我们的民族小学教案通用7篇

我们的民族小学教案通用7篇一、教材分析：

本课通过描写西南边疆的一所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过美丽的语句，感受到：这是一所漂亮的学校，是一所团结的学校，是一所布满欢快、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美妙与幸福，受到我国各民族之间团结友爱的教育。

本单元从学问点上，要求同学会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等到18个词语。理解课文的叙述挨次，并能背诵课文中自己喜爱的内容，抄定一些美丽的句子。从详细的语言环境中受到语言文字训练。

二、学习目标：

1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪   、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、了解民族学校同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。

抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。

三、学习重难点：

1、重点：引导同学通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活，体会骄傲赞美之情；

2、难点：体会窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子所表达的“边疆民族学校的特点、上课民族学校生仔细学习、下课欢快自由”的效果。

四、教学预备：

省略

五、教学课时：

2课时

教学过程设计：

第一课时

学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。

学习过程：

一、导入新课：

新学期又开头了，学校绿树成荫，看同学们穿着艳丽的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了欢快的海洋。看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所学校，这所学校是什么学校？（板书课题：我们的民族学校），今日老师就带领同学们去看看吧。

二、老师范读课文：

要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族学校？并把不熟悉的字作上记号。

三、学习生字新词：（老师ppt）

1、借助拼音，读准生字词：

坪坝（bà）傣（dǎi）族景颇（pō）族啊昌（chāng）族德昂（áng）族摔跤（jiāo）

2、正确阅读下成的词语：

坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪   、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆

3、运用卡片，检查同学学习生字状况。

（1）指名读，正音；

（2）“开火车”练习读准字音；

四、指导书写生字：

重点指导以下几个字，田字格书写示范：

先让同学自己数数字的笔画，看看字的结构，并书空临写。

“戴”半包围结构，右上包左下，书写时留意各部分位置，要写紧凑，把笔画写清晰。

“蝴”左中右结构，留意各部分大小。

“蝶”左右结构，留意右边的书写笔画、笔顺。

“雀”“小”字下的“丿”要写长些。

“舞”留意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。

我们的民族学校教案篇3

一、学习目标：

1．熟悉坝、傣等5个生字。会写坪、坝等12个字。

能正确读写坪坝、穿戴、装扮等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族学校的宠爱之情。

3．背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。

二、课前预备：

1．课前发动同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3．词语卡片。

三、教学过程：

第一课时

（一）进行民族风情展现会

1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们进行一个少数民族风情展现会，请你展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。

同学展现介绍，老师提示同学着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．视同学介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。

3．评比最佳同学，颁发小奖品。

（二）揭示课题，范读课文

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族学校，大家情愿不情愿去参观一下？

2．板书课题：我们的民族学校。

3．老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个漂亮的地方》等配乐。

（三）自同学字新词，试读课文。

1．这所民族学校美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．同学试读。

3．指名分自然段朗读。

老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。同学感到生疏的词语也该提示。

第一自然段：坪坝（b）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（ng）族绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸

第四自然段：凤尾竹摇摆（hung）

（四）分组朗读，组间竞赛

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行竞赛。

（五）巩固字、词，指导写词

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范。

戴，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。

蝴左中右结构，相互要靠近些。

蝶字要留意右旁的构成。

雀字小字下边的撇（丿）要长些。

舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

b．同学写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

其次课时

（一）复习旧课，导入新课

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。

2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族学校的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族学校的美和课文的美。

（二）分段读议，加深感悟

1．第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

b.同学读后沟通。

可引导同学从上学路上的景色、不同民族同学的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。

c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

老师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2．其次、三自然段。

a．当，当当！当，当当！大青树上的钟声敲响了，民族学校的同学开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族学校的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.同学各自读课文，然后沟通。

老师引导同学结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家乐观开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫

c．假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侣们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？

引导同学转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小伴侣做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

3．第四自然段。

a．这所民族学校留给你什么印象？沟通感受。

b．我们参观了这所民族学校，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族学校，多么可爱的同学！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．抒情地齐读这一自然段。

（三）感情朗读，竞赛背诵

1．课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2．把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。

（四）抄写句子，加强积累

把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。

（五）布置综合性学习

你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。

我们的民族学校教案篇4

我们的民族学校

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好伴侣。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。

上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的伴侣是那样奇怪   地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。

这就是我们的民族学校，一所边疆的民族学校。古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆……

《我们的民族学校》

教学设计

学习目标

熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族学校的宠爱之情。

背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。

课前预备

课前发动同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

词语卡片。

第一课时

进行“民族风情”展现会

我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们进行一个“少数民族风情”展现会，请你展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。

同学展现介绍，老师提示同学着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

视同学介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。

评比最佳同学，颁发小奖品。

揭示课题，范读课文。

在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族学校，大家情愿不情愿去参观一下？

板书课题：我们的民族学校。

老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个漂亮的地方》等配乐。

自同学字新词，试读课文。

这所民族学校美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

同学试读。

指名分自然段朗读。

老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。同学感到生疏的词语也该提示。

第一自然段：坪坝（bà）

绒球花

傣（dǎi）族景颇（pō）族

阿昌（chāng）族

德昂（áng）族

绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸

第四自然段：凤尾竹

摇摆（huàng）

分组朗读，组间竞赛

分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

各组练习后进行竞赛。

巩固字、词，指导写词。

指名读生字，新词。

指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要近些。

“蝶”字要留意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

同学写字。

抄写词语表中列出的本课的词语。

其次课时

复习旧课，导入新课

指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。

导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族学校的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族学校的美和课文的美。

分段读议，加深感悟

第一自然段

请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

同学读后沟通。

可引导同学从上学路上的景色、不同民族同学的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。

大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

老师评点后再指名练习。

配乐朗读这一段。

其次、三自然段。

“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的同学开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族学校的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

同学各自读课文，然后沟通。

老师引导同学结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家乐观开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫……

假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侣们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？

引导同学转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。

反复朗读这几句话。

下课了，小伴侣做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

第四自然段。

这所民族学校留给你什么印象？沟通感受。

我们参观了这所民族学校，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族学校，多么可爱的同学！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

抒情地齐读这一自然段。

感情朗读，竞赛背诵

课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。

把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。

抄写句子，加强积累

把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。

布置综合性学习

你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。

我们的民族学校教案篇5

教学目标

1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、了解民族学校同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。

课前预备

1、布置同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2、老师预备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。

教学时数

二课时

教学过程

一、音乐导入，激发爱好。

1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。

2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢?

3、让同学介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。

4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?请你展现自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的状况。

5、依据同学介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，着重引导同学介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的状况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

二、揭示课题，初读课文。

1、早晨，这些来自不同民族的小伴侣，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都兴奋地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢?我们也跟着一起去看一看好不好?(板书：我们的民族学校)

2、初读课文，读准字音，画诞生字词。

三、趣味识字

1、出示词语：坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、奇怪   、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆。(指名读、小老师领读、开火车读、全体读、)

2、嬉戏巩固生字。

贴字嬉戏：老师读生字，同学找出相应的卡片贴到黑板上画的才智树上。

同桌相互做你指我认嬉戏，看谁认得的生字多。

3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。

四、整体朗读感知

思索：民族学校的美体现在哪里?你喜爱哪一段就重点朗读哪一段。

五、分段读议，加深感悟。

1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么?

2、轻声朗读其次、三自然段，结合课文插图，说说民族学校的孩子是怎样上课的?

3、四人小组沟通：假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小伴侣们学习这么仔细，朗读课文这么悦耳，你会怎么做?

4、引导体会：“这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。

5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍?假如你也在其中，你想和他们玩什么嬉戏?

6、这些不同民族的小伴侣能走到一起来上课、交伴侣说明白什么?

7、学习第四自然段：这所民族学校给你留下怎样的印象?一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族学校。

六、加深体会，竞赛朗读。

1、学了课文，你觉得民族学校美在哪些地方?你能用自己的朗读来表现出这些美吗?指导体验朗读：

景色美：通过看图体会朗读。

衣着美：指名一同学穿戴上一套白族服饰呈现在同学面前，接受大家的赞美后，用兴奋、骄傲的语调朗读。

行为美：结合“同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和同学平常的礼仪生活阅历，引导同学用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。

朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。

2、课文写得很美，你喜爱哪一部分?选择你喜爱的部分参与朗读竞赛，先在小组进行，再选出代表参与。

七、课后积累

1、把你喜爱的部分背下来。

2、把描写窗外宁静的句子抄下来。

八、布置综合性学习

我们在学校过着欢乐的学习生活，课余生活又是怎样支配的呢?我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢?

可以用文字叙述，就像写简短的日记;可以填表格;可以用画图的形式……留意边记录边整理资料，预备和同学沟通。

我们的民族学校教案篇6

【教学目标】1、认读5个生字，把握10个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。3、学习课文第一段。

【教具预备】教学挂图、生字卡片

【教学过程】

一、导入1、出示教学挂图。

2、了解这里是哪里：有哪一些人？在干什么？

3、师：对，这是一所民族学校，汇合了哪些民族的孩子，请大家打开课文，我们的民族学校。

二、自由读课文

1、用笔画诞生字词。

2、了解每一段讲了什么？

三、汇报自学内容

1、学习认读的生字。

2、出示带有生字的句子读一读。

3、学习会写的生字。

（1）出示生字，分小组评比读。（

2）汇报读的结果。

（3）重点教以下的几个字。戴：留意戴的写法，中间藏着田共。雀：孔雀麻雀

（4）学反义词粗（细）尾（头）

4、了解每一段的内容第一段：学校生来自各个民族，他们来到学校里，成了好伴侣。其次段：钟声敲响了。第三段：不同民族的学校生上课学习，下课玩耍。.jab88.CoM

四、正确、流利地朗读课文

1、先出示带有生字的句子读一读。

2、朗读全文。

五、学习第一段

1、自由读第一段后沟通读后的感受。

2、汇报。

3、师提示：读了这一段话大家好象看到什么情景。

4、请大家用欢快的语调读出民族学校的漂亮，同学的可爱。

5、同学有感情地朗读第一段。

六、熟悉民族服饰

1、出示P5的图片。

2、看图讲讲民族的名称。

七、作业：抄写生字词。其次课时

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文二至四段。

3、背诵喜爱的部分。

【教具预备】教学挂图

【教学过程】

一、复习

1、听写词语。

2、出示图认一认民族。

二、学习课文其次至四段1、自由读课文。

2、沟通读后的感受。

3、汇报。

4、师