小学英语-Unit 4 Part B Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

课文标题PartBReadandwrite单元名称Unit4Atthefarm教材版本PEP小学四年级英语（下册）授课年级四年级姓名单位教学内容分析：本课是PEP四年级下册第四单元第三课时，按照教材设计意图，第一部分要求学生借助图片阅读四段文字，完成Readandtick;第二部分为有意义的句子书写活动，分两个步骤：第一步是看图，读句子；第二步为个性化的书写活动，要求学生模仿例句画图并写出相应的句子。本课是前几课时的浓缩与提升，我们要充分利用本课，加入复习与说、写的运用。通过Readandtick/Readandwrite/Let’scheck..Lookandmatch.等活动，使本课的阅读量得到很大的锻炼，从而也提升了对于语言的理解能力。学情分析：本班学生上课不是很活跃，但是有一些学生可以带头，起到榜样的作用，可以借助小组练习、一帮一等形式让一部分学生在课堂上树立起说英语的信心，从而培养更多良好的学习英语的习惯。在学生中间，成绩分布跨度很大，不能够做到面面俱到，但要做到不放弃任何一位学生的英语学习。教学目标语言技能目标：1．能根据课文获取主要信息，并能在图片和教师的帮助下理解对话大意。2．培养学生运用“Theseare…./Thoseare….”等句型在实际情景中的灵活运用能力，锻炼学生的口语表达能力。语言知识目标：能够在语境中理解新词：farm,garden，goat，eat。2．能够仿写句型Theseare…/Thoseare…。情感态度目标：1．将英语和日常生活紧密地联系起来，让学生热爱说英语，热爱交流。2．通过活动和练习的学习，让学生温故而知新，端正学习态度，养成良好的学习习惯。文化意识目标:使学生了解中国以及世界主要城市的地理位置和天气状况。四、教学重点和难点重点：掌握句型：Theseare…/Thoseare….难点：能够运用阅读技巧获取主要信息，解决实际问题。教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesLearner’sActivitiesPurposesStep=1\*ROMANIPre-readingFreetalk.Talkabouttheweather.SingasongOLDMACDANOLD.Revisethevegetablesandanimals.IntroduceMrMacDonald’sfarm.Showthetextandunderlinethemainmessage.Talkabouttheweather.Singtogether.Revisethevegetablesandanimals.Learn:farm.Lookandsay.Learn:garden/goat/eatAsksomeonetoanswerthequestion.Underlinethemainmessages.通过谈论天气，歌曲自然带领学生进入英语课堂，同时又复习了旧知蔬菜及水果，为新授做好准备。介绍阅读材料的主题，激活背景知识，培养学生略读、跳读、预测的阅读技巧。1.Readandtick.Readthetextandticktheanswers.2.Listenandread.Listentothetapeandreadafterit.Asksomeonetoreadthetext.3.Readandanswerthequestions.Readthetextcarefullyandanswerthequestions.4.T：Canyousaythecoveredwords？Ssreadafterit.Ticktheanswers.Readandpayattentionthepronunciationandintonation.Readthetextwithpartners.Answerthequestions.Checktheanswers.在课堂上完成由简到精的多次阅读。根据阅读前的设计的任务有目的的完成阅读。培养学生的自主学习及合作学习的能力。StepIIIPost-reading1.Lookandwrite.Lookatthepicturesandspeakoutthesentencesquickly.Then,writethesentences.2.Let’scheck.Listentotheaudio,then,checktheanswers.3.Lookandmatch.Lookatthepicturesandmatchtherightpicture.4.Finishashortpassageexercise.First,saythesentences,andthenwritethemdown.Someoneanswersthequestion.Someoneanswerthequestion.Someonematches.Checktheanswers.检测学生的语言输出能力，进一步了解学生对于课文的掌握程度；培养学生阅读的技巧及良好的阅读习惯。Step=4\*ROMANIVHomework1.能够规范书写句子：Thesearecows.Thosearesheep.两遍。2.能熟读课文，看图能够复述课文大意。进一步明确学习的任务。通过阅读，培养学生读和写的能力，在读的基础上达到复述课文的目的，从而实现语言的输出，体现了语言的运用。教学反思本课教学符合学生认知发展的规律，激发学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，而且每一个环节都紧扣重点句型开展，课堂教学效果不错。在阅读课技巧和方法上要多启发，点拨，让学生在课上课下都能够养成良好的阅读习惯，在阅读课上还要加大写的练习，部分学生不能准确说出并写出简单的句子，今后要在课堂设计上多注意这一点。 学情分析：本课的授课对象是四年级学生。学生已经积累了一些学习英语的经验和方法。本课时多数学生已具备良好的知识储备这些都为继续学习本节课的教学内容打下了良好的基础。再者，本课内容与日常生活息息相关，是一些蔬菜、水果以及动物的复习。因此，教学时应结合教学内容和学生的能力基础，慎重把握，灵活处理，教师要不断帮助学生积累、巩固知识，加深对新知识的理解，加强对词组和句型的训练，使学生能增强在日常生活中的交际能力，学生定会产生浓厚的学习兴趣。学生在图片的提示下，运用所学知识解决问题，从而提高阅读能力。本班学生上课不是很活跃，但是有一些学生可以带头，起到榜样的作用，可以借助小组练习、一帮一等形式让一部分学生在课堂上树立起说英语的信心，从而培养更多良好的学习英语的习惯。在学生中间，成绩分布跨度很大，不能够做到面面俱到，但要做到不放弃任何一位学生的英语学习。效果分析：本节课的教学目标是：本节课的教学目标是：语言技能目标：1．能根据课文获取主要信息，并能在图片和教师的帮助下理解对话大意。2．培养学生运用“Theseare…./Thoseare….”等句型在实际情景中的灵活运用能力，锻炼学生的口语表达能力。语言知识目标：1．能够在语境中理解新词：farm,garden，goat，eat。2．能够仿写句型Theseare…/Thoseare…。情感态度目标：1．将英语和日常生活紧密地联系起来，让学生热爱说英语，热爱交流。2．通过活动和练习的学习，让学生温故而知新，端正学习态度，养成良好的学习习惯。学习策略目标：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。围绕这样的教学目标：孙老师课堂教学环节层层紧扣，重视创设情境。首先通过唱英语歌曲活跃了课堂气氛，也提前感知了本节课所学，又通过了看图、听、读、跟读等活动让学生扎实掌握文本内容，注重语言输入，学生的掌握程度良好。重视学生活动的开展，充分调动学生的积极性，让学生在各种活动中学习英语。练习环节设计的pairwork和groupwork学生的主体能动性得到充分发挥，小组竞争不仅活跃了课堂气氛，而且使整个课堂更加实效。注重学生合作交流能力和创新能力的培养。英语学习的最终目的是为了应用，在具体情境中用所学过的英语知识去表达和运用。通过巩固拓展环节的设计，学生有效提取了旧知，也为将来新知的学习作了铺垫。学生阅读技巧的积累也为以后的写作打下坚实的基础。教材分析：本课是PEP四年级下册第四单元第三课时，按照教材设计意图，第一部分要求学生借助图片阅读四段文字，完成Readandtick;第二部分为有意义的句子书写活动，分两个步骤：第一步是看图，读句子；第二步为个性化的书写活动，要求学生模仿例句画图并写出相应的句子。本课是前几课时的浓缩与提升，我们要充分利用本课，加入复习与说、写的运用。通过Readandtick/Readandwrite/Let’scheck..Lookandmatch.等活动，使本课的阅读量得到很大的锻炼，从而也提升了对于语言的理解能力。本课的听力活动，让学生通过听音选择正确的图片。听力文本时一段包含核心句型的对话。关于单复数的句型学生在以前曾经有过接触，对本课的学习有正迁移。同时天气与生活息息相关，学生愿意去谈论，爱表演的他们更能使这节课的学习更加深入。在正确朗读、回答问题、听力练习、小组合作问答的基础上培养学生的口语表达能力、听力认知、小组合作精神以及乐于助人的优秀品质。本课时对于学生掌握一些阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯和自信心有很大的帮助。评测练习：Readandtick.课本43页。锻炼了学生的阅读中获取主要信息的能力。Readandanswerthequestions.（1.）AretherecarrotsandpotatoesonMr.MacDonald’sfarm?（2.）HowmanysheeparethereonMr.MacDonald’sfarm?通过学生的理解与写的结合，使学生在综合能力上得到了提升。Rememberthecoveredwords.见课件。通过此项练习，使学生在语言输出的时候能够获取主要的信息并能够表达出来，为学生复述课文做好准备。Lookandwrite课本43页。通过此项练习，使学生听说读写有机结合起来，培养学生的四种基本技能。Let’scheck.课本44页。通过此项练习，学生的听力得到进一步的练习，使听的能力得到了检测。Lookandmatch.课本44页。通过此项练习进一步检测学生对于单词的掌握程度。阅读短文，选择正确答案。Ihaveafarm.Itisnotbig.Buttherearemanyanimalsthere.Ihave5hens,2horsesand2cows.Ialsohave4sheep.Ilikethem.Thereareflowersandtrees(树),too.Theflowersarered,yellowandblue.Look!Thesearevegetables(蔬菜).Theyareonions,potatoesandtomatoes.Idon’tlikeonions.Andtheseareapplesandoranges.Ilovemyfarm.()1.Thefarmis_____.A.bigB.small()2.Thereare_____hensonthefarm.A.5B.4()3._______arered,yellowandblue.A.VegetablesB.Flowers()4.Ihave____onmyfarm.A.applesB.greenbeans()5.Idon’tlike_________.A.potatoesB.onions通过此项练习，使我们在学习中学会积累阅读技巧，培养阅读技能。教学反思：本课语言技能目标：1．能根据课文获取主要信息，并能在图片和教师的帮助下理解对话大意。2．培养学生运用“Theseare…./Thoseare….”等句型在实际情景中的灵活运用能力，锻炼学生的口语表达能力。语言知识目标：1.能够在语境中理解新词：farm,garden，goat，eat。2．能够仿写句型Theseare…/Thoseare…。情感态度目标：1．将英语和日常生活紧密地联系起来，让学生热爱说英语，热爱交流。2．通过活动和练习的学习，让学生温故而知新，端正学习态度，养成良好的学习习惯。文化意识目标:使学生了解中国以及世界主要城市的地理位置和天气状况。本课的课堂设计体现新课程的基本理念。本课注重课堂语言实践，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。本课创设接近实际生活的多种情景，符合学生的认知水平和生活经验，有利于帮助学生理解和掌握目标语言的真实意义。重视发挥了学生的课堂主体作用和小组合作学习。以学生为主体的适当的生生互动能有效地提高课堂教学中信息的交流效率。本课堂以学生为主体进行了多种形式