小学英语-鲁科版 2013 小学英语五年级下册 U6 L2教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语五年级下册U6L2You’dbettertakeanumbrella.【教学设计】课外活动设计PlanfortheSummerWhattodoI’mgoingto__________.WheretodoI’mgoingto____________.HowtodoI’mgoingtogoby__________.二、课堂教学活动设计教学主题Book6Unit6Lesson2You’dbettertakeanumbrella.一、教材分析本课是小学英语三年级起点第六册第六单元中的Lesson2，本课是围绕PlanfortheSummer展开的对话，主要内容是：LiMing向Jenny介绍伦敦夏令营的打算，Jenny向LiMing提出行建议。本课的的语言结构是围绕夏令营准备展开的，主要句型有：We’llhaveEnglishclassesduringtheweekdays.We’llvisitsomefamousplaces.You’dbettertakeanumbrella.本课时的词语学习目标是during,weekdays,theBritishMuseum,theLondonEye,HydePark,camera,map,umbrella。学生分析1、知识基础：本课教学对象是小学五年级学生，通过近三年的英语学习，他们已经具备了一定的英语基础，接触并掌握了大量的句型和词汇，并初步掌握了学习英语的方法，有较好的语音语调基础。在学习本课之前，学生已学将来时句型begoingto…和Iwill…,对伦敦的标志建筑伦敦桥和大本钟等有所了解。2、生活经验准备本课围绕暑假计划展开，学生暑假都有丰富的计划安排，他们对即将到来的暑假生活充满期待。3、学习难度分析本班共72名学生，在本课时的学习前，100%的学生会基本正确使用将来时态进行表达，90%以上的学生能够运用句型描述暑假计划。95%以上学生能够用I’lltake…说出他们的出行携带物品。4、课外学习准备课外布置学生预习课文，并写下暑期计划。三、教学目标

1、知识目标：词汇：能够听说认读书：map,umbrella能够听说认读：during,weekdays,theBritishMuseum,theLondonEye,HydePark,camera,语句：能听说认读We’llhaveEnglishclassesduringtheweekdays.We’llvisitsomefamousplaces.You’dbettertakeanumbrella.2、技能目标：能够运用说学词汇及句型为他人提合理建议，介绍暑假计划和出行准备。3、情感目标：热心助人，为他人提出合理建议；培养学生团结合作的意识和能力；培养学生积极的学习态度。4、学习策略：进一步形成在参与中体验、学习、运用语言的学习策略。四、课堂学生学习效果评测工具和方法设计通过视频学习来提高学生观察能力和收集信息和处理信息的能力通过讨论、小组合作培养学生合作与交流的能力学生给李明提建议培养学生提出问题的能力、猜想与假设的能力通过暑假计划的谈论和书写考查学生对基础知识和技能的掌握本课采用教师评价和学生互评的评价方式，更采用了笑脸进行激发奖励。五、教学流程设计

教师活动学生活动

步骤一

热身

1.课前欣赏歌曲Whereareyougoing?2.师生交流T:Areyoureadyfortheclass?Ss:Yes.T:Doyouhaveyourbook,pencilandwritingpaper?Ss:Yes.T:That’sgreat!Inordertolearnwell,you’dbetterlistencarefully,speakactively,andbecooperativeingroup.Willyou?3.Let’stalk谈论暑假计划I’mgoingtotravel.I’mgoingtoGuilin.I’mgoingtogotherebyplane.【设计意图】在轻松的气氛中，谈论暑假计划，同时为引出LiMing的暑假计划做好铺垫。欣赏歌曲Whereareyougoing?师生交流，回答老师是否做好上课准备。谈论暑假出行计划。

PPT

PPT

步骤二

呈现和操练

1.PPT出示LiMing图片，利用思维导图提出问题What？Where？让学生带着问题初次观看文本动画。看动画回答问题。London,haveEnglishclasses,visitsomefamousplaces(教师引导学生用句子回答:He’sgoingtoLondon.He’llhaveEnglishclassesandvisitsomefamousplaces.)T:WhenwillhehaveEnglishclasses?Ss:Duringtheweekdays.解释：fromMondaytoFriday2.ReadandfindT:He’llvisitsomefamousplaces.Whatarethey?学习：theBritishMuseum,theLondonEye,HydePark老师介绍三个景点。3.WatchandfindT:LiMinggoingtoLondon.Whatwillhetakeinhisluggage?Let’sgivehimsomeadvice.You’dbettertake…学生带着问题找到答案map,umbrella,camera,clothes学生学习map,umbrella,camera重点句子：You’dbettertake…询问学生有没有其他建议，补充Pounds和cellphone4.金点子运用You’dbettertake…给出现的情况提建议：下雨，肥胖，上课瞌睡提出建议的同学可获得笑脸贴画。【设计意图】本环节提供不同场景运用新句型做到活学活用。5.BrainstormT:I’mgoingtobeoneoftheTeachervolunteers.SoIneedyouradvices.First,guesswhereamIgoing?学生猜测我要去哪，提出出行建议，运用句型：Youaregoingto…You’dbettergothereby…You’dbettertake…【设计意图】本环节让学生设身处地为老师出行提建议，综合运用句型:Youaregoingto…You’dbettertake…6.Readandfind快速读课文,找一找有没有不明白的地方。7.认读文本1).跟读学生跟读模仿课文2遍。2).自由读8.Generalidea老师提问关键语句帮助学生提取文本主干信息，然后完成LiMing’sSummerPlan。【设计意图】学生通过概括文本大意对课文有更深、更整体的理解，为拓展环节的输出做好铺垫。看动画片回答：1.WhereisLiMinggoing?2.WhatwillLiMingdo?学习：theBritishMuseum,theLondonEye,HydePark

学习You’dbettertake…学生为LiMing出行提建议看视频找出LiMing要出行带什么？学生学习map,umbrella,camera学生运用句型You’dbettertake…给出现的各种情况提建议。学生猜测我要去哪，提出出行建议，运用句型：Youaregoingto…You’dbettergothereby…You’dbettertake…快速读课文,找一找有没有不明白的地方。学生在老师的帮助下提取文本大意。学生讨论并完成LiMing’sSummerPlan。PPT

视频

步骤三

拓展和巩固

1.SummerPlanA:Whatareyougoingtodothissummerholiday?B:I’mgoingto…A&C:You’dbetter…/Youshould…B:Thankyou.Iwill.小组成员为一位同学的暑假计划提出建议。【设计意图】本环节是文本语言的综合运用。2．Let’swriteI’mgoingto________thissummerholiday.I’lltake_______,________and________.学生谈自己的暑假计划后，把计划写下来。【设计意图】学生从有话可说到有话可写，有效达成了语言的输出。学生对话小组成员为一位同学的暑假计划提出建议。学生谈自己的暑假计划后，把计划写下来。PPT

步骤四

作业

1、听读课文三遍。2、与同学用英语谈论商品价格。

小学英语五年级下册U6L2You’dbettertakeanumbrella.【学情分析】一、知识基础：本课教学对象是小学五年级学生，通过近三年的英语学习，他们已经具备了一定的英语基础，接触并掌握了大量的句型和词汇，并初步掌握了学习英语的方法，有较好的语音语调基础。在学习本课之前，学生已学将来时句型begoingto…和Iwill…,对伦敦的标志建筑伦敦桥和大本钟等有所了解。二、生活经验准备本课围绕暑假计划展开，学生暑假都有丰富的计划安排，他们对即将到来的暑假生活充满期待。三、学习难度分析本班共72名学生，在本课时的学习前，100%的学生会基本正确使用将来时态进行表达，85%以上的学生能够运用句型描述暑假计划。75%以上学生能够用I’lltake…说出他们的出行携带物品。四、课外学习准备课外我布置学生预习课文，并写下暑期计划。五、课前练习：PlanfortheSummerWhattodoI’mgoingto__________.WheretodoI’mgoingto____________.HowtodoI’llgothereby__________.小学英语五年级下册U6L2You’dbettertakeanumbrella.【效果分析】一、综合情况：1、检测内容及形式本次检测练习共有四个题，第一题是课前练习，检测学生对本课涉及的将来时句型的掌握情况。课中练习，第二题金点子，学生根据不同的场景提出建议，充分运用You’dbetter…句型，检测学生新旧语言的运用能力。第三题头脑风暴，学生运用句型You’regoingto…You’dbetter…为老师志愿者之行出谋划策。检测学生的综合运用能力。第四题小作文，让学生设身处地的写己暑假出行准备，写和说的能力得到发展。2、检测形式本班共72名学生，在本课时的学习前的课前练习，通过学生互相批阅统计。课中练习通过课堂提问和当堂书写的形式检测。二、检测分析：1、第一大题，85%以上的学生能够运用句型描述暑假计划。2、第二大题，学生能够全部认读建议，并能提出合理建议。3、第三题，75%的学生能够滚动旧语言，运用新语言。85%的学生只能够运用新语言，15%的学生不能流利表演对话。4、第四题，82%以上的学生能够正确填写暑假计划，12%的学生可数名词前面忘记加冠词，还有6%学生没有完成书写。小学英语五年级下册U6L2You’dbettertakeanumbrella.【教材分析】一、在课程教材体系中的地位：本课是小学英语三年级起点第六册第六单元中的Lesson2，本课是围绕PlanfortheSummer展开的对话，主要内容是：LiMing向Jenny介绍伦敦夏令营的打算，Jenny向LiMing提出行建议。本课是小学英语五年级下册第六单元第二课时，本单元话题是PlanfortheSummer,是学生生活中喜闻乐见的话题，也是英语课程标准五年级毕业时达到的1.5级目标中要求小学生能够谈论的话题。本课在本单元中起到承上启下的作用。二、不同教材版本对相关教学内容的处理PEP六年级下册处理特点：围绕What?Who?Where?When?展开，计划内容更加详细、丰富。新版小学英语处理特点：课型为阅读课，以第三人称方式描述计划：Theywillgoto…Theyaregoingto…by…三、课程教材内容的整合文本对出行不仅涉及whatwherehow更涉及出行要带的物品，突出了出行的准备。本课Listenandsay中的对话内容，在教学中主要学习了重点语言，对于We’ll…和We’regoingto…已学知识等做弱处理。Let’stalk和Let’sdo部分基于学生对游戏、活动的参与热情分别调整为金点子，头脑风暴的活动。其次，在我的暑假计划中增加了写的环节，实现了语言的全面输出。再次，热身活动中，运用I’mgoingto…I’lltravelby…复习滚动了四年级下册的内容。做到了前后教学资源的整合。四、课程教学资源的取舍本单元第一课谈论暑假计划涉及了whatwherehow,本节课在此基础上更突出了出行准备和向别人提出合理建议。所以本课的重点放在了提建议方面，也就是文本的第三幅图对话。五、教学的重点、难点重点:You’dbetter…灵活运用。难点：museum，umbrella发音，以及准确说出英国的三个景点：theBritishMuseum,theLondonEye,HydePark六、课时及课型本单元划分为四个课时，包括课型有：Lesson1和Lesson2为对话课Lesson3为阅读课Lesson4为复习课。小学英语五年级下册U6L2You’dbettertakeanumbrella.【评测练习】课前练习：PlanfortheSummerWhattodoI’mgoingto__________.WheretodoI’mgoingto____________.HowtodoI’llgothereby__________.设计意图：检测学生对本课涉及的将来时句型的掌握情况。课中练习：1、GoldIdea金点子设计意图：学生根据不同的场景提出建议，充分运用You’dbetter…句型，检测学生新旧语言的运用能力。2、Brainstorm头脑风暴设计意图：学生运用句型You’regoingto…You’dbetter…为老师志愿者之行出谋划策。检测学生的综合运用能力。3、小作文设计意图：让学生设身处地的写己暑假出行准备，写和说的能力得到发展。小学英语五年级下册U6L2You’dbettertakeanumbrella.【课后反思】本课是小学英语三年级起点第六册第六单元中的Lesson2，本课是围绕PlanfortheSummer展开的对话，主要内容是：LiMing向Jenny介绍伦敦夏令营的打算，Jenny向LiMing提出行建议。本课的的语言结构是围绕夏令营准备展开的，主要句型有：We’llhaveEnglishclassesduringtheweekdays.We’llvisitsomefamousplaces.You’dbettertakeanumbrella.按照英语课程目标的要求，基于文本和学习目标的分析，从五年级学生的学情出发，我在课堂中注重发展学生的思维能力和自主学习能力。本课的设计亮点体现在：主题突出，主线清晰。本课围绕SummerPlan这一话题展开，从话题导入，课文学习，课后拓展以一贯终，让学生对话题学中用，用中学，学以致用。重点突出，化难为易。本课的重点是运用You’dbetter…为他人提建议，所以金点子和头脑风暴环节让学生充分运用句型。课上学生不仅参与度高，而且能够提出切实