2024-2025年高中语文课时分层作业14诗经两首含解析粤教版必修1

PAGE5-课时分层作业(十四)《诗经》两首[基础运用层]1．下列句子中不含通假字的一项是()A．爱而不见，搔首踟蹰B．士之耽兮，犹可说也C．桑之未落，其叶沃若D．将子无怒，秋以为期C[A项，“爱”通“薆”，“见”通“现”；B项，“说”通“脱”；D项，“无”通“毋”。]2．下列句子中加点的词，说明不正确的一项是()A．将子无怒 将：请，愿B．体无咎言 体：卦象，即占卦的结果C．言既遂矣 遂：实现，满意D．总角之宴 宴：宴会D[D项，宴：快乐。]3．下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是()例句：应是绿肥红瘦A．夙兴夜寐 B．匪我愆期C．三岁食贫 D．其黄而陨C[A项，名词作状语，在夜里。B项，名词作动词，延误。C项，和例句都是形容词作名词。D项，形容词作动词，变黄。]4．下列句子中加点词的古今意义相同的一项是()A．送子涉淇，至于顿丘B．将子无怒，秋以为期C．自我徂尔，三岁食贫D．匪女之为美，美人之贻D[A项，至于：古义，到，到达；今义，表示达到某种程度，或表示另提一事。B项，以为：古义，把……当作；今义，认为。C项，三岁：古义，多年；今义，指三岁的年龄。]5．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是()A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首，《诗经》中都是四言诗，普遍采纳赋、比、兴的表现手法。B．《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌词；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。C．君子是古代对贵族男子的通称。又泛指有道德的人。君子经常和小人或野人对比。此外，妻称夫也叫君子。D．古代少年男女把头发扎成丫髻，叫总角，后来用“总角”指代少年时代。A[《诗经》以四言为主，兼有杂言。]6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《静女》中“________，________”两句生动刻画出了男主子公着急等待心爱的姑娘时的情态。(2)《氓》中表现女主子公日夜操劳，勤苦不已的诗句是“________，________”。(3)《氓》结尾“________，________”两句表现了女主子公对负心丈夫不再存有幻想，对婚姻坚决作了结的刚毅性格。[答案](1)爱而不见搔首踟蹰(2)夙兴夜寐靡有朝矣(3)反是不思亦已焉哉7．自从有了《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲”，起兴就成了一种常见的表现手法，它生动形象，通俗易懂，以至于日常生活中有许多谚语都采纳了这种手法，如“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”、“路遥知马力，日久见人心”等。请你依据示例，再写出三条。____________________________________________________________________________________________________________[解析]起兴是诗歌表现手法之一，即借另一事物，以引起所吟咏的事物。据此并结合示例，不难写出。[答案]画虎画皮难画骨，知人知面不知心水至清则无鱼，人至察则无徒花无千日红，人无百日好8．某中学探讨性学习小组举办《诗经》读书沟通会。主题是“《诗经》鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查语言表达简明、连贯、得体的实力。在解题时，要点明“《诗经》鉴赏”这一主题，号召学生主动参加。[答案](示例)我国最早的诗歌总集《诗经》中的经典名句喜闻乐见，耐人寻味，让我们走进《诗经》，去鉴赏其中无穷的绚烂与绚丽吧。[阅读提升层](一)阅读下面的诗歌，完成9～10题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。9．下列对本诗理解有误的一项是()A．“窈窕淑女，君子好逑。”意思是，温顺美丽的姑娘，是男子的好配偶。B．《关雎》是一首恋歌，写一个男子对女子的追求。C．诗篇反复吟唱男子对女子的思念、追求过程，层层递进，感情真率炙热，体现出民歌朴实清爽的风格特色。D．本诗末句，写男子同那个采荇菜的女子在钟鼓声中结成了美满姻缘，表现出了求而得之的快乐。D[D项，男子因相思出现了幻觉，并非真和那个女子结婚了。]10．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是对主子公心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]连用两个“悠”字，把主子公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。(二)阅读下面这首诗，完成11～12题。蒹葭蒹葭①苍苍②，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄③从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中心。蒹葭萋萋，白露未晞④。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻⑤。溯游从之，宛在水中坻⑥。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右⑦。溯游从之，宛在水中沚。【注】①蒹葭：芦苇。②苍苍：茂密的样子。“萋萋”、“采采”与之同。③溯洄：逆流而上。④晞：干。⑤跻：高。⑥坻：水中的高地。⑦右：弯曲。11．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然景物组成一幅清秋晨景图，并覆盖着一种凄清的气氛。B．古诗中，“水”是离愁的载体，因而“秋水”既实指自然景观，又特指主子公凄婉惆怅的情感。C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出凄清的特点。通过该特点衬托出主子公热情追求美妙爱情却不行得的惆怅心情。D．“溯洄从之”、“溯游从之”两句在三章诗中的重复，表现出主子公对意中人不行阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。D[D项，错在“突出了他迎难而上的决心”，应为“主要突出找寻、追求恋人的艰辛”。]12．这首诗描写了什么景象？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]这首诗描写了深秋早晨，河边茂密的芦苇上沾满霜露的景象。这一景象给人以萧瑟冷落之感，它既有烘托环境气氛的作用，又有主子公凄婉感情的流露。(三)阅读下面的诗歌，完成13～14题。桃夭桃之夭夭①，灼灼其华。之子于归②，宜其室家。桃之夭夭，有③其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁④。之子于归，宜其家人。(选自《诗经·国风》)【注】①夭夭：形容草木茂密。②归：出嫁。③(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。④蓁蓁(zhēn)：草木茂密的样子。13．下列对本诗内容和手法的理解，不正确的一项是()A．“桃之夭夭”，以丰富缤纷的夸张意蕴开篇，扑面而来的娇艳桃花，使诗歌产生一种剧烈的色调感。B．“有其实”本意是树上结的桃子又多又好。在这里它示意了女子婚后生儿育女，让夫家人丁兴盛。C．全诗三章，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次改变，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。D．此诗反复用一个“宜”字，揭示了新娘与家人和谐相处的美妙品德，也写出了她的美妙品德给新建的家庭注入簇新的血液，带来和谐快乐的气氛。A[A项，“以丰富缤纷的夸张意蕴开篇”错，是以丰富缤纷的比方意蕴开篇。]14．请从比兴手法运用的角度赏析全诗。_________________________________________________________________________________