小学英语-【课堂实录】What are you doing？教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Lesson2Whatareyoudoing？教学设计【教学设计】Whatareyoudoing？_英语_小学__一、课型：新授课二、教学目标（一）知识目标1.学习并认读单词：wash,clothes,meal,water,flower2.学习句型“Whatareyoudoing?”“I’m…ing”（二）能力目标1.在生活中能运用“Whatareyoudoing?”“I’m…ing”询问别人正在做什么事情。2.能运用进行自“I’m…ing”表达自己正在做的事情。（三）情感目标培养学生学习的兴趣，同时引导学生在家里多帮父母做些力所能及的家务，做一个真正的好小帮手。三、教学要点分析（一）教学重点1．能听懂、会说并认读下列单词：wash,clothes,meal,water,flower2．能听懂、会说并在真实生活情境中运用句型“Whatareyoudoing?”“I’m…ing”。（二）教学难点：单词clothes,water(ing),flower的发音以及在实际生活中的句型运用。四、教学准备Multimedia,wordcards,pictures,etc.五、教学方法Game-teaching,Cooperation-teaching,Scence-teachingandsoon.六、教学过程Step1:Warming---up:Greetings.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissChu.T:I’mgladtomeetyou.Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou,Andyou?T:I’mverywell,thanks.I’mhappytomakefriendswithyou.(走到学生中间，师生简单对话)。Ithinkthisclasswecanhaveagoodtime.Yes?Ss:Yes,T:Areyouconfident?Ss:Yes!.(边说学生边做出加油的动作)。2、Haveachant:T:Wonderful,Firstlet’shaveachant:Clean,clean,clean,Cleantheshoes.Canyoucleantheshoes?Yes,Ican.Yes,Ican.Clean,clean,clean,Cleanthewindows.Canyoucleanthewindows?Yes,Ican.Yes,Ican.Clean,clean,clean.Cleanthefloor.Canyoucleanthefloor?Yes,Ican.Yes,Ican.（设计意图：引导学生边听音乐边做动作，说chant，既很好的复习了上节课的旧知，为新知的学习做铺垫，同时又很好的提高了学生的学习兴趣。）Step2PresentationT:Goodjob!Boysandgirlsthischantisabouthousework,Icandomorehouseworkathome,forexampleIcancleanthefloor,Icanwashclothes,Ialsocancleanthewindows.NowIamcleaningthefloor.(白板展示我做家务的各种照片)指导学生认读cleaning,并且加以区分和clean有什么不同，我做扫地的动作，WhatamIdoing?(我正在做什么？)youcanaskme,whatareyoudoing?Sotodaywe’lllearnthenewlessonUnit2lesson2Whatareyoudoing?(设计意图：导入环节直接有效，我通过chant直接引出我在家中做的家务劳动这一情景，直接引出新知。)2、T:Askmetogether.(师再次拖地)Ss:Whatareyoudoing?T:I’mcleaningthefloor.(让学生拖地，师板书I’mcleaningthefloor,并且引导学生朗读几遍，接着让学生上台表演扫地，并回答。)3、（让学生上台表演不同的动作，一般都是第一课的词组）T:Whowantstobehaveatry?Doanotheraction.Ok,thisboy/girl.Nowlet’saskhim/hertogether?Ss:Whatareyoudoing?S:I’m…T:Great!Givemefive,做动作。Anyoneelse?(再邀请几个同学上台表演，借此机会反复操练新句型，同时在此过程中我一定要注意多种方式评价学生，例如：excellent,You’resmart,Youractionisverywell…)Step3Practice1、T:Noweveryone,pleaselookatme,（做动作，我正在洗衣服）Howcanyouaskme?Ss:Whatareyoudoing?T:I’mwashingclothes.(板书)。(出示单词卡片,学生由以前学过的wish引出新词wash,当学clothes时，先出示this和that这两个词，让学生总结th的发音，进而来学习clothes就容易好多，接着让学生开火车，或者男女分读来巩固词组)T:Nowchildrenlet’shaveachant(通过一个chant来巩固新词组，同时将新词组融入到新句型中，反复操练，便于学生记忆。)T:Whowantstobethefronttodotheactions?Theothersasktogether.(一同学做动作，全班问Whatareyoudoing？该同学回答I‘m…，让全班同学再重复一遍)用同样地方式学习wateringtheflowers这一词组，学习cookthemeal这一词组时，为了避免方式过于单调，这个时候我可以出示我在厨房做饭的图片，让学生来问我：“Whatareyoudoing?”我来回答I’mcookingthemeals.T:Nowchildren,Let’sreviewthenewwordsandphrasestogether.OK？(我呈现单词卡片，引导学生来巩固新单词。)T:Nexttimelet’sdoapairwork,Oneasks,anotherdotheactionandanswer,Areyouclear?(此环节是把活动2Let’stalk提前了)。T:Everyoneisagoodactor.Nowpleaselookatthepicture,Whataretheydoing?Nowlet’slisten.(出示课文图片，很直接的引出新课)。Firstlistenandhaveamatch.T:OK,thistimelet’slistenagainandfilltheblanks.(屏幕上出示几个填空题，有关于本节课的重点知识)Q1:WhatareyoudoingMum?I’m..Q2:WhatareyoudoingDad?I’m,Q3:WhatareyoudoingDanny?I’m.（设计意图：所提出3个问题的答案同时也是本课重点句型，在真实的语言情境中再次操练I’mwashingclothes,I’mcookingthemeal.I’mwateringtheflower）。T:Great,Howcleveryouare!T:Thistimelet’slistenandimitate,payattentiontothepronunciationandthetune.（设计意图：听音模仿跟读课文，充分利用教材提供的情景引导学生听说，帮助学生形成正确的语音、语调。）Readinyourgroupandthenlet’shavearoleplay.(邀请两三组带着头饰到讲台前表演)Step4ProductionFlowerdrumgame.T:Whenthemusicbegins,Pleasepasstheboxandaskthequestion“Whatareyoudoing?”Whenthemusicstops,theonewhogetstheboxandanswers“I’m…”.(我会把游戏规则更详细的出示在白板上，此时老师只是做一个简单的交代)。T:(游戏结束)，Children,Doyouenjoythisgame?Ss:Yes.T:Metoo,Ithinkwe’llhaveachancetoplaysoon.(设计意图：做一个击鼓传花游戏，学生兴致盎然，做到寓教于乐，更大程度地激发了学生的英语学习兴趣)。2、T:Lookhere(指向白板)，Here’sachantforyou.TandSs:Askaquestion,askaquestion,Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?Iamwashingclothes.That’sverynice.That’sverynice.……(用两只老虎的节奏来说这个chant)（设计意图：chant的设计，将本节课的新知很好的总结到了一起，学生在歌曲的节奏中，轻松的复习了本节课的新知。）3、（屏幕出示几张孩子做家务的照片）T：Whataretheydoing?Theyaredoinghousework.Childrenourparentsishardtoworkeveryday,Soafterclass,weshouldhelpthemtodomorehousework.Weshouldloveourparents.(设计意图：情感升华，让学生既学习了新知，同时又很好的得到了道德教育，回家好好孝敬自己的父母。)Step5SummaryT:Howtimeflies,It’stimetosaygoodbye,Let’ssumupwhatwehavelearnedthisclass.找同学起来总结所学知识。Step6HomeworkListenandimitate.2、Choosetodo:Helpyourparentsdomorehouseworkathomeandthensharewhatyou’velearnedwithyourparents.（设计意图：分层布置家庭作业，让不同层次的学生都能体会到学习英语的乐趣。）七、板书设计Unit2Lesson2Whatareyoudoing?I’mwashingclothes.I’mcookingthemeal.I’mwateringtheflowers.Whatareyoudoing？学情分析【学情分析】Whatareyoudoing？_英语_小学__本单元的教学对象是小学四年级学生，他们热爱英语课，对英语有着强烈的好奇心和学习热情。这一年龄段的学生爱玩、爱动，注意力的时间较短，因此，教师在课堂上要设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意。不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析：在本单元中，他们会对教材中丰富多彩的家务劳动感兴趣。他们求知欲和表现欲都很强，但学生的水平参差不齐，因而，应该设计不同层次的活动。对于学习上较为吃力的学生来说，对于单词的发音可能存在问题，我采用循序渐进，以旧引新，很好的发挥知识的迁移作用，让学生轻松学习单词，便于理解。个别学生可能会对单词的发音及相似单词的区分存在问题。在单词的发音部分中，通过升降调的练习，口型展示发音，学生在回答问题的过程中及时纠正。表演环节中，鼓励学生上台表演，同时及时而又自然的帮助改正错误。使每个学生都参与到课堂活动之中，鼓励他们积极参与、大胆发言，让他们都有不同程度的收获。让英语课堂更贴近生活，更富童趣。相关知识衔接：本单元Lesson1主要句型为“Canyouclean…其中运用句型询问你能做什么，本课中我很好的通过chant复习旧知，很直接引出新知，学生能够在原有基础上对本课句型进行理解与掌握。本课的主要学习任务就是能够运用句型询问你正在做什么，而学生在日常生活中都会接触到家务劳动，课堂活动中也会出示各种家务的图片，所以学生对家务应该不陌生，情感教育中我教育学生回家多做家务，关爱自己的父母。Whatareyoudoing？效果分析【效果分析】Whatareyoudoing？_英语_小学__山科版四年级下册UNIT2Lesson2《Whatareyoudoing？》的功能是谈论家务及询问对方正在做什么。学习任务是：句型“Whatareyoudoing?I’m….”并运用所学句型谈论家务。本课学习新知练习题过程中（Lookandmatch.)为根据课文，看图，连线。该题能够很好的引导学生对本堂重点知识进行梳理，从学生的基础知识出发，考查本课单词、句型的运用与掌握，对词组认读及图片的匹配，注重学生对综合知识的运用，关注学情，充分发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，努力实践，很好的贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，增强了学困生的自信心，增强学习欲望，加深对本课重点知识的掌握与记忆。同时在本节课中我多出加入chant,既能很好的将本节课的知识进行总结梳理，同时让学生有节奏的说唱，很好的提高了学生的学习兴趣，击鼓传花游戏的加入，让学生在游戏中轻松巩固本节课的重点知识，课堂气氛活跃。最后我加入了情感教育，让学生回家多帮父母做家务，关爱我们的父母，起到了很好的德育目的。Whatareyoudoing？教材分析【教材分析】Whatareyoudoing？_英语_小学__山科版小学英语第四册第二单元，本教材生动有趣贴近实际生活，以培养学生的交际能力为主要路线，逐步引导学生运用英语完成有实际运用能力和目的的语言任务。1.注重语言的运用(本单元主题是Housework，主要是围绕做家务的话题展开讲述的，是几个小朋友及父母相互之间进行询问,体现了交际运用。）2.注重能力的培养（运用活动，如：Listenandsay./Let’stalk./Let’ssing./Let’schant.Playagame.等活动鼓励学生能主动思考、主动做事、注重用英语做事情的能力。）3.激发学习兴趣（图文并茂的课文对话，生动有趣的课堂活动。如歌曲、chant、猜的游戏等，在活动中感知语言，习得语言。）本课的功能是：谈论家务，以及询问对方正在做什么。学习任务是：句型“Whatareyoudoing?I’m….”并运用所学句型学会询问对方正在做什么。教材内容丰富有趣，能激起学生的求知欲和强烈的好奇心。教学目标：（一）知识目标1.学习并认读单词：wash,clothes,meal,water,flower2.学习句型“Whatareyoudoing?”“I’m…ing”（二）能力目标1.在生活中能运用“Whatareyoudoing?”“I’m…ing”询问别人正在做什么事情。2.能运用进行自“I’m…ing”表达自己正在做的事情。（三）情感目标培养学生学习的兴趣，同时引导学生在家里多帮父母做些力所能及的家务，做一个真正的好小帮手。教学要点分析（一）教学重点1．能听懂、会说并认读下列单词：wash,clothes,meal,water,flower2．能听懂、会说并在真实生活情境中运用句型“Whatareyoudoing?”“I’m…ing”。（二）教学难点：单词clothes,water(ing),flower的发音以及在实际生活中的句型运用。教学资源准备：多媒体课件、讲课用的实物、头像、单词卡片等。课时安排：1课时课型：新授课Whatareyoudoing？课堂巩固评测练习【测评练习】Whatareyoudoing？_英语_小学__本课学习课文过程中出现的练习题为看图，连线。为了充分引导学生学习本课知识，我设计本次的巩固练习题。Lookandmatch:连线Whatareyoudoing？课后反思【课后反思】Whatareyoudoing？_英语_小学__本堂课在创设的和谐、民主、舒适的课堂学习氛围中进行，运用多种有效手段进行教学活动。在教学过程中我着重注意了一下几点：1、在课堂教学导入环节中，结合之前chant的内容，教师出示自己在家做家务的图片，来用本节课的重点句型描述，从而引出本节课的新知，很好的为本课内容做铺垫。2、在本节课的教学中，从学生的学习兴趣出发，充分发挥学生的主动性和积极性，使学生循序渐进的领悟知识（例如新单词的学习我先用watch,fish两个旧词，引出新词wash），通过各种寓教于乐的活动，让学生在做中学，在玩中用，使学生在课堂上能充分发挥他们的主观能动性，通过让学生自主参与,模仿课文中的角色，做对话（学生能够根据自己的实际情况，运用到实际生活，由此作出的对话），激发学生的兴趣，让学生在参与学习过程中去体验，去观察，在贴近生活实际的语境中进一步操练了句型。同时注重新旧知识的联系，使教学活动符合四年级小学生的心里特点和知识水平。3、本课中多次运用“Let'schant”这一环节,句型朗朗上口，节奏鲜明，将本课的重点知识融于一起，学生在朗读的过程中很投入，加深记忆，巩固句型。纵观全课，还存在以下不足：对新单词的操练形式过于简单可以加上单词卡片，发现个别学生的语音缺陷没有及时纠正，今后在教学中会随时发现问题，随时纠正，另外，自己在语言前后衔接过渡方面还需要进一步的提高，对学困生照顾的不够细致，在小组合作中还不能更好的调动他们的学习积极性，在以后的教学中要通过积极有效的形式，鼓励能力强的同学多帮助他们，使其共同成长。今后还需不断反思自己，不断积累教学经验，使自己