《阿房宫赋》-统编版高中语文必修下册

阿房宫赋杜牧“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。于是有了《过秦论》中的：“仁义不施而攻守之势异也。”即针对汉初的情况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢？让我们一起来看看！导入新课阿房宫被誉为“天下第一宫”，是中国历史上第一个统一多民族中央集权制国家——秦帝国修建的新朝宫。位于今陕西省西安市西郊，始建于秦始皇三十五年（前212年）。阿房宫占地约十五平方公里，与万里长城、秦始皇陵、秦直道并称为“秦始皇的四大工程”，它们是中国首次统一的标志性建筑，也是华夏民族开始形成的实物标识。导入新课“阿房”即“阿城”，是朝宫前殿的名字，秦始皇本打算在整座朝宫建成之后“更择名命名之”。由于宫殿规模实在太大，虽然每天都有十几万苦役参加营建工作，但一直到秦朝灭亡时，此宫仍然没有竣工。于是，人们就它称为阿房宫了。本课将如何给我们展示这瑰丽却又“伤人”的阿房宫呢？作者想借此建筑表达什么观点呢？导入新课《阿房宫赋》写于唐敬宗（李湛）宝历元年（825）。敬宗十六岁即位，嗜好游猎，追求声色犬马。为一己的享受，他穷奢极欲，大兴土木，生活放纵，不理朝政，荒淫无度，闹得朝野疑惧，无不怀有危机感。年仅23岁的杜牧有感于当时的政局，于是写下本文。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”由此可见其写作目的，是在借秦始皇失败的教训，以警告最高统治者。创作背景杜牧（公元803年-约852年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代杰出的诗人、散文家。杜牧年轻时即有兴邦济世的远大抱负，怀抱中兴唐王朝的理想，尤喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩。但因性情耿直、不屑逢迎，在仕途上颇不得意，晚年逐渐保守消极。杜牧晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称“杜樊川”。作者简介樊川居士赋，是我国古代的一种文体，它讲究文采，韵律，兼具诗歌和散文性质。是以“铺采摛文，体物写志”为手段，侧重于写景，借景抒情。以“颂美”和“讽喻”为目的的一种有韵文体。它多用铺陈叙事的手法，赋必须押韵，这是赋区别于其他文体的一个主要特征。起于战国，盛于两汉。文体常识诸子散文

短赋屈原骚赋汉代辞赋魏晋骈赋唐代律赋宋代文赋初读正音阿

房

蜀山兀

骊山

囷囷焉

不霁何虹妃

嫔

媵

嫱

梳晓鬟

椒兰

剽掠

鼎铛玉石

金块珠砾

逦迤

锱铢

架梁之椽

在庾之粟粒

横槛

呕哑

ēpángwùlíqūnjìpínyìngqiánghuánjiāopiāochēnglìlǐ

yǐzīzhūchuányǔsùjiànōuyā任务一（约3分钟）：初读感知自由朗读课文，借助书本注释整体感知文意，说说你对本文的“第一印象”

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。文意梳理数词作动词，统一名词作状语，向北通达···的样子指结构的参差错落名词作动词，像蜂房

长桥卧（于）波，未云何龙？复道行（于）空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气侯不齐。文意梳理名词作动词，出现龙雨过天晴名作动，出现彩虹思考一：第一段主要描写了阿房宫什么特点呢？段落赏析覆压三百余里蜀山兀，阿房出建筑用料多面积广隔离天日建筑高骊山北构而西折依托自然、巧夺天工第一段：阿房宫的雄伟壮观五步一楼，十步一阁楼阁密矗不知其几千万落宫室多思考二：第一段是如何描写阿房宫的？提示：角度的变换+修辞段落赏析作者由外到内、从远到近、由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极言宫中生活荒淫、奢靡。夸张比喻互文通感

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。文意梳理名词作状语，在早上明亮的样子名词作动词，唱歌涨起了脂膏车行的声音

燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。文意梳理指金玉珍宝，同“经营”“精英”到处都是名词做动词，当做铁锅思考二：该段主要写了什么内容呢？先写阿房宫美女之众，再写珍宝之多，揭露秦朝统治者放纵享乐以及奢侈的生活。段落赏析美女珍宝夸张比喻排比夸张比喻为下文秦亡做铺垫

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。文意梳理古代计量单位，极言其细微有棱角的样子谷仓残暴无道的统治者，指秦始皇骄横顽固指陈胜、吴广起义从描写转到议论，正是因为秦统治者的骄奢淫逸，滥用民力，才导致秦亡宫毁。段落赏析夸张比喻排比对比

呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。文意梳理名词作动词，灭族假使以···为鉴思考三：该段作者发出了怎样的观点？段落赏析1、指明六国和秦灭亡的原因：2、表明写作意图：不爱其人鉴之总结六朝和秦国灭亡的根本原因在于不能施仁爱民，以此告诫“后人”——当世及后代君主应以史为鉴，切勿重蹈覆辙。思考三：该段作者发出了怎样的观点？段落赏析1、指明六国和秦灭亡的原因：2、表明写作意图：不爱其人鉴之总结六朝和秦国灭亡的根本原因在于不能施仁爱民，以此告诫“后人”——当世及后代君主应以史为鉴，切勿重蹈覆辙。思考四：结合“赋”的语言特点，品味文中句子的精彩之处，进而思考本文的写作特色。例：明星荧荧，开妆镜也；绿云绕绕，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。这一段文字脍炙人口。作者用“明星、绿云、涨腻、雾横”等词语比作，又用排比的句式和夸张的手法间接地写出美人之多和秦始皇的骄奢淫逸。文本鉴赏写作特色：（1）比喻、想象、夸张的使用。杜牧根据有关资料“再造”了阿房宫，通篇是驰骋瑰丽的想象。比喻、夸张有极强的艺术感染力。（2）骈句散行，错落有致。如开篇“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出了修建阿房宫的背景及耗资情况，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”，写占地面积和走势；将骈散结合得非常好。（3）描写、议论与铺排结合。文章前两段以描写为主，后两段以议论为主，无论是描写还是议论，都大量采用了铺排的写法，如第三段对秦人奢侈的议论一开口用了六个排比句。课文理解1、以叙述的表达方式表现秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶句是：“____________，_____________”2、用谴责语气的问句对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的句子是：“____________，_____________“3、用夸张的手法写出阿房宫占地之广、宫殿