翻转课堂视域下初中信息技术教学模式的构建

翻转课堂视域下初中信息技术教学模式的构建

Summary：在时代发展的进程中，信息技术全面渗透，并发挥着积极作用。现阶段，掌握信息技术技能，可以为人们的生产生活助力，因此为了培养信息技术人才，我国开设了信息技术课程。在信息技术课程中，为了提升教学质量，教师引入了翻转课堂。翻转课堂可以充分彰显学生的主体地位，引导学生形成自主学习意识，从而使学生在学习的过程中掌握信息技术知识，并将知识应用于实践，提升学生的学习成效。基于此，本文将对翻转课堂视域下初中信息技术教学模式的构建进行分析，以期优化教学手段，提升教学质量。Keys：翻转课堂，初中信息技术，新型教学模式引言：在时代不断变化的过程中，教学方式也在不断精进，翻转课堂就是其一。翻转课堂的独特性在于他将学生作为了课堂的主体，问题也由学生提出，课堂内容的学习也由学生通过自己观看视频来学习。初中信息技术教学中采用翻转课堂，效果会更加明显，在提高学生积极性的同时，让学生更加深刻的理解知识、应用知识。一、翻转课堂教学模式的特点随着时代的不断发展，衍生了越来越多的新型教学方式，翻转课堂就是其中之一，应用效果较好。翻转课堂将课堂的主体从教师转变为学生，完全颠覆了传统的教育观念和教育方式。学生在课下通过观看视频等来学习知识，课上时间则用来向老师提问在自主学习中遇到的困难。翻转课堂使得学生的主体地位得到有效提升，因此，在潜移默化中提升了学生的思考能力和自主解决问题的能力，在学习知识的同时，学生获得了新的学习经验。二、翻转课堂教学模式应用中面临的问题翻转课堂作为一种教学模式，在应用中也面临着诸多问题。首先它对教学视频的质量要求很高，要达到课堂上教师讲课的水平，这对教师的教学素质和学生的学习自主性有了更高的要求。其次，部分学生的家庭条件有限，在购买电子设备方面存在不足，因此，难以通过电子设备学习知识，这将影响翻转课堂的应用效果，针对这一问题，在信息技术教学工作中，教师应重视翻转课堂教学中面临的问题。三、翻转课堂视域下初中信息技术教学模式的构建分析（一）制作有趣的视频资料翻转课堂的视频资料是翻转课堂的关键，尤其是在讲解比较枯燥的知识时，翻转课堂的优势便得到了展现。信息技术这门学科和其他的主科科目相比更有趣味性，但有些专业知识，如数字代码也会让学生产生反感。当教师在讲授初识源硬件及其开发环境或者是程序设计语言和算法等较为枯燥的知识时，可以让学生在课下通过视频来学习，视频的内容要以动画短片为主，由此来调动学生的积极性和兴趣。（二）合理利用教学资源翻转课堂需要学生自己去观看教学视频，这种视频一般短小精悍，时长在十到十五分钟左右。每个教学视频都要有较强的针对性，一般一个教学视频讲解一个问题，从而将学生的注意力吸引在一定范围内，这类视频贴合学生发展的特征。例如，“数的编码方式”教学视频，只需要讲授十进制和二进制以及两者的转换，分散的知识点，短时教学也有利于集中学生的注意力，增强学生的信心。同时视频具有回放和暂停等环节，可以有效解决学生在传统模式下走神而错过知识点的情况。（三）利用软件监督，掌握学生学习情况学生观看教学视频的质量是翻转课堂的基础，因而翻转课堂模式下对学生的自主自觉性要求很高。而初中的学生大多对信息技术的重视程度不高，自制力也相对较弱，为确保学生在家已观看视频以及观看视频的质量，教师可以及时通过通讯软件，如微信和家长沟通，寻求家长的帮助，也可以通过钉钉、腾讯会议等监督学生，确保学生对知识的接受度，从而提高课堂上的效率。(四)课上探索新方式，进一步巩固知识翻转课堂将知识学习转移到了课下，但是课上的教学也依旧重要。甚至相比于传统教学，翻转课堂教学模式下教师在学生学习中发挥的作用更加突出。相对于传统学科，信息技术实操性比较强，课堂互动中可以通过有趣的PPT或者图片来讲解，同时也要留给学生足够的时间动手实践。信息技术的操作有时候会因为一小步的操作失误而导致无法完成操作，因而在学生动手的过程中，教师也要留心学生的状态，为学生解惑，避免因为多次失误而产生厌拒心理。同时课堂检测也要得到重视，翻转课堂模式下的课堂检测相当于传统模式下的课后作业。它可以让学生巩固知识，也可以让教师更好的了解学生的学习状况，为下一步教学做好准备。信息技术的课堂检测可以让学生直接在电脑上完成，通过大数据来对学生的知识漏洞和知识熟练度做出精准的分析，从而让教师在节省批改作业时间同时做出更精确的判断。结束语：翻转课堂教学模式是当今教育下的创造性改革，这种教学模式激发了学生的学习兴趣，使学生在学习中可以充分发挥主观能动性，从而更好的吸收知识。但翻转课堂对学生和教师都提出了较高的要求，受传统教学理念影响，信息技术教师对翻转课堂的把握程度不深，视频的制作会加大教师的工作量。所以在应用翻转课堂的过程中，教师应结合信息技术知识与学生的身心发展特点不断调整，以此来发挥翻转课堂的价值。Reference：[1]庄子.新形势下翻转课堂教学模式在初中信息技术教学课堂的应用研究[J].科幻画报,2022,(07):232-233.[2]李杰.翻转课堂在初中信息技术教学中的实践[J].第二课堂(D),2022,(02):95-96.[3]范荣.基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究[J].科幻画报,2022,(02)