初中语文面试试讲真题汇总

1初中语文面试真题收集 2邹忌修八尺有余，而形貌帙丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻客之美我者，欲有求于我也。”内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”(1)整体把握文章脉络。(2)适当讲解文言知识。(3)在10分钟之内完成试讲。解析(一)导入(二)初读课文“窥”,必然是仔细的。“窥镜”,不是一般的“对着镜子看”或“照镜子”,而是对镜端“孰与”:与……比，谁……。“美”:漂亮，形容词。但“吾妻之美我者”的“美”3(三)研读课文(四)拓展延伸4板书设计1、为什么在劝谏齐王之前，写了妻、妾和客那一部分?【学科专业知识】【参考答案】【参考答案】5相公痴，更有痴似相公者!”(一)导入新课人在天涯。”6(五)小结作业痴情(雅趣):知己之乐【参考答案】7旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。(具通：俱)者矣。(隐曜一作：隐耀；霍雨通：淫雨)嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?(1)范读课文，读出作者的情感。(2)引导学生学习本文的艺术特色。(3)要有板书设计。(一)导入它的非凡风骨、朗朗英气呢?带着这样的疑惑，我们一起探幽觅胜。(二)体情①滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题?②作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么?④作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?指什么?的?先独立思考，然后小组讨论，教师引导。8(三)鉴言(四)拓展(五)小结作业迁客骚人：悲(物、己)喜(物、己)—-情感古仁人：忧(天下)乐(天下)——情怀9(3)合理设计板书。(一)导入新课(二)整体感知(1)用自己的语言复述故事的不同片段。(2)为故事的不同片段拟写小标题。(三)深入研读(1)渔人进入桃花源后，他看到了怎样的景象?(引导学生从自然风光、人文风情两(2)渔人进入桃花源后，村中人是如何对待渔人的?反映了桃花源怎样的社会风气?(3)桃花源中的人“避秦时乱”之后为何“不复出”?渔人“——为具言所闻”后，(1)鲜美，古：鲜艳美丽，今：(味道)新鲜(2)交通，古：交错相通，今：指运输事业(3)妻子，古：妻子和儿女，今：专指男子的配偶(4)无论，古：不要说，更不必说，今：连词，不管(5)绝境，古：与人世隔绝的地方，今：没有出路的境地(四)拓展延伸(五)小结作业1.你认为本文的知识点和重点是什么?【教学设计】【参考答案】2.你认为教授文言文时应突出哪些方面?【学科专业知识】【参考答案】“人都到那里去了?”“读书!”(一)复习导入(二)整体感知(五)小结作业儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”(一)解题导入(四)拓展延伸(五)作业人好景好戏好(1)熟读课文，理解文章大意。(2)分析人物形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。(3)合理板书。解析(一)创设情景，导入新课这个故事最早却来源于北朝民歌《木兰诗》(板书课题),下面就让我们一起来深入学(二)通读课文，整体感知策、强、将、著、贴、火、走、安等词语)2.整体感悟②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内(三)精读课文，深入赏析(1)你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出?①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。-勤劳孝顺(2)学生举例我国历史上的巾帼英雄(如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰)。(1)学生找出自己认为写得好的句子，并说明理由。①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写十年归。”(介绍对偶、夸张、互文)这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?有什么特点?为什么要这样安排?(四)拓展延伸时，你有什么创造性发现吗?(困惑处或者不同见解处)2.从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的3.木兰去时是应“可汗”之征，而归来却受“天子”之赏，那不是前后矛盾了吗?(五)小结作业1.描写家人团聚场面，字数300字。板书设计勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿性情)【答辩题目解析】【参考答案】备一个笔记本，建立“文言知识库”,如每册课本后的“常用实词表”和单元知识短文里要2.请问你设计这节课的教学目标是什么，为什么这样设计?【教学设计问题】【参考答案】(一)激趣导入(二)整体感知(三)深入研读(四)拓展延伸(五)归纳小结(六)作业布置写一篇300字左右的小作文。总(提出观点)总(提出观点)有业、敬业、乐业的重要性分(论证观点)人们要敬业与乐业总(总结全篇)1.你的教学目标是什么，你怎样实现你的教学目标，方法是什么?【教学实施问题】【参考答案】2.结合自身所学的理论和学科，谈谈如何开展新课标合作学习的理论?【教学方法问题】【参考答案】(1)指导学生朗读课文。(2)适当的板书。(3)10分钟完成试讲。教学过程(一)导入新课一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明界上少有的“天才”。到底什么是“天才”呢?他的这句名(二)整体感知(三)深入研读(1)我们的问题是——作者为什么要写这篇作品，要告诉我们什么道理?这篇文章写作者写这篇文章主要想告诉我们天生聪慧的人还是非常需要后天的教育的。勤奋出天(2)如果不进行后天教育，人会怎么样?“泯然众人矣。”(3)如果是一个平常人，再不接受教育会怎么样?文中有提到这个问题吗?来读一读。“今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?(4)王安石对方仲永是个什么样的态度，哪个组来回答?“伤”,哀伤叹气。(5)最后一段蕴藏什么道理?你同意这种说法吗?请说明理由。(四)拓展延伸谈谈本文的语言表达怎么样?讲究逻辑，非常清晰。(五)小结作业(A、B选其一)A.如果方仲永是你的同学，在他辍学之际你会怎么做?(写一篇文章)B.你怎样评价仲永的父亲?假设你有一个这样的父亲，你会怎么做?(写一篇文章)原因：不使学1.对于当下文言文难教、学生难学，请你给出适当的意见?【教学实施】【参考答案】宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄朝”。广场北面乾清门以内叫“内廷”,是皇帝和后妃们起居生活的地方(1)帮助同学们理清写作顺序。要求朗读课文，说明写作顺序。(2)配合适当的板书。(3)时间控制10分钟。(一)导入新课(二)整体感知3.这几座宫殿的顺序是怎样的?(三)深