A2数字教育资源获取与评价作业2-资源及资源信息表

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平行四边形的面积A2数字教育资源获取与评价序号资源名称资源类型来源渠道在主题教学中的作用科学性判断1《平行四边形的面积》课件PPT课件/kejian/71140.html该PPT课件资源不仅是传授知识、培养技能，而且要帮助学生学习和完成任务，养成良好的学习习惯，启发学生独立思考；帮助学生积累经验。根据学生的学习基础以及新课标的要求，在学习“平行四边形的面积”时，课件采用情境创设导入新课，在课堂教学中采用同桌合作的方法进行教学，把课堂的时间和空间留给学生，让学生通过操作、观察、比较等活动，充分实践、交流感悟的基础上，感受平行四边形的面积，从而推导出“平行四边形的面积”计算公式。在探究平行四边形的面积计算方法时，该PPT课件引导学生思考“如何将平行四边形转化成已经学过的图形，再来求面积？”然后组织学生独立操作（剪、拼），课件进而以图片的形式引导学生思考“拼好后的长方形与原平行四边形有什么关系？”在这些活动中，学生都认认真真地动手剪拼，并在小组内交流各自的想法。每位学生的动手操作能力、语言表达能力、逻辑思维能力都得到充分的锻炼。再组织在全班交流中，学生的语言表达能力、逻辑思维能力又得到了进一步的提高。由此，课件对平行四边形的面积计算方法的由来也就理解的相当透彻，教学效果很好。本PPT注重多媒体辅助教学设施的应用，让学生在各种新奇的环境下主动学习。这是切合学生心理特征的教学课件。在课堂上，极大的吸引了学生的注意力。使学生纷纷主动地在课件中寻找问题，解决问题。2《平行四边形的面积》教学设计Word文档/view/41790a7310a6f524ccbf85fb.html根据《新课程标准》的要求来分析，平行四边形的面积是在学生已经掌握并能运用长方形的面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上进行教学的。该教学设计资源帮助学生学好这部分内容，为后面学习三角形面积、梯形面积等平面图形面积奠定良好的基础。为此，通过本word文档资源学习本单元面积公式的推导过程中，引导学生紧密联系生活实际，从已有的认知基础和生活经验出发，让学生在数、剪、拼、摆等操作活动中，完成对新知的构建。引导学生利用转化的数学思想，在操作中学习，发展学生的空间观念，激发学生学习数学的热情。该教学设计资源在教育教学实践中我不断提高学生的专业素养，以适应学科素养背景下的课堂教学，更好地促进学生的全面发展。1、该教学资源帮助学生学习专业理论知识，也及时更新自己的教学理念。该资源设计给我最大的感触就是，不能机械地教知识。培育人才是培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。这就要求我要钻研所带学科的专业理论知识，比如研读新课程标准，这就是教学理念的新提法，不能闭门造车。2、有助于课堂教学，应该追求真实的境界。通过教学设计，我知道了教师首先要为学生创造广阔的思维空间。其次，让学生畅所欲言，凸显个性。使整个课堂氛围很轻松、愉悦，不像是听课，好像是在享受中学习。

3、创设贴近生活的教学情境。我认为教学情境的设置应来自于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。今后，我要认真开发教学资源，虚心学习，潜心研究，静心思考，努力提升自己的教育水平和教学能力，树立终身学习的理念，学用结合、学思结合，力争做一名“学习型、创新型”的优秀教师。A2数字教育资源获取与评价资源名称《平行四边形的面积》资源类型PPT课件来源渠道/kejian/71140.htmlA2数字教育资源获取与评价在主题教学中的作用该PPT课件资源不仅是传授知识、培养技能，而且要帮助学生学习和完成任务，养成良好的学习习惯，启发学生独立思考；帮助学生积累经验。根据学生的学习基础以及新课标的要求，在学习“平行四边形的面积”时，课件采用情境创设导入新课，在课堂教学中采用同桌合作的方法进行教学，把课堂的时间和空间留给学生，让学生通过操作、观察、比较等活动，充分实践、交流感悟的基础上，感受平行四边形的面积，从而推导出“平行四边形的面积”计算公式。A2数字教育资源获取与评价科学性判断在探究平行四边形的面积计算方法时，该PPT课件引导学生思考“如何将平行四边形转化成已经学过的图形，再来求面积？”然后组织学生独立操作（剪、拼），课件进而以图片的形式引导学生思考“拼好后的长方形与原平行四边形有什么关系？”在这些活动中，学生都认认真真地动手剪拼，并在小组内交流各自的想法。每位学生的动手操作能力、语言表达能力、逻辑思维能力都得到充分的锻炼。再组织在全班交流中，学生的语言表达能力、逻辑思维能力又得到了进一步的提高。由此，课件对平行四边形的面积计算方法的由来也就理解的相当透彻，教学效果很好。A2数字教育资源获取与评价资源名称《平行四边形的面积》资源类型Word文档来源渠道/view/41790a7310a6f524ccbf85fb.htmlA2数字教育资源获取与评价在主题教学中作用根据《新课程标准》的要求来分析，平行四边形的面积是在学生已经掌握并能运用长方形的面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上进行教学的。该教学设计资源帮助学生学好这部分内容，为后面学习三角形面积、梯形面积等平面图形面积奠定良好的基础。为此，通过本word文档资源学习本单元面积公式的推导过程中，引导学生紧密联系生活实际，从已有的认知基础和生活经验出发，让学生在数、剪、拼、摆等操作活动中，完成对新知的构建。引导学生利用转化的数学思想，在操作中学习，发展学生的空间观念，激发学生学习数学的热情。A2数字教育资源获取与评价科学性论断该教学设计资源在教育教学实践中我不断提高学生的专业素养，以适应学科素养背景下的课堂教学，更好地促进学生的全面发展。1、该教学资源帮助学生学习专业理论知识，也及时更新自己的教学理念。该资源设计给我最大的感触就是，不能机械地教知识。培育人才是培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。这就要求我要钻研所带学科的专业理论知识，比如研读新课程标准，这就是教学理念的新提法，不能闭门造车。2、有助于课堂教学，应该追求真实的境界。通过教学设计，我知道了教师首先要为学生创造广阔的思维空间。其次，让学生畅所欲言，凸显个性。使整个课堂氛围很轻松、愉悦，不像是听课，好像是在享受中学习。

3、创设贴