人教课标实验版六年级百分数百分数的意义和写法（区一等奖）

百分数的意义和写法教学目的：使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。教具准备投影仪、投影片一.创设情境导入新课提问：1.请吃过早饭的同学举手。2.你们在家里帮爸爸妈妈煮过饭吗？请曾经煮过饭的同学举手。3.家里是使用燃气来煮饭的请举手。燃气与我们的生活密切相关，我们有必要了解燃气的特性，例如：石油气比空气重，它与空气混合后的爆炸极限为％至9％，一旦泄漏容易积聚在地面低洼处、沟渠处，达到爆炸极限时遇到明火即爆炸,所以我们要注意燃气的安全使用。上面这一段话出现的两个数叫做百分数；你们见过这样的百分数吗？在哪里见过？（同桌同学互相说出几个在实际生活中有关百分数的例子？）在生活中，经常要用到百分数，为什么经常要用到百分数呢？用百分数有什么好处？什么叫做百分数？如何读写百分数呢？今天我们来学习百分数。（板书课题“百分数的意义和写法”）二.引导探索，揭示特征（一）教学百分数的意义1.教学第一个例题，用投影把例子简单显示出来：总学生数三好学生数三好学生所占的比率六年级100人17人EQ\F(17,100)五年级200人30人EQ\F(15,100)EQ\F(17,100)＞EQ\F(15,100)自学课文并思考：例题中用百分数来比较什么？（比较哪个年级三好学生人数所占的比率大）用百分数来比较有什么好处？（分母相同，便于比较）（3）EQ\F(17,100)表示什么？EQ\F(15,100)又表示什么？2.教学第二个例子：投影出示：一个工厂从第一批产品中抽出500件，经检验，有490件合格。学生读题后，教师提问：这批产品合格的比率是多少？也可以写成（EQ\F(,100)）3.象EQ\F(17,100)、EQ\F(15,100)、EQ\F(95,100)，这些数都表示两个数相比的关系，都是百分数，那什么叫百分数呢？学生回答后，教师归纳：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分比或百分率学生看书上第105页是怎么说的，并把百分数的概念勾画出来。4.教师：同学们有什么问题吗？如果有人提出为什么百分数也叫百分率或百分比呢？教师让学生发表意见后，指出：“百分数只表示两个数相比的关系，不表示一个数的值，是以100为后项的一种特殊形式的比，所以百分数也叫百分率或百分比。5.百分数的分子可以是哪些数呢？学生分组讨论，教师巡视指导，各组把讨论的情况在全班交流。6.教师小结：“由于百分数是表示两个数相比的关系，所以分子可以小于100，也可以大于100，可以是整数（如46）也可以是小数（）。7.集体讨论，揭示意义。举例说明百分数与分数之间的联系与区别。出示：某数是EQEQ\F(75,100)。公鸡的只数是母鸡的EQ\F(51,100)。一堆沙重EQ\F(87,100)吨。本班女生占全班人数的48%。讨论：这几句话中的分数，哪个是百分数，为什么？说出分数与百分数的联系与区别。学生回答后，出示下表；分数百分数意义既可以表示两个数的比，又可以表示一个数的值，带计量单位。只表示两个数的比不带计量单位。（二）教学百分数的写法和读法写百分数时，直接在原来分子后面添上一个百分号%，用米字格示范写法%教师范写：百分之十七写作：17%，百分之二百五十写作：250%，百分之九点零八写作：%教师说，学生写百分数。教学百分数的读法。学生读出一组信息：本年级女生占全年级人数的38%。去年学生体育达标率%。教师指出百分数只读作“百分之几”而不能读成“一百分之几”（三）揭示百分数的特征百分数是特殊的分数，它特殊在哪里呢？学生讨论后教师归纳，并出示下表：1.分母相同，便于比较。2.只表示倍数关系。不带计量单位。3.采用百分号“％“表示。三.多层练习，巩固深化做第105页做一做第1题。()()()()()()第一题学生做后在全班进行展示，并让学生说一说为什么写成那样的分数和百分数。做第106页第二题，在图中涂上颜色表示百分数。(17%)(50%)(99%)做后让学生说一说涂了多少格填空练习。竹园小学是深圳市“园林式花园式学校”，学校绿化覆盖面积占总面积81％，写成（）％；竹园小学学生有良好的思想品质和行为习惯，文明守纪。操行评定优良人数占总人数的百分之九十，写成（）％，还有（）％学生未达优良。五（1）班人数是六（2）班的89％，表示（）和（）比。4.判断：（1）一只鸡的重量是一只鸭的40％千克。（2）EQEQ\F(9,20)千米=EQEQ\F(75,100)千米5.读出下面的句子，并回答老师提出的问题：（1）2022年上半年中国的经济比去年同期增长％，为世界同期经济增长率最高的国家。（2）电脑已经生产了80％。教师提问：（1）题中的百分数表示谁与谁比？说明什么？（2）电脑已经生产了80％，是不是肯定生产了80台，如果是生产了80台，计划共要生产多少台？6.让学生读出表示燃气爆炸极限的百分数，并说出表示谁跟谁比？刚才举手表示吃过饭的同学占全部在座的同学的百分之几？煮过饭的同学大约占全部在座的同学的百分之几？四.