人教课标实验版七年级上册生物和细胞细胞的生活细胞核是遗传信息库07优质课大赛参赛资源

细胞核是遗传信息库汤洪波、大连市113中学一、概述本课属于人教版《生物》七年级上册第二章第二节《细胞核是遗传信息库》需课时1课时。内容包括“细胞核内有遗传信息”“细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA”“DNA和蛋白质组成染色体”三部分。这节课是在整个初中生物教材中首次接触遗传信息这方面的知识，所以既要引起学生对这方面知识的兴趣，又要为以后继续加深学习打好底子。所以这节课非常重要本节课的知识太抽象，比较难懂必须通过比较直观的真实的事例来加深理解。而且需要大量的图片，资料和动画展示染色体、DNA和基因是什么样的，它们之间是什么关系。二、教学目标分析知识与技能：学生能够说明DNA是主要的遗传物质。尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。过程与方法：学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力。情感态度与价值观：形成珍爱生命的观点。三、学习者特征分析刚上初中的学生知识储备还比较少，尤其是农村学生知识面也比较窄，染色体、DNA和基因这样的词汇平常听到看到的非常少。学生的分析能力还可以，但是收集和处理信息的能力还是不行，这方面的练习不够，所以说学生的起点还是很低的。本节内容相对来说比较抽象、不易理解，初一学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣。因此可通过各种有趣的活动和例子来引起学生的学习兴趣，并用直观的教学手段来帮助学生降低学习难度，从而提高学生学习的积极性，促进学生的理性升华。四、教学策略选择与设计情境-陶冶教学策略1．创设情境

通过一个非常有意思的小游戏导入新课——猜刘翔和姚明的父母。2、指导阅读和交流教师提出问题，让学生带着问题有目的地精心思考，在学习过程中遇到困难，小组成员之间相互启发讨论，交流，扩大学生思维。取长补短。3、多媒体引导探究人体获得外界环境信息主要靠视觉和听觉，要获得良好的教学效果，要充分调动学生的视听器官，让学生学会观察，结合学生的年龄特点和认知特点，制作多媒体课件，把抽象的文字资料变成动态的直观的动画过程，降低学习难度。4、指导归纳在学完几个知识点后，教师要引导学生发现并归纳知识的内在联系，提升学生的理性思维。学生回忆学过的知识，将知识进行整理归纳。五、教学资源与工具设计知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源分析克隆羊多莉和其他的羊有什么不同，它的三个妈妈与其他羊的妈妈有什么不同？理解细胞核在生物遗传中的重要功能多媒体电脑视频通过分析克隆羊多莉使学生明确细胞核在生物遗传中的重要功能展示事例，开阔视野播放—提问—讲解学生明白了决定多莉特征的遗传信息来自细胞核10分钟自制网上下载细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA学生能够理解DNA是主要的遗传物质多媒体电脑图片使学生明确遗传物质的载体是DNA演绎原理，启发思维边播放、边讲解使学生明确遗传物质的载体是DNA，上面有很多有特定功能的片段——基因15分钟自制DNA和蛋白质组成染色体掌握染色体的组成多媒体电脑图片染色体中有DNA和蛋白质，DNA上有遗传信息——基因演绎原理，启发思维设疑—播放—讲解染色体中有DNA和蛋白质，DNA上有遗传信息，这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大夏的蓝图10分钟自制网上下载六、教学过程教学过程导入新课：请同学们看大屏幕，请猜出哪一幅图是刘翔的父母，哪一幅图是姚明的父母？俗话说“龙生龙，凤生风，老鼠生儿会打洞”，它揭示了一个深刻的道理：生物可以将信息从上一代传给下一代，使某种生物的后代一生下来就具有了其祖先具备的许多特征。那么这种信息就叫做遗传信息。遗传信息究竟在哪里呢？他又是怎样一代代地传递下去的呢？这节课我们就一起来探讨这些问题。我们先来看看下面的多利羊吧。看看它到底多利是如何诞生的呢？多利有什么身世的秘密！（展示图片和视频）观察与思考，提出问题：请同学们分析讨论一下。（图解）1．与多利出生有关的羊有几只？分别提供什么？2．多利与哪只母羊最相似？说明了什么？下面，我们就围绕提出的问题进行资料分析。四个同学一组，我们看哪些组哪些同学分析问题的能力强，表达能力强。表达交流：多利的出生与三只母羊有关，母羊A提供的去核卵细胞，母羊B提供的是体细胞的细胞核，母羊C提供了胚胎发育的场所，多利与母羊B最相似，这说明决定多利特征的遗传信息来自细胞核。它不是一只普通山羊，因为普通的山羊是由一只母羊和一只公羊经过有性繁殖生出来的，而多利是1996年英国科学家制造出来的。它是世界上第一个克隆动物，是无性繁殖的产物。（板书）细胞核内有遗传信息细胞核内有遗传信息，遗传信息可以决定遗传性状。例如，人的眼睛是单眼皮还是双眼皮就是由遗传信息决定的。只要有信息，就要有载体，比如我们的教材，就是文字和图片信息的载体；计算机的硬盘和软盘也是信息的载体；电视等媒体就是新闻、天气预报的载体。那么在细胞核中的遗传信息是以什么形式存在的？它的载体是什么？（学生带着问题有目的的阅读和思考）遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物。（板书）细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA让我们来了解一下DNA这种物质。DNA主要存在于细胞核中，它的结构像一个螺旋形的梯子（播放DNA资料）DNA很长，是主要的遗传物质。它可以分成许多个片段，每个片段具体特定的遗传信息，比如有的片段决定你的血型，有的片段决定你的眼睛是单眼皮还是双眼皮，有的片段决定你的舌头能否卷曲。这些片段就是基因。我们可以形象地把细胞核比喻成仓库——细胞核是遗传信息库。由于每个人的基因所包含的遗传信息不同，才形成了相貌各不同的各种各样的人。对于整个生物界来说，基因的不同形成了各种不同的生物种类，从而构成了地球上生机勃勃、绚丽多彩的生物世界。我们知道了细胞核中遗传物质的载体是DNA，DNA在细胞核中是以怎样的形式存在的呢？（板书）DNA和蛋白质组成染色体科学家经过研究发现：DNA分子和一些蛋白质分子相结合，形成一定的结构，科学家称这种结构为染色体。（出示染色体图片），从图中可以看到：DNA分子通过多次螺旋折叠，并结合蛋白质分子，最终构成了染色体。之所以称为这个名字，是因为细胞核中有许多容易被碱性染料染成深色的物质。对于每一种生物来说，细胞内的染色体数量是一定的，比如人的体细胞内含有23对、水稻12对……，染色体数目的恒定对生物来说非常重要，一旦染色体数目改变，将会影响生物的正常生活和传种接代。如人类的染色体为46条，有的人细胞中多了一条染色体47条，就会使人患上严重的遗传病——先天性愚型病。我们已经学习了染色体，DNA和基因，它们三者之间是什么关系呢？（展示动画，讲解，填图）（板书）染色体，DNA和基因三者关系综上所述，细胞是物质、能量、信息的统一体，细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能够控制物质的进出，叶绿体能够将太阳能转变成化学能，并将化学能储存在有机物中，线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞中物质和能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制，细胞的控制中心是细胞核，细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息，这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。下面我们一起来做几道练习题板书设计：细胞核内有遗传信息依据：多利跟提供细胞核的母羊B几乎一模一样。细胞核中有储存遗传信息的物质——DNADNA：主要的遗传物质基因：DNA小片段，可决定生物性状DNA和蛋白质组成染色体构成：DNA和蛋白质每一种生物的染色体数目恒定细胞是物质、能量和信息的统一体四、染色体，DNA和基因三者关系练习题《细胞核是遗传信息库》课件结构图教学过程结构的设通过观察思考理解DNA和蛋白质组成染色体通过观察思考理解DNA和蛋白质组成染色体通过练习进行检测，检查巩固知识归纳总结:学生通过分析、思考，理解染色体中有DNA和蛋白质，DNA上有遗传信息，这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大夏的蓝图。通过观察思考形成自己的知识结构概括总结染色体、细胞核、DNA、基因的关系多媒体电脑动画模拟演示通过练习进行检测，检查巩固知识归纳总结:学生通过分析、思考，理解染色体中有DNA和蛋白质，DNA上有遗传信息，这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大夏的蓝图。通过观察思考形成自己的知识结构概括总结染色体、细胞核、DNA、基因的关系多媒体电脑动画模拟演示染色体、细胞核、DNA、基因的关系总结结束分析教学目标（确定教学内容和教学顺序）教学过程结构：分析教学目标（确定教学内容和教学顺序）导入新课导入新课多媒体电脑提供大量的图片、录像资料背景资料——多媒体电脑提供大量的图片、录像资料背景资料——克隆创设问题情境诱发学生思考，通过讨论与交流了解小羊多莉是怎样来的诱发学生思考，通过讨论与交流了解小羊多莉是怎样来的教师进行逻辑判断否教师进行逻辑判断否是是通过观察和思考，理解遗传信息的载体通过观察和思考，理解遗传信息的载体——DNA构多媒体网络通过直观形象的多媒体演示DNA和蛋白质组成染色体通过练习进行检测，检查巩固知识多媒体网络通过直观形象的多媒体演示DNA和蛋白质组成染色体通过练习进行检测，检查巩固知识七、教学评价设计形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1、种瓜得瓜，种豆得豆，是因为亲代传给子代的是（）A营养物质B遗传物质C细胞质D细胞膜2、人的每个体细胞内有染色体（）A、23对B、22对C、32对D、46对3、小羊多莉，长得几乎与它的供核母亲一样，这说明遗传信息主要存在于（）A细胞质中B细胞膜中C细胞核中D营养物质中4、DNA分子很长，它可以分成许多个片段，每个片段具有特定的信息，比如有的片段决定人的单、双眼皮，像这样有遗传功能的DNA片段叫。5、综合看来，细胞是、和的统一体。形成性评价学生的学习是一个主动构建的过程。教师要设法调动学生的学习积极性，帮助学生主动学习。由于细胞核是肉眼不可见的，要研究它需要许多的图片和动画演示。注重激发学生的学习兴趣，形成内在的学习动机，主动学习，构建知识。使用多媒体模拟细胞核，染色体，DNA的结构、帮助学生认识细胞核是遗传信息库。学生通过分析、思考，理解染色体中有DNA和蛋白质，DNA上有遗传信息，这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。通过谈话实现学生之间、师生之间的交流，培养学生参与和合作的精神。对学生起潜移默化作用，培养了学生的创新能力。八、帮助和总结“细胞核是遗传信息库”一课，所包含的内容比较多，这节课是在整个初中生物教材中首次接触遗传信息这方面的知识，所以既要引起学生对这方面知识的兴趣，又