农民工子女受教育现状调研报告

宁波农夫工子女受教化现状调研报告一、基本状况农夫工是伴随着中国改革开放的经济政策出现的新名词。农夫工作为流淌人口的重要组成部分，主要来自经济相对落后，文化相对闭塞的农村，其中大部分人，在经济上难以支撑子女入学的费用，在心里上更缺乏融入城市文化的足够打算。农夫工子女是指在本地乡镇企业或者进入城镇务工的农业户口人员的子女，他们随父母进入城市,在一个完全生疏的环境下学习生活。目前，中国约有1.2亿进城务工农夫，他们的子女在义务教化年龄段的约为2000万。其中，近1000万随父母进城，农夫工子弟学校应运而生，农夫工子女在城市的受教化问题也得到社会的广泛关注。为探寻宁波农夫工子女的受教化状况，浙江万里学院商学院暑期社会实践调研小分队于2013年7月中旬，对宁波市鄞州区部分农夫工子弟学校的学生进行了调研。此次调研共发放问卷150份，收回137份，有效问卷130份。除调研问卷以外，调研队员也通过面对面访谈形式了解状况。本次调研从农夫工子女学习适应状况、父母对子女受教化的重视和关注、学习感受和课余、假期学习支配等多个方面调研，综合反应农夫工子女受教化现状。问卷分析(一)被调研者基本信息被调研者大多为8~13岁小学生，随着父母的工作来到宁波上学，大部分的同学在宁波上学已经有1—5年的时间了。其他基本信息如下表1.项目分类人数比例（保留1位小数）年龄6~8岁2116.2%8~13岁9774.6%13岁以上129.2%上学时年龄6岁6650.8%7岁5240%8岁107.7%9岁及以上21.5%转学次数没有转学经验6449.2%1~2次5038.5%2~3次1310%3次以上32.3%在这个城市上学年数1年以内53.8%1~2年4736.2%2~5年5542.3%5年以上2317.7%表1.农夫工子女基本状况从表1.可知，被调研的这群农夫工子女上学时间普遍为6~7岁，这和国内一般孩子上学时间大致相同。他们中，有超过半数以上有过转学经验，这个数据大大超过城市居民的小学生，这说明白被调研者因父母工作关系，学习环境的不稳定性很大。转学的经验，也可能会增加这些同学适应环境、影响学习、没有平安感、缺少固定挚友的机率。适应状况图1.影响孩子学习因素比例图生活在异乡的他们没有往日游戏的小伙伴、没有熟识的乡音，在这所生疏的城市里，他们是否能尽快适应当地的环境？哪些须要适应的环境会影响他们的学习呢？超过8成的同学认为重新适应新的环境在肯定程度上影响了他们的学习。依据调查发觉，学习环境的不稳定性（33%）以及天气、生活环境（31%），成为影响学习的主要因素。语言环境和不能融入当地分别占据了17%和19%的比例。以上这些因素都不同程度的影响着孩子们的学习，给他们造成或多或少的困扰。图1.影响孩子学习因素比例图农夫工子女对于选择是否会始终待在所在城市，58%表示目前来说会留，38%的表示短暂还不知道，剩下的4%正在做离开的打算。其中，表示会留下来的缘由，也主要因为父母还将接着在目前的城市打工而无奈选择会接着留下来。在调研中，受访者比较冲突，既表示对环境或多或少的不适应以及对今后学习的担忧，但又对目前的状况无法变更的无奈。图2.选择会否始终待在这个城市比例图图2.选择会否始终待在这个城市比例图受访时，很多同学表示自己基本没有当地的挚友。当被问及到和当地小挚友沟通少的缘由，三分之一的孩子表示和他们没有共同话题，语言沟通的不流畅也成为其中一个因素，最值得留意的是，选择其他的23%中，多数孩子认为自己家庭条件不好成为跟当地孩子交往有阻隔的重要原,这一方面体现了受访学生的自卑心理，同时也表现出孩子内心急需一个同等的学习环境。图3.影响孩子和本地小挚友沟通少的缘由比例图图3.影响孩子和本地小挚友沟通少的缘由比例图（三）父母对孩子的教化关注度农夫工父母对其子女的教化重视程度比较关注，大多父母对孩子的教化都是较为看重，认为下一代应当用学问变更命运，摆脱命运的缰绳，用学问的力气武图4.父母对子女读书要求比例图图4.父母对子女读书要求比例图装自己。58%的父母要求他们念完高校，15%父母要求他们念完中学，另10%父母没有什么特定要求，表示只要小孩子能读书，就供他们读书。农夫工子女的家庭教化，严厉型（37%）和中庸型（36%）教化方式占主导，只有26%的父母因为工作太忙，只能实行放养式教化。被调研的农夫工子女几乎都认为他们的父母对自己的学习有帮助。虽然他们的父母工作很忙，他们表示一般一周有至少两次父母会和他们沟通、过问学习上的事情。（四）学习方面受访者们以及他们的父母对学校的硬件设施基本满足，虽然受访者中的大多数，在学校有电脑课，但是仍旧希望学校能增加基础设施，例如空调、电脑、音乐器材等，这从侧面反映出了他们对学习环境要求的提高。在学习上，48%的孩子表示学习能大致跟上步伐，22%表示学习很轻松，还有21%的学生学习有压力，另外9%在学习上感到很吃力。虽然有部分感觉压力和吃力，但课后参和补习班的人数不多，以在学校的学习为主，家长们认为补习班会增加经济负担。谈到最喜爱的科目时，语文（20%）和数学（18%）两门主课排在前两位，同学们认为学好这两门主课对于以后中学的学习比较关键，能帮助其更好的升学。对于手工、音乐、英语、科学等课同学们也表示很喜爱，但是很冲突的是这些课并不是都有支配上过或者比较频繁、有规律的在上。有的同学表示喜爱上，但自己所在的学校并没有或者没有专业固定的老师来上课。这点很值得关注。图5.最喜爱的课程图5.最喜爱的课程假期、课余学习生活参和调研的农夫工子女在日常放学后，主要把时间用在了学习上，除此之外，有超过三分之一的孩子放学后主要帮父母干家务。图6.放学后主要干什么图6.放学后主要干什么课余生活作为学习的其次课堂，是学习生活不行或缺的一部分，他们对课后生活有较大的不满足。特殊小学放假早，回家后父母还没有下班，自己处于无人看管的状况，希望学校能为他们供应更多更有意思的活动，例如一些爱好、文体方面的活动，是他们喜闻乐见的。可以通过参与一些活动，可以有更多的伙伴，可以跟当地孩子打成一片。另有部分学生希望有人可以免费或者家庭能承受的价格，为自己辅导家庭作业，提高自己的学习成果。 农夫工子女寒暑假是如何度过？学习、回老家、帮父母干活三件事加起来超过了90%，占据了假期绝大多数的课余时间和精力。可见，他们的假期生活单调无趣，缺乏爱好和爱好方面的培训。对于“若学校开展寒暑期班，希望学到哪些内容”的问题，超过六成的受访者希望能学到文体、艺术的爱好培训班、希望学校能开展一些消遣活动，32%的学生希望能进行一些学问的复习和预习。图7.调查孩子最希望学习的内容图7.调查孩子最希望学习的内容（六）生活相关方面他们每日来回学校的所需的时间较短，超过8成的同学来回学校单程须要的时间在20分钟以内。主要通过步行（51%）、家长接送（43%）的方式。但调研过程中发觉，不少年纪较小的学生自己骑自行车上下学，这是比较危急的行为，值得学校和家长重视。图8.来回学校单程须要时间图8.来回学校单程须要时间图9.来回学校的方式图9.来回学校的方式被调研的孩子们都是生长发育的黄金时期，他们每日的早餐问题是如何解决的呢？59%的孩子是在家里用餐，1%由学校供应。自己买来吃（37%）和不吃早饭（3%）同学的养分和食品平安卫生问题有待解决。分析总结综上分析，农夫工子女对学习的热忱不低于城市的孩子，他们面对生疏的环境，努力适应，渴望和当地的孩子成为挚友，渴望融入这个生疏的城市，渴望教学环境得到改善。父母对他们的期望高，希望他们能摆脱上一代的学问缺乏、家庭贫困的状况，考上高校，希望通过读书变更命运。但是由于父母工作较忙，还是有相当一部分的父母对子女的教化实行放养的方式。他们放学回家除了学习之外，还须要帮父母干家务活，以此来减轻父母的负担。他们课余生活单调无趣，家里没有给他们报其他的培训班、补习班等，渴望得到更多的文体、艺术方面的培训。四、相关建议贫困让很多农夫工子弟不得不提前品尝人生的艰辛和不易，来自各方面的压力使他们原来就坎坷不平的求学路更加艰难。我们应当让同在蓝天下的农夫工子女和城市的少年儿童一样，共同沐浴阳光雨露，共同强壮成长。4.1正确相识农夫工子女教化问题首先，是要相识到教化是“全民教化”。温家宝总理曾经强调“中国有两亿多中小学生，其中80%在农村。中国已经提出农村全面免除义务教化阶段的全部学杂费。同时，主动解决成千上万进城务工农夫子女的上学问题，保障适龄儿童接受义务教化的权利，“不应有任何外来不公正的卑视、限制和束缚。我们要消退对农夫工的偏见，让农夫工的家庭生活在一个同等的环境里。4.2结合各区域经济的现状，进行教化资源的重新配置依据各区域人口的变更，结合各区域经济的现状，对教化资源重新配置。合理支配农夫工子女就近入学，削减繁琐的入学手续，让每一个农夫工孩子都能顺当入学。同时农夫工自己也要克服选择优质教化资源的思维，在为子女选择学校方面尽量避开集中某所学校就学，适当分流生源，防止入学学生扎堆现象的发生。主管部门可以考虑对学校重建、兼并、功能转化等，增加和扩大达标的教化资源，满足农夫工子女接受义务教化的需求，进一步落实好国家有关政策和规定。我们全方位的把流淌人口子女教化从体制外纳入到体制内，使其完全融入社会教化的秩序内。4.3大力扶持重视农夫工子弟定点学校对于解决农夫工子女教化问题，政府要制定相应的实惠政策，实行各种有利的措施支持农夫工子弟教化。因此，加大财政投入力度。政府在每年度的财政预算中增加对农夫工子弟教化专项经费，用于定点学校的硬件改造和日常教学办公支出；派遣一批得才兼备的年轻老师到农夫工子弟定点学校教学；主动引进社会力气参和办学，创新农夫工子弟教化的办学方式，引导民营经济参和办学，变更目前办学体制的单一性；平常要加强新闻媒体对农夫工子弟教化工作的宣扬，使全社会更加关注农夫工子女的教化问题。4.4强化农夫工依法送子女入学的观念，关切农夫工子女，有些农夫工送子女入学不主动，有些农夫工送子女入学时对学校实行消极的应对措施，给学校带来一些不必要的麻烦。因此在努力改善农夫工入学环境的同时，要加大宣扬教化力度，引导广阔农夫工依法送子女入学，切实维护农夫工子女接受教化的权利，也保证基层学校工作的正常运转。另外我们相识到农夫工子女有良好的自强独立意识，但也有孤僻、自卑的性格倾向和社会对立的不良心情，必需对他们进行健康、主动、向上的教化，增加他们爱国、爱乡、爱家之情，树立正确的世界观，人生观和价值观，做社会有用的人才。五、农夫工子女的幻想摘要“希望考上志向高校，找到一份满足的工作，让父母快乐。”“快快长大，做自己想做的事。”“想要成为一名万众瞩目的歌颂家，为世界带来最好听的歌曲。”“希望不要再转学了，我舍不得现在的好挚友。”“希望弟弟快快长大，来宁波和我一起住。”“和爸爸妈妈一起去宁波动物园。”“接着在宁波读中学。”“有一台电脑。”……六、团队感想农夫工是城市建设的最大主力军，他们背井离乡来到这个生疏的城市，静默无闻的为着城市付出自己的辛苦和汗水，他们的子女随着他们来到了这个城市，开启新的生活。我们在调研的过程中，每天都和这群孩子相处。无不体会着他们的欢乐天真。农夫工子女跟别的孩子一样，都是天使，他们纯真、可爱、和善；他们跟别的孩子不一样，他们要背负更多的压力，因为家庭特殊，他们无法和当地的孩子一样过着无忧无虑的日子。他们很渺小，又很强大，因为他们都有自己的幻想。幻想成为科学家，成为一名宇航员，为将来的神舟N号作出自己的贡献。他们跟别的孩子一样，都渴望美妙生活和翱翔。将来能考一个志向高校，做一个有出息的人。让社会上更多的人士感受到他们的存在，让政府拿更多的心力改善他们的成长环境。他们的父母很辛苦，城市感谢他们，以对待他们孩子更好的方式报答！队员日记随着社会的日益发展，随着钢筋混凝土构建的大城市日益显现，多数落后地区甚至欠发达地区的农夫工们为了谋生为了更好的生活，涌入这些相对发达的城市之中，宁波就是其中之一。而这一现状带来的社会问题也不容小视，其中最重要的就是农夫工子女的教化现状。这些小候鸟们跟着父母背进离乡，四处奔波，他们的教化令人担忧，应当引起整个社会的关注。这些孩子们是那么的天真烂漫，他们也渴望有一个稳定的教化环境，他们也希望能得到良好的教化，他们的父母更是希望他们能受到高等教化，能够上高校，能够变更命运。但是现在社会上的民工子弟的受教化状况不容乐观，他们在学校里没有熟识的方言，没有从小玩到大的小伙伴，更没有像城市人一样的学习氛围和环境。尽管他们是那么的可爱，是那么的天真，身上甚至多一种城市人所没有的质朴，如此可爱的小天使们怎能不得到大家的疼爱呢？经过这一次的调研，经过这一次对民工子弟学校的了解和对小候鸟们的关注，我和他们建立了深厚的友情。他们的可爱让人无法想象，他们质朴让人深受教化，他们的童真更是让人心生怜悯。面对如此可爱的小天使们，你有和理由赐予他们关切和帮助呢？——会计116班顾炀贤生活在城市的我始终都是衣来伸手，饭来张口，从来都不知道什么是艰辛，什么叫珍惜。直到我参与了这次的暑期社会实践，在和春蕾学校学生们的沟通中我了解他们当中很大一部分都是跟着父母一起来到这。父母去哪打工，他们就到哪去上学。有几个孩子读5年级就已经转了四所小学。他们渴望的仅仅是能够有个稳定的家，一个爸爸妈妈都在身边陪伴着的家。这对我们来说特别简洁，但对他们来说却是一个奢望。我希望能够有更多的企业能发出救济之手，给农夫工挚友们一个好点的居住环境，不要吝啬和你们的荷包，给他们加点工资，这样孩子的父母们也不用经常更换打工的地方，让孩子们能够有个简洁的温馨的成长环境。——会计112班张轶昊农夫工子女的生活教化状况始终是社会热点关注的一个问题。随着近几年,中国教化政策的不断完善和民间基金会的不断强大，农夫工子女上学难问题得到了越来越