小学英语-Unit2 My Family教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计ⅠTEACHINGAIMS:Allthestudentscanlisten,speakandreadthewords:father，dad,mother，mum,man,womanMostofthestudentscanlisten,readandspeakthesentencesinthecontext:Who’sthat/thisman/woman?He’s/She’smy...Thisis...AllthestudentscanknoweastereggisthefoodonEasterDay.ⅡFOCUSANDDIFFICULTIESAllthestudentscanlisten,speakandreadthewords:father，dad,mother，mum,man,womanMostofthestudentscanlisten,readandspeakthesentencesinthecontext:Who’sthat/thisman/woman?He’s/She’smy...Thisis...ⅢTEACHINGPREPARERATIONFamilypictures,recorderandtapes,PPTⅣTEACHINGPROCEDUREStep1WarmupandRevisionGreeting.Enjoyasong:Fingerfamily.Showthetitle:UnitTwoMyFamily.Talkaboutyourfamily.Showthelearningaims.Step2Presentationandpractice1.Learnthenewdialogue.①Talkaboutthepicturesandguess：Who’sthatman?(learn:“man”)②Watchthecartoonsandchecktheanswer.(learn:“father”and”dad”)A.Amy’sfatherB.ChenJie’sfather③ReadPicture2andfindoutHowdoyouknowthat?④Chantthesentencesandthentalkaboutthisandthat.⑤Readthedialogueandfindout:HowdoesChenintroduceAmytoherfather？⑥Listenandrepeattwice.⑦Makearoleplay.2.Learnthenewwords.①ShowthepictureandletSsguess“Whoarethey?”.②Teachthenewwords:“mother”and“mum”.③Teachthenewwords:“man”and“woman”.④Listenandrepeat.⑤Let’schant,thentalkaboutthesecretsound.⑥Lookatthepictureagainandsay:Whataretheydoing?Toknow:EasterStep3ConsolidationandExtension1.Tickorcross,判断发音是否相同。2.Lookatthepicturesandsay.看图问答。3.Listenandcircle.Step4SummaryWhathavewelearnedtoday?2.Singthesong:FingerFamilyStep5Homework1.Listenandrepeatthedialoguetwice,trytoreciteandactitout.2.Previewmorefamilymembersanddrawafamilytree.3.LearnmoreknowledgeaboutEasterDayfromdifferentways.学情分析本学期是三年级学生学习PEP教材的第二学期，学生对学习英语有一定的基础和兴趣。本节课时是英语第二单元A部分第一课时，主要学习关于家庭成员类的一些单词及与其相关的歌曲。本课时内容对于学生来说是很熟悉的，大部分学生在学习之前就对爸爸、妈妈等家庭成员的英语称谓有所了解，因此，比较容易达成学习目标。效果分析本节课时是PEP教材小学英语三年级第二单元A部分第一课时，主要学习关于家庭成员类的一些单词及与其相关的歌曲。本课时内容对于学生来说是很熟悉的，大部分学生在学习之前就对爸爸、妈妈等家庭成员的英语称谓有所了解，因此，比较容易达成学习目标。本课时的教学目标：Allthestudentscanlisten,speakandreadthewords:father，dad,mother，mum,man,womanMostofthestudentscanlisten,readandspeakthesentencesinthecontext:Who’sthat/thisman/woman?He’s/She’smy...Thisis...AllthestudentscanknoweastereggisthefoodonEasterDay.通过本节课的学习，学生达成了学习目标，学习效果良好。教材分析一、单元主要内容本单元主要以介绍家庭成员、简单的问候语，以及询问他人是谁为主线，内容十分贴近学生的实际生活，用英语把身边的人物联系起来，更便于学生理解记忆与掌握。本单元主要分为A、B、C三个部分，A部分是以简单的基础知识为主，而B部分是在上一部分的基础上增加了一些知识的难度，深层次的对一些知识进行记忆学习，有了前两部分的坚实基础，C部分做了一些文化方面的涉及，在学英语知识的同时，了解一些西方文化。主题下包含的思想内涵：了解自己家庭成员的生活习惯，能够更好地与他们相处。二、单元A、B部分各承担任务本单元中PartA部分承担了为PartB部分做铺垫的任务，PartB部分是知识的升华部分，相对于A部分的内容，B部分在难易程度上有所差异。1.单词：在A部分，以家庭成员类单词为主，在B部分中进行补充，并渗透了两个常用短语的学习。2.句子：在A部分以简单的询问对方家庭成员为主，在B部分设计了更深层地渗透了感叹词及问候的内容。三、单元内容的知识结构 动词短语（6个）lookandsee,drawatree,haveaseat,flyakite,readafterme,say“Goodbye”单词名词（14个）father,mother,man,woman,grandfather,grandmother,mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,goose,fishUnit2Whatabigfish!Unit2Who’sthatman/woman?句型He/Sheismyfather/mother.Comeon.Let’swatchTV.Who’sthisboy/girl?He/Sheismybrother/sister.本单元涉及到的是关于家庭成员的单词询问他人与自己的家人及一些常用的赞美感叹词。这些对学生们来说是一个新知，本单元是作为重点来掌握。本单元的重难点在于家庭成员类单词、句型的掌握和运用及动词短语的理解。如father,mother,man,woman,grandfather,grandmother,Whatabigfish!四、本单元选材的共性本单元是一致围绕介绍自己的家庭成员及较正式问候语展开介绍和交流：Eg:Who’sthisgirl?She’smysister.Thisis….Nicetomeetyou,too.五、本单元知识结构基础知识训练有：Let’slearn;Let’stalk;Let’ssay.生成训练内容有：Let’spractice;Let’schant;Let’sdo;Let’ssing;Let’scheck.感悟理解内容有：Culture;Storytime.六、本单元需要突破的问题本单元需要突破的问题是如何询问别人的家庭成员及如何介绍自己的家庭成员。七、单元课标要求1.能够听、说、读A、B部分Let’slearn中的三会单词；听、说、认读、写Let’ssay中所学的字母。2.能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的三会句型。3.会唱歌曲：“FatherandMother”4.培养学生简单询问别人家人能力及如何介绍自己家人和别人的能力。5.了解万圣节的日期和活动内容。目标方法达标率（解决问题）第一目标（掌握三会单词及所学的五个字母）各种游戏。Eg:踩地雷，高低音；西部牛仔游戏；谁的记忆最好。100%达到听、说、读第二目标（掌握二会单词）各种游戏。Eg:顶卡片游戏；寻宝游戏等。80%达到听、说、认读第三目标（掌握主句型）通过情景对话，歌谣，小游戏等方式让学生在轻松愉快的过程中熟练掌握所学问候语以及介绍身体部位。100%达到听、说、读第四目标（了解文化内容）师生共同感知60%达到理解，了解评测练习一、判断划线字母的发音是否相同。用T或F表示。()1.manwoman()2.dadfather()3.mothermum()4.thatapple二、Lookatthepicturesandsay：A:Who’sthat____?B:He’s/She’s____.A:Whereishe/shefrom?B:He/Sheisfrom_____.三、ActivityBookExercise1&2四、Make“MyFamilyTree”（绘制你的家庭树）课后反思本节课是建立在学生原有知识和生活经验上的英语知识学习课时，通过和学生的共同学习和课后对本课时的反思，总结课堂教学中的优点及不足：一、优点1.创设情境，铺垫引出。从歌曲“FingerFamily”开始，放松学生，创设情境。导出本节课学习主题“Myfamily”。2.“家庭”竞争，激发学趣。以本节课的主题family，将学生分为三大家庭：1号家庭，2号家庭和3号家庭，通过课堂比拼，赛出冠军家庭。激发学生学习的动力和兴趣，增强学生的集体荣誉感。3.先学后教，以学定教。充分利用学生已有的知识基础，发挥学生学习能力，在学习句子和单词时，让学生先说或小组学习，培养学生的自学能力和合作能力。4.目标导学，检查反馈。让学生清楚了解本节课要达成的学习目标，病在课时结束时再次呈现学习目标，学生自我评价是否达成学习目标。5.挖掘教材，提升素养。充分挖掘Let’slearn中的找彩蛋情境，帮助学生了解彩蛋与复活节。并鼓励学生在课下自己查阅关于复活节的其他信息。二、不足1.单词教学用时过长。单词学习分为学生自学—展示互教—听音排序—听音模仿四个环节，其中“father”和“man”在对话中已经学过，句型在对话中也已熟练掌握，所以在这里单词教学就显得过于“精细”。2.拓展练习稍显仓促。拓展练习的对话融合了第一单元句型“Whereareyoufrom?”，在这里不仅融合而且拓展为“Whereishe/shefrom?”，学生在运用的时候还不是很熟练，应该多给学生时间充分练习。总之，非常感谢有这样一次展示的机会，真正体会到磨课的过程就是提升的过程！我会努力把本次活动的收获应用到自己的教学实践中，让学生成为教研活动的最终受益者！课标分析一、三年级（下册）总体教学目标：知识目标1．能够听、说、读、写26个字母及其在字母表中的顺序。2．能够听、说、认读有关同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题的50个单词。3．能够听、说、认读Let’stalk和Let’sact部分的内容。4．初步了解字母在单词中的发音。5．了解名词的复数形式及其读音。6．初步了解冠词a和an的用法。7．掌握人称代词he和she的用法。8．了解表示方位的介词in、on、under的用法。9．了解6个小故事。能力目标1．能够用学过的字母拼读单词。2．能够在实际生活中自然运用本册教材中的50个三会单词。3．能在实际情景中灵活运用本册教材6个话题的12组对话。4．能听、做6个TPR活动。5．能听、做、演21个游戏活动。6．能完成2个小制作。7．能听、说、唱7首歌谣和8首歌曲。8．能完成8个自我评价活动。文化目标1．了解中西方国家的一些重要节日，并能恰当选择祝福语。2．了解中西方国家不同的餐饮习惯。3．了解英语国家在外就餐后将所余食物打包的习惯，教育学生养成勤俭节约的好习惯。4．了解日常生活中常见的标志性英语指示牌。情感目标1．激发、保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励他们将所学英语运用到实际生活中。2．注重培养学生的合作精神，使他们在与人合作的过程中体验到成功与自信。3．培养学生热爱祖国、热爱家庭、热爱动物、热爱大自然的美好情感。策略目标1．养成正确的书写习惯。2．通过多种形式的活动培养学生的注意力、观察力和英语思维能力。3．引导学生在任务活动中积极运用所学英语进行表达与交流。4．进一步增进自我评价与相互评价的意识，提高自主学习能力。二、Unit