小学英语-Unit1 What's he like邹城市匡衡路小学高红霞教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：1．学生能够听懂、会说、认读、会写四会单词：polite,hard—working,helpful,clever,shy。并能正确理解其意思。2．学生能够理解重点句型What’shelike?He’s----.并能在实际情境中运用。3.能够简单描述人物的体貌特征及性格特点。教学重点：1.四会单词;要求学生能结合所给句型进行替换练习，在情境中学习新词，并逐步达到听，说，读，写。2.要求学生能听懂句型；What’shelike?并能做出正确的应答。教学难点：polite的发音，能够简单描述人物的体貌特征和性格特点。学情分析：五年级学生已经具备了一定的英语基础，这一阶段的重要任务是保持学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要清楚学生的性格特点以及学生日常生活中感兴趣的事物，多采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。在设计对话形式中，教师可根据对话内容选择性地空出一部分，让学生去选择不同的单词、短语、句子填入句中进行替换，改变句子的意义，然后进行对话。在补充对话的过程中可以让学生掌握句型，为交际性的对话打下基础，与此同时学生可以对所学的句型进行简单的变换。教师设计的教学活动应该把握由浅入深，循序渐进的原则来培养学生的语言习得。真实课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给后进生创造发言的机会，让他们尝试成功的喜悦，避免中高段课堂教学中的两极分化现象。测评练习选择：()1.-------------？He’sverypolite?A.Who’sthatboy?B.What’syourbrotherlike?CWhoseisthat?()2.Isyourbrotherhelpful?----------------.A.Yes,heis.B.Yes.hedo.C.Yes,sheis()3.What’shelike?------------------A.HisnameisJohn.B.He’spolite.C.He’sapupil.()4.What-----WuYifanlike?He’stall.He’spolite.A.amB.isC.are()5.Is-------strong?Yes,heis.A.sheB.itC.he教材分析:本单元以老师的性格特征为主线，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型。整单元围绕人物的性格特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样形容亲人、朋友或自己喜欢的人的外形，并懂得热爱自己和身边的人。用英语描述他人是小学生喜欢做的事情，描述自己喜欢的老师、朋友或明星，更能激起他们开口说英语的欲望。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知新的语言点，减轻教学难度。教学设计：

Step1.Warmingup

1、听唱Mynewteacher.

2、用图画出示各科教师，闪过。

T:What’she/shelike？

指学生回答，复习前节课学习的单词和句型。

2、GuessStep2.Presentation

1、课件出示baby图片，利用步骤1的句型，问What’sthebabylike?教学单词shy。

2、师生对话做示范，生生对话，在句子中运用shy.3．课件出示图片，利用图片教学其他单词helpful,polite,cleverhard-working,练习并运用这几个单词。4.课件出示多组图片，打乱顺序生生练习单词在句子中的运用。，

Step3.Practice活动设计1：Pairwork

活动设计:2：利用快速说单词进行巩固

活动设计3：用所学的单词和句型说说自己。

活动设计4：让学生看学生的表演做对话练习。Step4.故事欣赏Step5.Homework效果分析本节课的内容贴近学生的生活，学生对这些内容很感兴趣，而且学生可以用自己的同学，用自己身边的亲人来做对话练习，在教学过程中学生参与度高，积极主动，因此能较好地完成学习任务。在最后的编演情景剧的环节，我做了适当地引导，因此课堂纪律较好，达到了预期的效果。课后反思本节课主要学习表示人物特征的形容词及询问某人是怎样的人的句型，这些都