2022年教师资格证中学教育知识与能力练习题

中学教育知识与能力练习题一、单项选择题

1.认为人与环境是一个互动体，主见用替代性学习概念建立观看学习理论体系的德育模式是()。

A.道德认知进展模式B.体谅模式

C.价值澄清模式D.社会学习模式

1.【答案】D。解析：本题考查的是德育模式。德育模式主要包括：认知模式、体谅模式、价值澄清模式、社会仿照模式和集体教育模式等。

选项A，道德认知进展模式的代表人物是皮亚杰、科尔伯格。它假定人的道德推断力根据肯定的阶段和挨次从低到高不断进展，道德教育的目的就在于促进儿童道德推断力的进展及其与行为的发生。

选项B，体谅模式是指学会体谅或学会关怀的道德教育模式，形成于70年月，为英国学校德育学家彼得麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。体谅模式把道德情感的培育置于中心地位。

选项C，价值澄清模式的代表人物：拉斯、哈明。价值澄清学派认为，当代社会根本不存在一套公认的道德原则或价值观可传递给儿童，当代儿童生活在价值观日益多元化且相互冲突的世界，在每一个转折关头或处理每件事务时，都面临选择。因此，要制造条件，利用一切有效途径和方法关心青少年澄清他们选择时所依据的内心价值观，并把其公诸于众，这对他们进行正确选择，并付诸行动是有意义的。

选项D，社会学习模式的代表人物是班杜拉。该理论强调观看学习是行为获得的基本学习方法，通过观看、仿照，再经认知过程进而形成人的简单行为;注意强化的学习意义，利用外部直接强化和替代性强化和自我内在强化的交互作用，使同学提高学习效果。依据题干中的关键词"替代性学习'、"观看学习理论'可知，这里体现的正是社会学习模式。因此D项正确。

ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

2.中央电视台"广而告之'栏目属于()教育。

A.学校B.社会C.家庭D.网络

2.【答案】B。解析：本题考查教育的概念。广义的教育指的是凡是增进人的学问和技能、进展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。广义的社会教育是指整个社会生活、社会环境对人身心进展的教育影响。题干中电视台的影响属于广义社会教育。因此本题选B选项。

3."少则得，多则惑'体现了教学板书()的要求。

A.富有启发性B.条理清楚C.布局合理D.简明扼要

3.【答案】D。解析：本题考查教学板书的相关内容。板书设计要求包括：(1)简明扼要、以少胜多。"简明扼要'并不是简洁的就肯定好，板书不仅要化繁为简，还应当以简驭繁，以少胜多，也就是用简明的板书设计去囊括丰富的教学内容，使同学能够从最精简的板书中，学到应当学到的学问。(2)提纲挈领、重点突出。板书的内容不是随任凭便地写上去的，应当是在对讲授内容高度概括和浓缩的基础上形成的，必需体现教学目的，必需突出教学重点。(3)条理清楚，系统完整。板书的设计要体现层次性、井井有条。(4)图文并茂，启发必强。

题干中表述，"少则得，多则惑'体现的就是简明扼要。故本题选D。

4.某同学过分可怕猫，老师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，接近猫，最终让他摸猫，抱猫，消退他对猫的恐惊反应。这种行为矫正技术就是()。

A.放松疗法B.系统脱敏疗法C.药物疗法D.满罐疗法

4.【答案】B。解析：本题考查行为矫正的方法。系统脱敏法是指当某人对某物某事产生敏感反映时，当事人身上进展起一种不相容的反应，使对本可以引起敏感的事物不再敏感。题干中某同学对猫开头是敏感的，后来在通过敏感等级量表的使用下开头对猫没有了敏感的反应，所以正确的选项为B选项。

A选项，放松疗法又叫全身松弛法，通过转变肌肉紧急，转变肌肉紧急引起的苦痛，以便应对心情上的紧急、担心、焦虑和生气。与题干的描述不符合，所以为干扰选项。

C选项，药物疗法是指对少数恐怖症较严峻，文化程度偏低，不愿合作，一时无法进行行为治疗的人，可临时采纳以抗焦虑剂为主的药物治疗。

D选项，满灌疗法，又称"暴露疗法'、"冲击疗法'和"快速脱敏疗法'。它是鼓舞求治者直接接触引致恐怖焦虑的情景，坚持到紧急感消逝的一种快速行为治疗法。

综合以上解释，ACD选项，不符合题干描述，所以正确选项为B选项。

5.刺激物只有达到肯定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫做()。

A.感觉阈限B.感受性C.统觉团D.最近进展区

5.【答案】A。解析：本题是对感觉阈限概念的考查。

选项A，感觉阈限是指能够引起人的感觉的刺激范围，是一种数值。刺激物只有达到肯定强度才能引起人们的感觉。故A项说法正确。

选项B，感受性是感觉器官对相宜刺激的感觉力量，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。

选项C，赫尔巴特统觉理论的基本含义是，当新的刺激发生作用时，表象就通过感官的大门进入到意识阈上，那么，二者的联合就进一步巩固了它的地位，同学在原有观念基础上把一些分散的感觉刺激纳入意识领域，汲取、融合、同化新观念，并构成观念体系，即"统觉团'，这一过程就是"统觉'。

选项D，"最近进展区理论'认为，同学的进展有两种水平：一种是同学的现有水平，另一种是指独立活动时所能达到的解决问题的水平。另一种是同学可能的进展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近进展区。

题干描述符合感觉阈限的概念，故本题答案选A。

6.每当新老师来到学校，校长都会交给老师一封信。信中这样写到："友爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境，我的恳求是：请你关心同学成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们的孩子具有人性的状况下，读写算的力量才有其价值'这位校长强调了三维课程目标中的()。

A.学问与技能B.过程与方法

C.情感、态度与价值观D.力量

6.【答案】C。解析：此题考查的是我国第八次基础教育课程改革中教学目标的分类。新课程改革将教学目标分为：学问与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。

A选项，学问与技能指通过肯定时间的教学，同学学习行为变化要达成、要实现的结果。也就是说，同学学习一门课程，通过肯定阶段过程在学问方面要猎取多少，在技能、力量上要提高到何种程度，要达到何种规格，要取得何种结果。

B选项，过程和方法指在老师指导下，同学猎取新知的周期性多元互动的基本程序和详细做法。

C选项，情感、态度与价值观是人对客观事物与自己需要的关系的反映，是感情、内心体验、需要、愿望、价值追求等一系列心理现象的统称，是个体与世界建立关系的一个方面、一种途径，也是个体生命最富人性的一个方面。题干中，表示要使孩子具有人性，这体现了注意情感、态度和价值观的培育。因此，C选项正确。

D选项，力量，不属于三维目标中的内容，与题意不符。

综上分析，故本题答案为C选项。

7.讲授法的不足有()。

A.不利于教学有目的有方案的进行

B.不利于在短期内获得大量学问

C.不利于同学主动的自觉学习

D.不利于老师主导作用的发挥

7.【答案】C。解析：本题考查讲授法的优缺点。讲授法是一种特别古老而又应用最广的传统教学方法，是老师通过语言向同学描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。主要有叙述、讲解、讲读、讲演四种方式。讲授法的优缺点：有利于老师主导作用的发挥，且能在短时间系统传授学问，有利于老师教学目的的有序进行，但不利于同学主动性的发挥。依题干表述，ABD描述是错误的，故排解，题干问的是讲授法的不足，故答案选择C选项。

8.人们对苹果的色香味等多种个别属性的信息进行综合，加上阅历的参加就形成了苹果的整体映像，这种信息整合的过程是()。

A.留意B.知觉C.记忆D.概括

8.【答案】B。解析：本题考查知觉定义的学问点。

B选项，知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。知觉是在感觉的基础上产生的，它是对感觉信息整合后的反映。题干中的"色香味'都是感觉，将这些感觉信息整体加工后即形成了苹果的映像，即知觉。故答案选择B。

A选项，留意是心理活动或意识对肯定对象的指向和集中。

C选项，记忆是过去的阅历在人脑中反映的心理过程。

D选项，概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。

9.留意的两种最基本的特性是()。

A.指向性与选择性B.指向性与集中性

C.指向性与分散性D.集中性与紧急性

9.【答案】B。解析：本题考查的是留意的特点。留意是心理活动或意识对肯定对象的指向和集中。其定义也蕴含了留意的两个特点就是指向性和集中性。

选项B，留意的指向性是指心理活动有选择地反应肯定的对象，而离开其他对象。留意的指向性表现为人的心理活动具有选择性。留意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度和紧急度，它使心理活动离开一切无关事物，并且抑制多余的活动，以保证留意的对象得到比较清楚和明晰的反应。

其它选项为干扰项。故本题答案选择B项。

10.老师面对的是不断随时代变化并且有着丰富共性差异的同学，这打算了老师的劳动具有()。

A.简单性B.制造性C.示范性D.长效性

10.【答案】B。解析：本题考查的是老师劳动特点。老师劳动的特点主要包括：劳动任务的综合性、简单性和制造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

选项A，老师劳动的简单性表现在三个方面：劳动对象的差异性、教育目的全面性以及教育任务的多样性。

选项B，老师劳动的制造性表现在因材施教、教学方法不断更新、教育机灵等方面。

选项C，老师劳动具有示范性，是由于同学具有向师性，老师的言行举止，人格，才学都是同学学习的一个榜样，这就要求老师做到为人师表、以身作则。

选项D，老师劳动具有长期性，是由于老师培育同学的这个过程是一个长期而艰难的任务，"十年树木，百年树人'就是老师劳动长期性的一个体现。

题干中老师面对的是不断随时代变化并且有着丰富共性差异的同学，需要因地制宜、因材施教，体现了劳动的制造性。故本题选B项。

二、简答题

1.简述合作学习在设计与实施上必需具备的五个特征。

1.【参考答案】

合作学习在设计与实施上必需具备五个特征：

(1)分工合作。是指以责任分担的方式达成合作追求的共同目的。

(2)亲密协作。是指将工作中应在不同时间完成的各种项目安排给各个人，以便发挥分工合作的效能。

(3)各自尽力。合作学习的基本理念是取代为了获得承认和评级而进行的竞争，转而同心协力追求学业成就，由于合作学习的成就评价是以团体为单位的。

(4)社会互动。合作学习的成效取决于团体成员之间的互动作用，即大家在态度上相互敬重，在认知上集思广益，在情感上彼此支持。

(5)团体历程。是指由团体活动来达成预定目标的历程。这些团体活动包括如何分工、如何监督、如何处理困难、如何维持团体中成员间的关系等。

2.老师在进行教育讨论时应遵循哪些步骤?

2.【参考答案】

老师在进行教育讨论时应遵循的步骤有以下几步：

(1)确定讨论课题;

(2)文献检索;

(3)提出讨论假设;

(4)制定讨论方案，设计讨论方案;

(5)收集，整理和分析资料;

(6)作出结论;

(7)撰写成文。

三、案例分析题

1.下面是中外教育家关于教育的论述

荀子说："干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。'

法国启蒙思想家卢梭说："植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。'

康德说："人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。'

英国资产阶级哲学家、教育家洛克说："我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，非常之九都是他们的教育所打算的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。'

问题：

(1)依据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。

(2)分析上述材