人教版物理高中必修一《用牛顿运动定律解决问题》教案_第1页
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文档简介

《用牛顿动定律解决题(二)》教案一教目（）识技1.认识超重和失重现象。2.知道产生超重、失重现象的条。3.能够运用牛顿第二定律和牛顿三定律分析超重和失重现象（）程方1.经历实验观察、实例探究讨论流的过程，体验超重和失重现象。2.经历实验和理论探究过程会学探究的方法略运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。（）感度价观1.体会生活中的超重和失重现象生成“学以致用”的意识。2.体验自主学习过程成于心观察于思考和相互交流的学习习惯和合作精神。二教重什么是超重、失重及产生超重、失重现象的条件、实质。三教难1.产生超重和失重现象的实质。2.运牛顿第二定律和牛顿第三定律对超重和失重现象的实例分析。四课安时五教准多媒体课件、粉笔、图片。六教过新导：将钩码挂在一条对折的纸条的封闭端何在不依靠其他工具的情况下将其拉断迅速向上提起）带着这个问题，我们进入今天的学习——超重和失重。1页

新讲：一重及称1.重力：由于地球的吸引而使物受到的力G=mg实重）2.重力的称量：测量仪器显示的读数是指物体对台秤的压力或对弹簧秤的拉力（视重）解释：根据二力平衡的原理：物体受到的重力G=秤对物体的支持力F根据牛顿第三定律：物体对台秤的压力F'台秤对物体的支持力F是一作用力和反作用力。因此物体的重力G=物体对台秤压力F'(值上）二超和重1.概：超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象。失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象。思考：超重现象真的是重力增加了吗？失重现象真的是重力减小了吗？强调：超重和失重现象并非是重力发生变化，而是视重发生了变化！实验探究：在大家的桌子上都放有一把弹簧秤和一个钩,大家利用这两个实验仪器做实验,完成以下表格向运向运

运情加上减上加下减下

加度向向上向下向下向上

拉和力关F>GF<GF<GF>G

现超失失超思考：①物体的超重和失重是取决于速度方向还是取决于加速度方向？答：取决于加速度方向②根据表格的结果得出产生超重和失重现象的条件是什么？超重：物体具有向上加速度

失重：物体具有向下加速度2页

222222例题:一个质量为60Kg的人乘电梯上楼开以3m/s的速度匀速向上运动时，求这时他对电梯地板的压?到此人要去的楼层时，电梯以3m/s的加速度匀减速上升，求这时他对电梯地板的压力又是多少(g取10m/s)画受力注意这里我们选向上方向为正方向牛顿第二定律和顿第三定律进行分析板演解析时强调：超、重问题处理的一般思路①确定研究对象；②对研究对象进行运动分析和受力分析；③选取正方向，列出方程或方程组；④求解方程，并对结果做必要说明结果分析：超重现象——F>mg——〉0失重现象——（）〈0进一步总结：超重现象产生条

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