关于识字教案八篇

第第页关于识字教案八篇

识字教案篇1

看图识字

活动目标：

①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。

②能够依据图片内容大胆的猜想生字，大胆的表述自己的观点。

③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及老师和小伙伴们的商定。

活动重点：能够快速认读需要掌控的几个生字

活动难点：能够精确、自信的认读生字，大胆表述。

活动预备：生字卡片，配套图片，故事《做客》

活动过程：

一、故事导入

师：今日呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告知丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小伙伴和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!

(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)

二、对号入座

师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!

(接下来的生字认读那么是老师讲解为主，反复练习，援助幼儿记忆)

三、认字竞赛

师：下面我们来进行一个“认字竞赛”的小游戏，看看哪组的小伙伴最厉害，第一个认出来的老师给他们组嘉奖一朵小红花，嘉奖最多的获胜!

(竞赛能够调动孩子的积极性，本环节通过竞赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆)

识字教案篇2

目标：

1、学习儿歌，进展语言，培育幼儿记忆力。

2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。

预备：

1、挂图：

〔1〕大西瓜

〔2〕剖面图

〔3〕西瓜皮做成的船图

〔4〕儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。

3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。

4、西瓜字卡。

过程：

一、谜语引入，认识汉字“西瓜”

师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小伙伴猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今日老师给小伙伴带来了西瓜，看看和小伙伴吃的西瓜有什么不同？〔引起幼儿新奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读〕

师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？〔引导幼儿分别认识汉字西和瓜〕小伙伴知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？〔引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌〕

二、观看挂图，学习儿歌

1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。

幼儿看图，自己总结说出这句话。

2、看剖面图

幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。

3、看第三幅图

看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小伙伴会唱吗？〔唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。〕歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？〔当小船〕引导得出：挂吃完，皮做船。

师：这样的小船跑得快吗？假如加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？〔出示黄色手绢〕引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆〔出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去〕

4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。

5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。

三、巩固识字

1、观测儿歌挂图，问：小伙伴刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？〔幼儿找，用红笔圈出来〕

2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？

3、出示已识汉字假设干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。

四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。

识字教案篇3

活动目的

1、认识汉字：狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉

2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等

3、能结合自己收集的动物玩具，动物卡片，用所学新字，关爱生命爱护自然——一〔2〕班开放式识字活动教案。词讲一个故事或者说一句完整的话。

4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。

5、培育同学利用进行拓展识字的技能，激发同学潜在的识字意识，锻

炼他们的口语表达技能。

活动预备：

1.资料收集，有关动物挂图，一至二幅，同学自做的词卡、资料卡、小报等。

2.歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、老师自编短文〔同在一片蓝天〕

教学过程

一、故事导入〔播放歌曲〕

漂亮富庶的松嫩平原，这里是丹顶鹤的家乡，一望无尽的芦苇呈现在地平线上，姿态精美的丹顶鹤时而玩耍，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛楚地挣扎，发出无望的哀鸣。这时，一个小女孩勇猛的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，勇猛的小女孩却永久没有回来。

二、观测图画

1、图上画了什么？老师出示生字。

三、学习生字

1、拼读正音。

2、分析字形，学校四班级语文教案《关爱生命爱护自然——一〔2〕班开放式识字活动教案》。A、读一读。B、小组自组学习。C、游戏一：做找伙伴游戏。

游戏二：带上头饰表演，巩固所同学字。

四、拓展识字

提问：1、你还喜爱哪些动物？

2、你喜爱它的什么？叫声、动作、生活习性。

提问：1、你收集了什么动物资料？新认识了哪些字？

2、小组沟通。

3、班上汇报。

提问：4、现在你最想对你的心伙伴说些什么呢？

五、同学读短文，依据你自己的理解作画。

1、老师指导读段文。

2、同学有感情的读短文。

3、同学理解做画。〔回家请家长评议〕。

六、总结：

小伙伴今日学得真不错，不仅认识了很多动物，还懂得了关爱动物就是关爱我们自己，爱护自然，就是爱护人类自己。小伙伴下来还要留心观测，就会认识更多的汉字。

识字教案篇4

一、教学目标：

1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。

2.正确流畅地朗读儿歌，了解大致意思。

3.激励同学在家庭生活中主动识字，培育良好的学习立场和习惯。

二、内容分析：

本课布置在同学已经学习了识字第一单元以和三个单元的阅读课后，这时候同学已经掌控了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于同学进一步了解“生活中到处可识字”的道理，引导同学进一步自主识字。本课重点是使同学了解看电视也是识字的一种很好的途径。

三、同学分析：

同学已经掌控了一些识字的途径和方法，并对识字充溢了爱好，本课趁热打铁，进一步增加同学的识字爱好，引导同学到生活中自主识字。

四、设计思路：

通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助同学认识课文中要求掌控的9个生字，会写4个生字，正确流畅地朗读课文提供的儿歌，然后引导同学在生活中自主识字。

五、教学过程：

一、激发爱好、导入课题

同学们，在语文课上我们已经认识了很多汉字，可是，有的小伙伴并不满意这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)

(一)指导看图，理解图意。

1.图上画有哪些人?他们在干什么?

2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?

(二)揭示课题

1.板书课题，读课题

2.引导同学理解“边……边……”的意思。

二、引入生字，自同学字。

同学们，你们爱看电视吗?今日，老师给大家带来了你们喜爱的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)

(一)引入生字

今日，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读精确。

1.借助拼音读准字音，同桌相互检查，相互评价。

2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。

3.指导朗读。

4.多种形式练儿歌。

(指名读，老师引读，一局部读前半句，一局部读后半句……)

(二)识记字形

同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们预备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好方法一会儿告知老师和同学们。

(三)检查识字状况

1.开火车读字卡

2.老师说字，同学找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。

3.用生字组词、造句

4.做字音、字形找伙伴的游戏。

刚才，老师带着大家在汉字的'百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给同学一个小蜜蜂头饰一张字卡)

三、指导书写

1.这节课，我们不只要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字婴幼儿已经在田字格中站好了，你们告知我在书写时应留意什么?

2.指导书写

现在请同学们仔细观测大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。

3.展示评价

通过实物投影仪展示同学们的书写练习，相互评价。

四、拓展练习

我相信，我们班的同学肯定也像今日课上的这位小伙伴一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了许多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)

五、激发识字爱好，感悟识字方法

(大屏幕显示语文书P97页图)

1.图上小伙伴在争论些什么?

2.你用过这样的方法识字吗?

3.启发同学在生活中识字。

(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏……)

六、总结

其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里到处留心，肯定会认识许多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?

识字教案篇5

教学目标：

1、认识个生字。会写个字。

2、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。

教学流程：

第一课时：

一、故事引入，激发爱好

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、老师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“青出于蓝”。有些成语需要知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思

2、出示“识字”中的成语。?

3、听示范朗读。?

4、同学自己朗读，读准字音。

三、资料沟通

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、同学自愿上台沟通。我知道****这个成语的意思是……我能讲****这个故事……?

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

第二课时：

一、读词识字?

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。?

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，同学认读。?

4、小组合作识记生字。?

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、课外阅读指导?

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜爱的成语。

三、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导同学利用已有知识观测、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要伸展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

识字教案篇6

活动目标

学习字“江”，初步培育幼儿对汉字的认读爱好。

体验游戏的欢乐。

活动预备

大字卡一张，小字卡假设干。幻灯片

教学过程

1、律动

“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出来。”

2、请小伙伴们看幻灯片

请你和小伙伴说一说，你看到了什么？〔江河的图片〕

3、出示“江”字卡。

引导幼儿学习“江”字。

4、游戏

拍卡片游戏：让幼儿看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字宝宝。

给字宝宝穿衣服游戏：小伙伴都有各种颜色的衣服，“江”字宝宝也有，穿不同种颜色的衣服来让幼儿认字。

“送字宝宝回家”的游戏：小伙伴们都有自己的家，“江”字宝宝也有自己的家，请小伙伴们帮老师把迷路的“江”字宝宝送回家。好吗？

活动延伸

通过对“江”字的学习，引申出相应的词语。如：江水、长江、江山如画。

识字教案篇7

教学目标:

1.认识12个生字及古象形字.

2.培育同学观测技能,激发同学喜爱祖国的文字,产生学习爱好.

教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，援助识记汉字。

教学预备：课件、字卡、图片。

教学过程：一、导入引趣。

1．导入

一位考古学家在一座山洞里发觉了一块大石头，上

面刻着很多很久以前的文字。〔出示课件〕

2．同学观测，引导探究

〔1〕〔出示两个简单辩认的古象形字〕设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?

(2)〔出示相对应的图〕呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的外形来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。

〔3〕师：过了很多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。〔出示投影：羊目〕

问：你能再猜猜看，这两个字应当摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？

〔同学争论〕

3．认读生字“羊目”

〔1〕〔出示字卡〕同学拼读，识记。

〔2〕了解“目”指的就是眼睛。

二、师生互动，游戏识字

师：你们可真聪慧，会依据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。

1、游戏一：兑换门票

游戏规章：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，

兑换正确，才可进入，换错自己可想方法解决再次兑换。

方法：〔1〕老师每个同学发一张带图门票。

〔2〕老师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。

〔3〕换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。

〔4〕同学认读生字

2．游戏二：走迷宫

游戏规章：听说，有一棵奇妙的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请援助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。

方法：〔1〕出示迷宫图。各组讨论路径。

〔2〕派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。涌现错误同组订正。

〔3〕演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。

〔4〕全班同学，认读树上的汉字。

3．游戏三：贴字卡

游戏规章：依据情境图上内容，贴上相应的字卡。