,专业成长是职业的必需。必要时候,老师可以进展研修学习,那么小学语文老师研修总结怎么写?可以点击“教学总结〞的教学总结喔。

语文老师研修感悟总结参考1

自参加中小学老师继续教育新课程远程教育研修以来，我认真制订个人研修方案，积极学习，悉心钻研，努力讨论，并将所学新课改理论知识、先进的教育教学经历与自己的教育教学理论亲密结合，自身也进步了教育论文的写作才能、搜集整理资料的才能及课题研究才能，获得了良好的教育教学效果，也实现了向知识型、学者型、研究型老师的转变。

一、转变思想，更新观念，进步才能

我积极投身网络研修的学习当中，通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素质要求。我通过深化学习，并明确了作为一名老师需理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。

二、积极研修，深化感悟

在这期间，，通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的进步。在培训中有大量的案例，深化浅出的说明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学理论中，获得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。

三、反思教学工作，不断进取

在教学中，不断思量自己在工作中的缺乏努力进步自己的业务程度，继续向优秀骨干老师学习，向有经历的老师请教。

四、立足课堂在理论中进步才能

课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切〞的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，语文老师转变教学行为，那如何去备好课语文新课程理念要求老师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家根底教育课程改革的总目的，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着老师转为合作者，那么一堂课，老师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中，立足“用活新老教材，理论新理念。〞力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育的要求，进步数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

五、研修进步，优化课堂

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断进步自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生认真。要进步我们的自身素质，想我这样年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。

语文老师研修感悟总结参考2

语文课堂的开展是迅速的，复杂多样的，今年以来学校全面推进了高效课堂的教学形式，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢。现将自己在高效课堂中的做法总结如下：

一、预习是进步课堂效益的前提

预习是语文学习的一个重要环节，也是进步学生自学才能的必要途径。老师首先要认真编写导学案。导学案是学生预习的工具，通过导学案的引领，学生可以自我开展自学。用导学案不能脱离教材，教材是第一手学习材料。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学案的问题，要回到教材中去，不能让学生只注重寻找答案而不读书，不品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。老师要对预习效果进展有效地检查、评价。为学生创造一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和别人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。

二、精心备课是进步课堂教学效益的关键

备课时老师要从新课程的理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在实在进步课堂效益上下功夫，如今老师备课已升华为老师教学研究的一个重要内容。

三、课堂是进步教学效益的主阵地

1、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是进步课堂效率的关键。在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性。如在教?桂林山水?一文时，我放手让学生品读重点词句段，大胆质疑，学习作者的写作方法，领会作者的写作意图，培养学生的学习主动性。

2、鼓励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以及时的鼓励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖〞、“创意奖〞等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。

四、强化小组的分工与合作

课堂教学完不成任务，展示环节杂乱，答复以下问题重叠。很大程度在于小组分工不明确。老师一定要让各小组明确任务。假如导学案有3个问题，那么就把3个问题分别让每个小组承担。每个小组重点研究一个问题。小组长认领任务后，要给小组成员分工。各有其责。人人参与。小组长的责任重大，小组长要学会分解问题。一个问题要分解成几个方面来答复。例如，有读句子的，有谈感悟的，有板书板演的，有谈表达方法的，有品词析句的，有总结评价的。

在汇报展示的时候，要防止小组内成员就一两个人展示，即使一个成员都能答复，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参与的时机，小组成员之间要谦让。先让展示的小组集中答复自己要解决的问题，其他小组暂时不要参与。这个小组不再有汇报的内容了，这时让其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进展补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节老师要注意倾听，随时跟学生展开对话，老师要做好点拨、提升、追问的准备。展示的环节还要注意，组与组间既有竞争又有合作。学生要做到有礼貌、有谦让、有鼓励。

总之，我们一定要采取多种措施进步课堂效率。我相信随着我们不断的探究研究，高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新才能的一条有效途径。

语文老师研修感悟总结参考3

不知不觉，一学年已经完毕了，在20--年里我积极参加学校的校本研修培训，以下是我对于这一年来的研修总结：

一、品读校本教研的含义，真正理解，真正去参与校本教研。

“国家兴衰在教育，教育好坏在老师。〞随着新课改步伐的加快，作为当代的语文老师，真的要不断更新自己的知识构造，以适应现代社会的需求。老师的专业化开展已经提到日程，老师的专业素养必须不断强化和进步，通过学习我明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学过程中老师所面对的各种详细问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，到达改善本校教学理论，进步语文教学质量，进而促使学生、老师和学校共同开展的目的。

作为老师要真正参与到教研的课题中，通过不断地发现琢磨研究需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长!

二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文老师要努力在认真反思中前行。

“自我反思是老师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和根底。〞校本教研强调老师就是研究者，分开了老师个体的参与，校本教研将失去它的生命力。作为一名老师，在校本教研中一定要学着不断反思，每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时，都要想一想假如自己遇到类似的问题自己应该怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克制自己的缺点，以使自己更快地进步和进步。

比方在校本教研的时候，我们同组的其他老师总是会对一节课或者某一位老师身上存在的缺点进展实事求是地剖析，在这个时候我们就需要及时记录，并且深化地做以反思，假如同组的老师给自己提出了一些好的建议，自己一定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来!

三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助，众人拾柴火焰高!

团结的力量是无穷的!同伴互助就是老师与同伴之间的对话。在老师反思的根底上，要不断地开放自己，分享交流，彼此学习、共同成长。老师在校本教研中仍然需要明确自己的身份——研究者!老师是校本教研中的主人。在学校为我们创造了宽松的学习气氛之后，每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的教学经历成果，老师之间就是最好的合作者。打架可以互相帮助，共同进步!

四、校本研训中假如可以得到专家的引领，将会带到老师更快地进步。

专家的引领就是理论与理论的对话，在我们的平时生活中可能没有那么多的时机与语文教育专家面对面地沟通和交流。但是我们可以优化校内人力资源的整合，发挥老师的集体智慧，我们可以多在网络中学习或者多购置一些语文教育书籍来阅读，遇到困惑了及时消除困惑，遇到难题了及时解决难题，心中想着进步和开展，就一定会有解决问题的好方法。

很有幸参加这次培训，这么近间隔地接触到了教育方面的专家，我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精华，在阅读回复时我也学习了很多新的教学方法，吸收了很多新的教学理念，虽然不能一一领悟透，但是我会渐渐地去将自己不懂的地方琢磨透的!

总之，我很欣赏书中的一句话“校本教研的开展趋势是向学校回归、向老师回归、向教学理论回归，只要真正发挥老师个人、老师集体、专业研究人员的三种校本教研根本力量的效用，并有效整合，校本教研就会推向深化，学生、老师、学校都会真正受益的!〞

语文老师研修感悟总结参考4

时间过得好快，当再一次坐在电脑前学习的时候，学习的期限已经到期了，可我总觉得跟专家和各位一线的老师没有交流够，非常感谢省培为我们提供一个学习交流的时机。

通过本次学习，我的班主任工作有了很大的改变，我带着一届毕业班，从初一看着孩子们一天天长大，心里非常快乐。回忆自己三年来在三尺讲台辛勤耕耘的点点滴滴，时常感觉自己已经被各种性格的学生把自己的脾气磨得没了脾气，仔细想想，不是没了脾气，而是自己的教育心态和理念发生了转变。在做班主任工作中，以前似乎是在和学生斗智斗勇，偶然也会对学生大发脾气，在本次学习之后，我学会了调适自己的心理压力。渐渐地我业余爱好广泛，在寂寞孤独、烦恼抑郁时，通过自我娱乐防止心境的压抑，使身心获得有益的休整和放松。开展丰富多彩的业余活动可以使我感到充实，轻松愉快，心情舒畅。在活动中增长知识和才干，使个性安康成长。这让我的心理状态调适的感觉很不错。

本次学习使我在语文教学和进步个人的语文教学才能及素养方面有很多感悟。作为一名乡村老师，应当具有专业阅读的敏锐感和人文丰富感。我们应当及时购置或订阅有益的书报杂志，经常读教育生活中的无字之书和有字之书，时刻保持对教育生活敏锐的感受力，甚至能从漫天飞雪中，从孩子打雪仗的欢呼声中读出有效的课程资源，在翻阅杂志时，在阅读报纸时，就应敏感的搜索到和目前的课程施行、专业写作相关的信息，从而认识到，人文的丰富感就是关心人、尊重人、解放人，提升认的人文精神，招到厚重的生命感染力。

通过本次学习，我在师德修养方面也有了更多的感悟。以前我们总是把“为了一切学生〞作为一个口号，在学校只愿对班上的优生操心，而面对班上的问题学生时，就不愿在花费更多的心血，这在很多时候确实伤害了学生的心灵。通过本次学习，反思自己，开场注重对问题学生心灵关注，促进学生身心安康开展。并不断挖掘他们的闪光点，增强他们的自信心。人人都有优点，如同人人都有缺点一样，再好的学生都有缺点，再坏的学生也有优点。在班级多开展一些活动，或者让他们多参加学校各项的娱乐活动，以便给个他们展示才华的时机，这样可以让这些问题学生展现自己的闪光点，让同学们都有了一个理解他们的时机，从而受到别人的尊重。

总之，省培学习让我无论从思想上还是从个人才能上都有了很大的进步，感谢各级指导为我提供了这样一个学习交流的平台。

语文老师研修感悟总结参考5

20--年暑假，我们又参加了河北省中小学老师素质进步远程培训，通过听金老师的讲座，使我明白了：我们应改变如今仍然存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，因为学生是知识的主动建构者，而不是外界刺激的被动承受者。针对这些问题结合自己的理论谈几点收获。

1、老师主体转变为学生主体。

给孩子们提供学习场所和学习时机，培养他们的学习独立性。比方在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的时机或者是对自己的学习做决定的时机，参加一些由他们自己组织的课外学习工程。在没有老师的帮助下，决定自己该学什么，如何查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进展自我评价。

2、一言课堂变为多言课堂。

也就是老师把课堂交给学生。比方对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应该坐在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样认识，如何记住。这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到了知识。

3、精心设计导语，新课开场就吊起学生的胃口。

导语的形式多种多样，比方，开门见山式，情景创设式，故事引入等。新颖的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，可以勾住学生的魂魄，吸引学生的注意力，可以让学生展开想象的翅膀，去探求知识的奥秘，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处在积极的自主