小学英语-Unit2 He worked in an office.教学设计学情分析教材分析课后反思

新标准一起点第十册M1u2Heworkedinanoffice.教学设计Teachingaims：Readandspellthewords,understandthetext,readitfluently.Talkaboutyourfamilywiththekeysentences.Finishthecomposition.Importantpoints:Talkaboutyourfamilywiththekeysentences.Difficultpoints：Writeaboutyourfamilywiththekeysentences.Teachingmethod：Pairwork,groupwork,storyTeachingaids：PPT,picturesTeachingprocedures：Step1warmupFreetalk.Talkaboutthejobs.Theteacherasks,whatdidyourgrandpa/grandmado?Whatdoesyourfather/motherdo?Step2LeadinT:Wearetalkingaboutthejobsofourfamilies.Thetwoboysaretalkingjobs,too.Watchthevideo,thenanswerthequestion,Whatdidhisgrandpadobefore?Learntheword,fish.Fishiseitheranounoraverb.Step3PresentationT:Theyaretalkingaboutherfamiliestoo.Readthetextandfindtheanswers.Pleasewritedowntheanswersonyourhandout.Theteacherwritesthequestionsdownontheblackboard.Questions:Wheredidhergrandpado?Wheredidhergrandmado?Wheredoesherfatherdo?Wheredoeshermotherdo?Checktheanswer.Learntheword,office.Step4PracticeListenandreadthetext.Thenreadthetextingroups.Workshow.Sumupthewordsofworkingplaces.Playaguessinggame,Wheredidhework?Wheredoeshework?Workinpairs.Askandanswerthekeysentence,Wheredidhergrandpa/grandmawork?Wheredoeshermother/fatherwork?Step5ProductionTalkaboutyourfamilieswithpartner.Whatdidyourgrandma/grandpado?Wheredidshe/hework?Whatdoesyourfather/motherdo?Wheredoeshe/shework?Writeaboutyourfamiles.MyFamilyMygrandpa___________________.He________________.Mygrandma___________________.She_______________.Myfather_____________________.He________________.Mymother____________________.She________________.Summary.Whathaveyoulearntinthisclass?Homework.Finishthecomposition.Handwriting.M1u2Heworkedinanoffice.Wheredidhework?Heworkedinanoffice.Wheredoeshework?Heworksinahospital.新标准英语一起点第十册Module1Unit2学情分析：本班有52人，学生有一定的英语基础，大部分学生课堂非常积极。但是学生的生理特点决定孩子难于长时间注意一个事物，同时也容易为新鲜事物所吸引。所以，课堂上需要借助图片、声音、视频、游戏、活动来吸引、调动学生注意力。52名学生都来自城区，父母都有固定的工作，频繁换工作的学生家长不多见，所以老外们的频繁换工作是本课的跨文化差异，是学生理解的难点。另外，学生对内容的理解浮于表面，为强化学生的记忆，需要不断的重复。新标准英语一起点第十册Module1Unit2针对各教学环节的效果分析：Step1.warmup课前交流热身，与同学们的互动，既调动了学生的学习兴趣，又为下面的学习做铺垫。Step2.Lead-in师生讨论过度到生生讨论，引出课文的第一部分，学生chant练习。Step3.Presentation.根据问题理解课文，学习本课重要内容。在单词学习中，重视拼读教学、教师的示范、学生重复跟读。在课文听音中，注重语音语调，强调模仿，科学指导。在课文朗读中，实行小组合作，培养学生互帮互助。Step4.Practice.出示班内一名学生的照片，通过猜测他爸爸和爷爷的工作地点来进行重点句练习。对子问答描述自己家人的工作地点。在展示中发现学生对知识的掌握到位。Step5.Production师生示范进行话题练习。我的设计意图是能够准确的用一般过去时和一般现在时对退休的祖父母和现在仍在工作中的父母进行描述，即便我与峻涵先后又做了讨论他的爷爷、爸爸的示范，但是学生在练习中只是选取了其中的一位进行描述，感觉上与前一个环节重复。究原因，我的解说不明是其一。其二，学生对两种时态的使用不够熟练。需继续强化练习。新标准英语一起点第十册Module1Unit2教材分析：语言知识目标功能描述家人或朋友工作地点的变化语法全体学生能运用：Heworkedinanoffice.词汇全体学生能理解并运用fish,office语音进一步强化语音语调，初步达到语调达意语言技能目标听全体学生能听懂：Heworkedinanoffice.说全体学生能说：Heworkedinanoffice.读全体学生能朗读课文，阅读相关短文。写全体学生能写出2个语句，介绍家人过去和现在的职业。运用全体学生能运用已学语言描述家人的职业变化。学习策略对所学内容能主动复习和归纳。文化意识在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同情感态度乐于接触外国文化，增强爱国意识任务向同学介绍自己的家人过去和现在的职业及工作地点。本模块的话题时描述家人的工作地点。在语言学习上进一步强化练习一般过去时，并对一般现在时进行复习。M1U2Heworkedinanoffice.Part1.Readandanswer.Wheredidhergrandpawork?____________________________Wheredidhergrandmawork?____________________________Wheredoesherfatherwork?____________________________Wheredoeshermotherwork?____________________________Part2.Writedowntheworkingplacesinthebigcircle.workingplacesworkingplacesPart3.MyFamilyMyFamilyMygrandpa___________________.He________________.Mygrandma___________________.She_______________.Myfather_____________________.He________________.Mymother____________________.She________________.新标准英语一起点第十册Module1Unit2课后反思：回放视频时，整节课的节奏有点慢，在以后的教学中加快语速。在Pratice中，学生根据我和刘峻涵同学的示范能够非常准确的进入练习。但是在接下来的Production环节中，我的设计意图是能够准确的用一般过去时和一般现在时对退休的祖父母和现在仍在工作中的父母进行描述，即便我与峻涵先后又做了讨论他的爷爷、爸爸的示范，但是学生在练习中只是选取了其中的一位进行描述，感觉上与前一个环节重复。究原因，我的