小学英语-unit3 partB教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3partBLet'stalkandlet'slearnstepⅠWarm-upsharpeyes.Reviewthemonthsandfestivalstheyhavelearnedbefore.【设计意图：复习旧知，以旧引新]】stepⅡpresentation1.TodayisOliver'sbirthday.Guesswhatwillhehaveforhisbirthday.[设计意图：拓展孩子的发散思维，对情景进行预设】Thenlistenandtick2.watchandanswerthequestion“whichseasondochenjieandoliverlike？”【设计意图：引导孩子由易到难从总体上来理解短文】3.listenandanserthequestion“whydotheylikeautumn？”【设计意图：步步深入，理解短文】4,chenjieandoliveraregoingtohaveaschooltrip。Whatdoyouwanttoknowaboutthetrip?[设计意图：激发学生的思维，并鼓励学生用已学的疑问词如when，what，where等词来提问】5.listenandunderlineOliver'squestion。andthenhowdoeschenjieanswer。6.Findtheproblems。We‘llgototheGreatWall。7.listenandimitate8.rollplay。andthenshow9.re-constructthetextbyachallenge【设计意图：帮助学生进一步对talk进行梳理并加强记忆】10.listenandanswerthequestionWhatareoliverandchenjietalkingnow？andhowdoeschenjieanswer？11.Letthestudentslearntherestmonthsandfestivalsingroupsusingthesentencepattern“whenis。。It's。。”andthenshow【设计意图；培养学生利用已学的拼读规律或知识自己来解决新知识的能力，并可以发挥团队力量，利用优等生带动暂困生的学习】12listenandimitatestepⅢpracticeabrainstormstopⅣproduction。talkaboutyourfavouritedaysinpairs。stepⅤsum-upstepⅥhomework学情分析学生在partA中已对本单元的知识系统有了初步了解，并接触了本单元的重点句型Whenis...It'sin...所以学生在句型学习上没有难点，因此在学习后几个月份的时候学生可以较熟练的运用句型对后几个月份及各月份中的节日进行讨论。节日是学生比较感兴趣的话题能比较好的带动起本课时的学习.效果分析：1.100％学生能进一步在语境及情景中理解句型Whenis……It'sin……的用法2.90﹪学生能初步掌握7-12月份的读音，并对各月份中的节日有所了解3.90﹪学生能利用所学句型对7-12月份的节日及时间进行讨论。4.90﹪学生能在真实情景中利用重点句型进行交流5.100％学生意识到应文明出行。教材分析:partB的教学是在partA学完1-6月后对一年中的后6个月继续学习.并对每个月份中的相关节日进行文化渗透.教材通过Oliver和陈洁讨论秋游的情景,介绍秋游的时间及秋游要去的地方.重点句型仍是whenis...It'sin...并能用I'll...来描述将要干的事.本部分的教学目标是1,句型Whenis...It'sin...I'll..及7-12月份的英语表达2,能在情景中运用句型3,渗透文明旅游观念.评测练习1.sharpeyes:April,March,tree-plantingDay,Easterparty,birthday2.challenge:Oliver’sfavouriteseasonis___________,becausehelikesthe____________ChenJie’sfavouriteseasonis__________,too.Becausetheyhaveaschooltripin___________,andtheywillgoto________________.3.brainstorm:June,July,Autumn,August,December,NductionA:Ilike______.B:Whenis__________?A:It’sin______.I’ll_________.课后反思1.在sharpeyes部分内容可以更充实饱满些2.let'slearn部分的学习由于时间所限没有太充分的展开。3.授课内容较多导致学生展示时间太少。课标分析1.在语言