人音课标版七年级下册影视金曲微课

《穿越竹林》教学设计教学目标知识与能力目标过程与方法情感态度与价值观聆听并赏析《穿越竹林》，知道场景音乐与画面的关系及作用聆听、感知、引导、体会能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐与其他姊妹艺术的认识教学重点通过学习本课使学生领会音乐在影视中的无可替代的功能，音乐在影视中的形式及作用。教学难点理解影视音乐中场景音乐与影像的关系。教学用具多媒体、电子琴教学方法视听结合、模唱、讲授、体验步骤教师活动学生活动设计意图导入1.听音乐进课堂2.师生问好3.同学们，老师布置的电影《卧虎藏龙》有看过吗？知道他的导演是谁吗？4.对，李安导演。你们知道吗？他在2000年的时候就凭《卧虎藏龙》获得四项奥斯卡大奖，其中一项是最佳原创音乐奖。这部影片的获得，离不开其中的电影音乐，这部影片的配乐，是我国著名的现代派作曲家谭盾。（介绍谭盾）5.那么今天我们就来学习电影音乐中的场景音乐。那场景音乐和画面他是如何配置的？音乐对画面又有怎样的作用？下面我们就来学习相关内容。听音乐进课堂师生问好学生回答听教师介绍为新课教学做铺垫了解电影《卧虎藏龙》的获奖情况及作曲家谭盾步骤教师活动学生活动设计意图新课教学1.首先，请同学们欣赏《卧虎藏龙》片段穿越竹林，同学们边听边想象，你仿佛看到了一幅怎样的画面？2.同学们的想象非常丰富，是哪些音色引起了同学们无限的遐想？这些音色的色彩又带来怎样的感受？让我们细细的聆听音乐。3.同学们，你们听出哪些音色？4.下面老师为同学们一一解读。在这段旋律当中，的确有大提琴，除了大提琴还有中提琴和倍大提琴。这些乐器我们把它称之为弦乐器，弦乐器在这里只是作为一种伴奏乐器，它以固定不变的节奏做反复的出现。这种固定不变的节奏给我们带来怎样的感受？（教师模仿弦乐器的声音及旋律）5.的确，这段旋律给我们带来紧张、紧迫感。下面请同学们跟老师一起模仿这段旋律的音色。6.同学们模仿的非常好，接下来我们连续做四次，每次中间空两拍。7.刚才有同学讲到了幽深的竹林，那么是什么音色引起了同学们的这种想象呢？这种音色到底是由什么乐器来演奏的？有同学讲到了萧，还有同学说是笛子，笛子的音色要比萧的音色更明亮。萧是我国民族乐器，下面老师为大家介绍萧这件乐器。（屏幕出示萧的介绍）8.那么请问萧在这里给我们带来怎样的感受？老师先为同学们模仿萧的音色及这段旋律。9.同学们为什么会有这样的感受呢？我们看一下，这里萧听音乐，思考问题。举手回答老师提出的问题。再次聆听音乐，分辨音色。学生回答学生回答（紧张、紧迫感）学生模仿。注意空拍和学生谈话式交流学生回答聆听该段音乐带给学生无限的遐想分辨音乐中的演奏乐器，从而找出是哪种乐器带给学生无限的遐想，并为接下来逐个分析乐器编排的目的埋下伏笔了解我国民族乐器萧步骤教师活动学生活动设计意图新课教学演奏的是主旋律，它的旋律音并不是很多，但是给我们的意境却非常深远，旋律很美。所以，这段音乐非常具有我国古代古典音乐美学的特质。10.让我们一起来模仿一下这段音色。请同学们看大屏幕，跟着老师的琴声来视唱这一段旋律，注意要唱的圆润、连贯。注意每一个句中换气的地方。11.请同学们注意句中的#4（教师弹奏此旋律，引起学生注意）12.下面请同学用“呜”的音色来模仿旋律。13.同学们，知道吗？在这一段旋律里面，其实还有一种声音，那就是人声，它跟萧的音色很接近，也是属于这种意境，那下面如果同学们听到人声出现的地方，请同学们举手示意一下，看看你们听到的位置和老师听到的位置是否一致？14.同学们非常棒。大部分同学都对了。在这一段人声里面有听到歌词吗？有旋律吗？我们看一下人声出现的地方，那么在这一段人声出现的地方是怎样的？请同学们来试着模拟这段人声。（教师再模仿）15.同学们模仿的非常棒，这段人声给我们带来怎样的感受呢？16.其实，这段人声的加入，谭盾是用了现代的创作技巧，通过这一段的感受和体验我们知道谭盾用了三种音色，一种是我们的中国的民族乐器萧，一种是用了西洋的乐器弦乐器，还有一种是现代创作技巧人声，这三种声音非常完美的融合在了一起，使这段旋律不但具有民族性，更具有世界性。学生跟着老师的伴奏模仿旋律反复演唱该旋律两遍将旋律换为“呜”。听旋律，找出人声出现的位置并举手示意。学生思考并回答。模仿人声。和学生进行谈话式的交流与分析。视场旋律，加深对主题音乐的印象感受体验萧的音色听辨人声，提高学生的听辨能力感受体验人声的音效步骤教师活动学生活动设计意图新课教学下面就让我们一起来体验一下这一段中西合璧的现代音乐。请同学们看大屏幕，我们来分组体验。17.同学们模仿的非常棒，在这一段旋律当中，两种声音非常鲜明，弦乐器，颗粒性的、扣人心弦的、具有推动音乐的作用。而萧是飘渺的、舒缓的。那么和这一段音乐相配的画面它是怎样的？请同学们看大屏幕。18.好，请同学回答，你看到一幅怎样的画面？19.对，打斗的画面。弦乐器把打斗激烈的场面给显示出来，而萧舒缓的、飘渺的音色和画面打斗激烈的场面形成了鲜明的对比，把影片的主题烘托出来。那么如果音乐和画面时而是统一的，时而又是对立的，我们把这样的音乐和画面的配置方法称之为是音画对位。（出示课件）20.音画对位在影片里面又是怎样的作用呢？同学们看一下，深化影片主题，产生具有深刻内涵的艺术形象。那大家都知道竹子是我国古代文化的象征。萧是我国的民族乐器。用萧来配竹子的画面，可以说是非常和谐的。如果换一段非常紧张的音乐的话反而起不到这样的作用。那么这个影片在这里就起到了这样的作用。21.下面老师再给同学们欣赏一段《卧虎藏龙》片段夜斗。在不听的场景里面是需要不同的音乐来配置的。请看大屏幕。22.你看到怎样的画面？音乐和画面有怎样的关系？音乐和画面是统一一致的还是对立的？23音乐是鼓，画面是两人打斗，非常的统一一致。那么我们把分两组，一组模仿弦乐器，一组模仿萧。观看《卧虎藏龙》片段穿越竹林。学生回答（两个人打斗）听教师介绍，学习新知识“音画对位”的概念。了解音画对位的作用。欣赏夜斗片段学生回答（打斗激烈的画面）（统一）感受体验弦乐器与萧的结合加深对这段音乐的理解学习什么是音画对位的含义及作用为学习音画同步做铺垫步骤教师活动学生活动设计意图新课教学这种音乐和画面的配置方法称之为是“音画同步”。给影片起到推动剧情，渲染烘托气氛的作用。24.在这一段音乐当中其实还是一段打击乐，让我们细细聆听，哪一条节奏是最重要的。（教师板书）25.接下来让我们一起分条打击节奏。26.分组打击节奏。27.下面请同学们当一回配乐大师，为影片配上节奏。学习新知识“音画同步”的概念及作用。聆听音乐，找出最重要的节奏。逐条打击教师出示的节奏找一名同学打鼓，打击第一条节奏，分组打击二、三条节奏并为画面配打击乐。学习音画同步的含义及作用模仿打击乐的节奏并分辨重要节奏感受体验打击乐在这段用片中的作用课堂巩固1.同学们真棒，今天我们学习了哪两种配置方法？2.音乐对画面又有怎样的作用？3.下面老师再给同学们观看两部电影片段，把我们今天学习的音画对位和音画同步要学有所用，看看你能否判断出来？第一段影片《英雄》片段。4.第二段影片《超能陆战队》片段学生回答：音乐对位和音画同步学生回答