25学年教案语文（必修上册）第四单元“家乡文化生活”活动手册

当代文化参与之“家乡文化生活”活动手册家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。这里所说的家乡，主要指我们居住的城乡社区。家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。用适当的方式关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力，这也是学好语文的重要途径之一。一、课标要求本单元所学内容属于“当代文化参与”新课标学习任务群，该任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。二、单元目标1.思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。2.了解访谈的基本概念和特点，掌握有关访谈的基本知识、方法、程序、技巧等；提高在具体情境下的语言文字运用能力。3.阅读有关调查研究、乡土风俗等方面的文章，帮助完成本单元要求的学习活动，提升理性思维能力和审美鉴赏能力;学会灵活运用常见工具书和网络，根据一定目的，查阅所需资料，快速定位信息。4.学会从现象中提炼有价值的典型问题，形成专题研究的意识，根据事实说话，学会论证说理；学会分析梳理材料，提炼研究发现，了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告写作；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。三、活动设计（一）记录家乡的人和物（教材P72）《家乡人物（风物）志》：我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和独特习俗，承载着我们丰富的记忆与情感。可采访有关人物，实际考察风景名胜、建筑设施等，了解家乡的人、物、历史、习俗等，并收集相关的文献资料和实物资料，写一篇《家乡人物（风物）志》。（二）家乡文化生活现状调查（教材P73）小组合作，制作一份调查报告/演示文稿，以下选题可参考：（1）家乡文化遗产保护传承情况调查如：家乡有什么物质或非物质的文化遗产，其数量、年代、历史、保护情况，发挥的价值有多大，本地公众的认知程度等等。（2）家乡群众性业余文化活动调查如：有哪些业余文化活动方式，都什么群体参与，参与者的特点，可以得出何种结论，哪些方式是当地的主流活动，这反映了当地群众何种精神状态等等。（3）家乡图书室藏书与借阅情况调查如：家乡图书室藏书的数量、内容体现当地对文化的重视程度，图书被借阅的情况反映了当地人的知识结构与价值取向等等。（4）家乡文化习俗、生活方式的变化调查如：家乡有哪些特有文化习俗或生活方式，目前是否完好的保留，是否有什么变化，产生变化的原因有哪些等等。（三）参与家乡文化建设（教材P74）建议书：可以考察家乡的风俗习惯、邻里关系、生活方式、文化环境等，选择其中的一项，看看哪些方面需要改进，有哪些改进的可能，目前已经具备哪些条件等等，对家乡文化生活提出建议。四、活动提示（一）记录家乡的人和物1.写作对象选取基本原则（1）人物人物志主人公选取应该具有家乡特点，这个人不是劳动模范、普通亲人(当然不排除主人公具有这样的特点)，而是能够体现家乡文化、家乡特色的人。比如在本地居住了很久的老人，本地掌握某种特殊技能的人，对本地文化了如指掌的人等。（2）风物应该先选取本地历史、体现本地风土民情，对本地文化生活有重要影响的房屋建筑、纪念雕塑、特色植物等等。2.访谈（访谈记录表格式详见附件一）（1）访谈的一般流程确定访谈目的、功能以及理由；确定访谈的时间及进度；选择有代表性的访谈对象，确定访谈形式，设计问题。例如记录家乡人物，可以从家庭几代人、同学和朋友中，选择相应的代表性人物，确定访谈对象。在开始访谈前，做好充分准备，例如了解访谈对象的情况，制作访谈问题表，准备录音或摄像器材等。(2)访谈问题的设计紧扣访谈目的，清晰具体，简单明白，易于回答；这些问题要具体明确、层层深人，有利于现象的梳理与挖掘；提问的方式、用词的选择、问题的范围要适合被访者的知识水平和习惯；如有可能，也可以事先发给访谈对象访问提纲，让访谈对象提前做好准备。(3)必要的访谈技巧访谈前熟悉访谈问题，这样不用照着读出来，用对谈的方式，可以让受访者更好地参与进来；访谈时，要根据访谈对象的特点，通过一定的话题切入去拉近距离，让氛围变得轻松，适于交流；抓住要旨，灵活呈现问题；访谈者不需要向受访者分享你的个人经历或观点倾向，这会影响访谈所获得的信息；能忠实、准确地记录访谈内容。3.家乡风物考察登记（登记表形式参考附件二）4.家乡人物（风物）志的写作（书写纸详见附件三）（1）要突出家乡特色（记人：生平、事迹、贡献等。物：来源、特点、价值等）；（2）以说明性文字为主，语言力求简明；（3）考虑到不熟悉本地区的人为阅读需要；（4）全文结尾处要有对被访谈者的感谢；（5）附相关图片。（二）家乡文化生活现状调查1.调查的流程（1）确定调查问题和重点（为什么调查，要调查什么）；（2）规划调查路线，确定研究方法（去哪里调查，怎么样调查）；（3）制定调查计划，调查时要认真观察，做好记录，尽可能详尽地留下第一手材料（包括影像资料）；（4）多渠道获得信息，例如通过各类报刊、利用图书馆和网络来搜集材料，或从有关部门获得数据等；（5）根据整理的资料撰写调查报告。2.撰写调查报告（1）调查报告的结构（详见附件四）标题，摘要，目录，调查背景与目标，调查步骤与方法，调查内容与分析，结论，建议，参考资料。（2）调查报告的写作（书写纸详见附件五）（三）参与家乡文化建设1.建议书的格式和一般书信大体相同:标题可以只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，还可以写《关于xxx的建议(书)》。（书写纸详见附件六）题目要写在第一行的中间，字体要大些。2.建议书的对象可以是家乡的相关部门，要注意语言表达的得体。因为写作者的身份是中学生，所以在表达中不能是说教式，更不能是命令式，应是委婉的建议式。对部门的建议可以是理性分析为主，简要陈述建议的内容、建议的理由、实施的步骤和可行性等，要有依据，切忌根据个人好恶乱提建议。3.从家乡实际出发，具有可操作性，切忌空泛；内容简明，理由、实施步骤清楚，具有可行性等。五、活动成果展示形式1.材料汇编：《家乡人物（风物）志》、调查报告、家乡建设建议书、手抄报、海报、绘画、书法等。2.汇报展示：PPT、视频、vlog、歌舞、剧目表演等（优秀作品将在校园文化艺术节上展演）。3.宣传推广：校园电子屏播放；建立个人/小组公众号宣传；长寿中学官网、官方微信公众号报道；文学社杂志刊载等。4.可将调研项目在“走进新农村”活动中进一步推进完善。5.优秀作品将获得优秀证书。附件一：访谈记录表访谈主题被访者姓名被访者家乡被访者年龄访谈成员访谈时间访谈对象简介访谈提纲访谈记录访谈记录附件二：历史建筑登记表建筑名称建筑位置建造历史（建造年代、历史变化）建筑现状（是否完好、周边环境）价值描述（风格特色、历史价值）信息来源相关照片建议附件三：家乡人物（风物）志附件四：调查报告结构表标题标题应明确调查的主旨，放在第一页中间摘要简要概括报告内容，语言应简明清晰目录列出报告主要包括哪几部分调查背景与目标调查的背景和设定的目标调查步骤与