高中生研究性学习总结

第页共页高中生研究性学____结高中生研究性学____结高中生研究性学____结1随着新课程方案的施行，“研究性学习”作为一项全新的必修课程摆在了我们面前。这是新公布施行的生物教学大纲的亮点，也是走向21世纪的生物教育所面临的新的机遇和挑战。“研究性学习”对今天的生物教育会带来哪些影响？在生物教学过程中如何去详细地落实？值得我们去考虑、探究和理论。我们认为，“研究性学习”是以学生的自主性、探究性学习为前提，以学生感兴趣的生物学问题为研究主题，通过个人或小组活动方式所进展的学习活动。在研究活动的过程中建立起平等、民主、教学相长的教学形式，有效进步学生发现问题、分析^p问题和解决问题的才能，使教与学的重心不再限于获取知识上，而是转到学会学习、掌握学习方法上，变被动学习为主动学习，到达“变教为诱，变学为思，以诱达思，促其开展”的目的。在生物学教学过程中，本教研组积极组织教师在课堂教学、竞赛辅导和科技活动等三个方面进展“研究性学习”的教学理论。一、课堂教学中的研究性学习理论1初步形成研究性学习的课堂教学形式本教研组全体教师在生物学课堂教学过程中积极探究施行“研究性学习”的方法和途径，通过不同的“研究性学习”施行方法的比较以及教师间“研究性学习”教学理论的交流，目前已经初步形成一种“研究性学习”的教学形式，即：结合教学内容提出问题查阅文献资料设计解决问题的方案讨论评价拓展延伸。如在讲授有关激素的功能时，首先给学生提供与激素有关的常见疾病产生的原因以及主要病症，要求学生通过分析^p讨论得出甲状腺激素、性激素和生长激素的生理功能。然后引导学生进展与三种激素有关的实验设计、结果预测和推理，以验证从分析^p讨论得出的结论是否准确。最后，要求学生利用得出的结论来说明一些实际生活中的有关问题。研究性学习是以问题为载体，我们在教学中结合教材，精心设疑。设问一般是教材的中心内容，或是重点内容，或是研究某一问题的线索，也可以是某一实验现象。问题出现的形式，我们常用链状递进，问题的出现一个紧扣一个，思维过程象剥笋一样，直到问题的解决。另一种常用的设问形式是点状发散，由一个中心问题派生出许多小问题，学生的思维过程更具有开放性。一般提出问题后，给学生一定的时间阅读教材和讨论，要求学生在规定的时间内找出问题的结论并加以解释，或提出解决问题的方案，以培养学生搜集信息，处理信息的才能，同时培养学生的合作精神。20xx~20xx学年第一学期在全市范围内开设有关“动物生命活动调节”、“性别决定及伴性遗传”等内容的“研究性学习”公开课，受到好评。2结合教材内容，每章制定研究性课题研究性学习具有理论性、开放性、自主性和过程性的特征，它强调综合性，课堂形式的教学由于受时间和内容的限制不能充分展示研究性学习的特点，所以我们在详细理论中，给学生一些研究性的课题。在教学过程中我们还根据每一章教学内容，制定相关的研究性课题，由学生自主选择课题并进展相应的研究。比方结合高二《生物》第一章《细胞》，我们制定“组织培养”的研究性课题；第五章《遗传和变异》那么制定了“人类遗传性状的调查”的研究课题，等等。学生们通过自己的研究与调查，将结果写成相应的论文。《黄瓜的组织培养》、《人类遗传性状调查》两篇论文获得杭州市小论文比赛二等奖。3进展网络环境下的“研究性学习”的探究“研究性学习”作为一种较新的教学理念，需要我们不断探究，在理论中检验和不断完善，我们对网络环境下的“研究性学习”进展了探究与理论。例如在学习“矿质代谢”时，首先进展实验演示，然后设问：用亚甲基蓝溶液染色后的根用蒸馏水冲洗后为什么不会褪色？而用氯化钙溶液冲洗后为什么会褪色？学习的内容以网页的形式呈现，包括文本、动画、VCD演示、参考资料、习题，投影等，围绕相关问题，学生们通过查阅资料，小组讨论等方式进展学习活动，自主解决问题。在教学理论过程中，我们制作了“减数分裂和有性生殖细胞的形成”、“性别决定和伴性遗传”、“矿质代谢”、“沙尘暴”等自主性学习课件，并在全市开设“网络环境下的研究性学习”公开课。其中，“减数分裂和有性生殖细胞的形成”获得20xx年杭州市课件比赛二等奖。另外，我们也尝试其他的研究性学习的探究，如学生不带教材进课堂，发给学生一些相关的的资料，以小组合作的形式，模拟一种新的问题情景，通过学生的活动、合作，解决问题，检测学生搜集资料、处理信息及实验设计的才能。以上是我们在生物课堂教学进展研究性学习的一些理论和考虑。研究性学习作为一种新的教学方法，需要我们不断地去探究、理论和完善，这也是对生物教师的一种挑战。同时，我们认为“研究性学习”的进展应根据内容处理好几个关系。首先，教学进度如何保证的问题。学生存在差异，由于研究性学习对学生综合素质有一定的要求，所以问题的探究要循序渐进，切合实际，把握好度。其次，知识点如何落实的问题。研究性学习由于重视知识的形成过程，所以易造成学生知识构造不系统，为此我们建立了自己的题库，以习题的方式，将知识多方位综合来弥补其缺乏，通过必要的检测帮助学生查找知识的缺陷，以专题练习的形式进展反响、稳固。再次，内容决定形式，并不是所有的教学内容都适宜进展研究性学习。二、生物竞赛生物竞赛的很大一部分内容属于大学教学内容。假设仍然采用教师讲解的方法，一那么时间不够，二那么效果不好。因此在竞赛辅导时，我们常采用的是“研究性学习”形式。详细包括以下几步：首先，教师给学生提出几个综合性、应用性强的问题；然后提供学习提纲，学生按学习提纲查阅大学内容，并作阅读笔记，画知识框架图，通过互相交流和讨论来解决问题；最后，教师进展小结，对难点进展重点讲解。这种学习方法充分发挥了学生的能动性，教师起到辅导、指导的作用，不仅使知识能较实实在在的得到落实，而且能很好地培养学生的阅读才能、分析^p综合才能以及合作精神。生物学是一门与现实生活严密结合的学科。许多生物学内容，如动、植物的形态、构造、分类，是比较复杂的内容，但是通过日常生活中的观察可以使这些内容详细化，从而降低难度。因此，我们在竞赛辅导时，经常组织学生进展野外实习，包括动植物标本采集、识别、解剖、分类，并制作相关的检索表等，引导学生在研究中学习，在学习中研究。如在学习植物分类时，我们首先带学生到野外观察十个科植物外部形态与生活环境，并采集各科植物标本，进一步对植物花、果实、根、茎、叶进展解剖，写出花程式，画出花图式及根、茎、叶的解剖图，陈述不同植物的构造差异，最后引导学生列表比较，并编制出检索表，使所学知识得到进一步理解和稳固。这种学习方法，把科学知识与自然实际相交融，便于学生掌握，而且整个学习过程既是学生的实验操作过程，也是一个研究过程。因此，能进步学生的实验才能以及分析^p问题和解决问题才能。我们发现这种形式的“研究性学习”在生物竞赛辅导教学中有较好的效果。我们参加了多年的浙江省中学生物竞赛，获得了较好的成绩，在xx、xx和20xx年的省中学生物竞赛中连续三年获得杭州市团体优胜，其中有7人获省生物竞赛一等奖，14人获二等奖。黄达同学xx年获全国二等奖。三、生物科技活动生物科技活动范围很广，泛指课堂教学以外的与生物学学习有关的活动，包括校园内外、家庭内外、野外考察、社会理论等一切活动。我们认为生物科技活动中进展课题研究是进展“研究性学习”的一个很好形式。在课题研究过程中，我们非常注意发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆进展探究。不仅充分利用学校图书馆、实验室等资，还发动社会力量，利用家长单位的科研设备、图书资料，进展课题研究。在生物科技活动中，学生自由组合形成不同的活动小组，在教师的详细指导下，结合生物学科的相关知识，选择研究课题，学生自行设计课题研究的方案〔包括课题研究的目的与意义、研究目的、内容、方法、进程、所需实验材料与工具〕，然后进展实验观察或实地调查，最后对所得的结果进展整理，并参考相关文献，将研究结果撰写成论文或调查报告。在科技活动的课题研究选题方面，我们注重联络当前社会关心的热点问题、结合日常生活、因地制宜。随着经济增长、人口增加和城市化进程的加快，全国环境形势日趋严峻。以城市为中心的环境污染日益加剧。西湖是杭州的标志，西湖水质状况是每一个市民关注的问题。我们组织课外科技活动小组对西湖水环境的现状进展调查。这一课题的研究有一定的现实意义，而且可以培养学生的环保意识。考虑到学生的知识程度，在课题研究前，我们首先进展环保知识讲座，包括全球性环保问题、公害事件，并着重讲述了水环境污染的危害以及检测技术。科技活动小组在xx年11月至xx年4月间的6个月时间中分别从西湖断桥、平湖秋月及苏堤玉带桥三个地点取样，采用____亚美尼亚水质检测试剂测定了水样品的pH、CCD、亚硝酸、水温、透明度、水色等指标。最后，活动小组将调查研究的结果整理成文《西湖水环境现状及综合治理设想》，获xx年杭州市第九届青少年创造创造比赛和科学讨论会论文二等奖、xx年第九届浙江省青少年创造创造比赛和科学讨论会论文三等奖。杭州第十四中学地处市中心，空气污染比较严重。针对这一问题，我们利用课外活动时间，组织学生测定了校园内操场、教室、教师办公室等教学活动场所的空气粉尘、细菌数量等空气污染指标。由于我校操场是普通煤渣操场，因此操场及其周围空气粉尘超标，特别是在冬季枯燥季节空气粉尘超标尤为严重，极易影响学生的身体安康。学生们将调查报告提供给校长，并建议学校建造塑胶跑道。校长欣然采纳了学生的这一建议。在调查中还发现教室空气中细菌含量超过室外，尤其是在感冒高发时期。学生将调查报告提供给校学生会，建议同学们在课间翻开窗户，加强通风，以减少教室内细菌数量。在这一活动中，学生们将课题研究结果应用于学校生活中，并指导日常行为。使他们感受到自己工作的意义，激发了他们的工作热情。随着生活程度的进步，人们对生活学习环境的美化提出了更高的要求。我们组织学生对校园环境中的绿化问题进展了调查研究。学生们调查了市区内十一所中学校园环境中绿化状况，并根据调查结果撰写了小论文《杭州市中学校园绿化设计》，获得1996年杭州市第八届青少年创造创造比赛和科学讨论会小论文比赛三等奖。同时，学生们还重点调查了自己学校校园的绿化树种和数量，撰写了《杭州第十四中学校园绿化树种调查》小论文，并获得1997年杭州市第八届青少年创造创造比赛和科学讨论会小论文比赛二等奖。通过调查研究，发现自己学校在校园绿化设计上存在的问题，提出了有关的设想和建议，得到学校领导的高度肯定。除了组织一些课外的调查研究活动外，我们还鼓励学生根据日常生活中出现的有关问题进展研究、学习。如一些学生发现，自己家中的花木经常受到蚜虫的危害，经过观察和分析^p，撰写《蚜虫与绿色》一文，获得xx年杭州市第九届青少年创造创造比赛和科学讨论会小论文比赛三等奖。又如，学生们发现校园绿化树木上常常发生一种使叶子枯死的病害。经与有关科研机构联络，我们组织学生对引起这种病害的病原菌进展别离鉴定，认为是一种真菌性____病，并撰写《广玉兰上一种真菌病害病原的别离与鉴定》小论文。在课题研究过程中，我们还引导学生设计一些兴趣实验。如：为了清楚观察到肌肉活动是受神经支配的，学生设计了《起死回生》实验，获得1997年市科技节兴趣实验比赛一等奖；为了观察酶作用的高效性，设计《神奇的酶》实验，获得xx年市科技节兴趣实验比赛三等奖；为了使人们理解香烟中存在的有毒物质，设计了《吸烟有害》实验，获得20xx年市科技节兴趣实验比赛优秀作品奖。在课题研究详细施行过程中，我们认为作为教师在这种课题研究活动中应充分发挥学生的主体作用，千万不能一切包办代替，但又不能不管不问，应随时进展跟踪指导，对学生在施行课题研究活动中的独到见解和创新举措应及时予以肯定和鼓励。只有当学生的主动学习、探究的内在动力和教师及时帮助和鼓励的外在力量形成合力时，课题研究才有可能到达预期的结果。完毕语本教研组全体教师在日常的课堂教学、竞赛辅导和科技活动等方面进展了“研究性学习”的教学探究与理论，我们体会到开展多种形式的研究性学习，有利于进步学生发现问题、考虑问题、分析^p问题和解决问题的才能，从而培养学生的思维才能；有利于培养学生的创新精神、合作态度以及理论才能，促进了学生素质的全面进步。虽然我们在“研究性学习”的教学理论过程中获得了一些成绩，但还存在很多的缺乏有待于进一步完善与改进，比方进步课堂教学中如何进一步进步“研究性学习”运用的广度与范围、课外科技活动中如何让更多的学生参与进来等等。我们全体教师将努力在生物学教学中把“研究性学习”的理论进展下去，为进步学生的整体素质尽微薄之力。高中生研究性学____结2经过一个多学期的研究和调查，我们小组的研究有了一定的成果，也不枉费我们大家辛苦一场。这次我们小组研究的课题题目是：为什么金华青少年越来越不理解金华？通过这次的研究，我们可以理解金华的当地人对自己本地风俗文化的理解程度。这是一个关乎我们自己的贴身问题，离我们自己的生活比较近，研究起来比较方便，也比较有意义。在活动中我们这个组的组员表现的很好，大家表现的很认真，也很团结。所以质料搜集的很顺利。当然，在活动中也有失误，但是通过我们自己的努力，我们都把一个个困难给抑制了，心里无比的快乐。我想之所以要开这一门课程正是要培养我们动手动脑的才能。我们的研究性学习是丰富多彩的.，再研究的过程中我们不仅培养了我们动手动脑的才能，还培养了我们组员之间的团结合作的精神。这次活动还使我学会了把学到的知识运用到理论上，学会了困难自己想方法解决，使我初步理解到人与人之间的各种复杂关系，为我以后更好的适应社会提早打下了根底。这次活动使我的综合实力得到了进步，特在些感谢学校给予了我们这次时机，增强了我们的才能。也感谢在调查中给予支持的每一上人和小组的其它成员。在研究过程中，我们小组成员分工合作，有的去上网找资料，有的忙着往图书馆跑，有的拿着相机去拍下有用的素材，还有的成员保管并整理所查到的资料。经过好几周的忙活和整理，大家终于可以坐在一起整理材料并讨论下一步的方案。在讨论中，我们各自提出自己的意见和建议，使下一步方案更加周密和严谨，也为了节约更多的时间来做后期的工作，让我们的研究性学习有一个完美的结局。我们课题的目的与意义：我们将较为深化地探究这种现象的原因，结合时代的开展，社会的变化，教育等各种因素来分析^p得到较为准确的结果。我们希望通过此次课题研究，青少年们可以正视这一现象，并得到启发。让自己以及周围的人能正确地树立起对于本地文化的观念，正确的态度，并能在实际的学习生活中加深自己的理解。也希望可以呼吁更多的青少年在承受各种文化的时候不要忘记本地文化。同时，在研究的过程中，也可以获得更多的知识和经历，增强自身对于社会问题的对待角度全面性，进步自身理论才能。经过这次的研究性学习，我们理解到本地人是怎么对待自己本地的风俗文化，是以什么样的态度对待本地的风俗文化，还可以理解到金华人是否重视自己的本地风俗文化，是否对自己本地文化采取了什么政策或保护措施。这次研究性学习过程中，我们采用了调查问卷的形式，从调查结果的分析^p中看，我们理解到很多青少年对自己本地风俗都不是很重视，而且很多的青少年对自己本地的风俗习惯都不是很理解，大多数的学校对当地的风俗从不进展教育或宣传，导致了很多青少年都不知道自己本地的风俗文化。很多青少年所知道的风俗都是通过父母才理解了一点点，要是父母不提醒，他们压根就不会想起有什么风俗，我想这个和学校的教育制度有很大的关心，所以我们希望可以通过这次研究性学习使一些学校可以引起重视，加强对本地文化和风俗习惯的教育和宣传，使请少年们不至于不理解的自己本地的风俗。除了学校要加强对学生的教育之外，父母也应该辅助学校对自己的孩子进展教育，这样双管齐下，青少年就不会不理解当地自己的风俗文化了。所以教育孩子不仅是学校的事，也是家长的事，父母是孩子的第一任教师。父母也应该对自己的孩子进展教育，不仅要教育做人方面的，也还教自己的孩子有关当地文化的一些知识。自从进入学校，很多学生学习的大多数是书本上的知识，很少接触到本地的一些文化，致使了很多学生越来越不理解自己本地的一些根本文化。我认为这对学生来说是一种莫大的悲哀，当外地人问起自己本地的一些文化时，学生的答复竟然是“不知道”，我认为那些外地人不笑话才怪类。从这里也可以知道我们中学生学习本地的一些文化的重要性，也说明了学校要开设乡土课程的重要性。通过这次的研究性学习，我们都学到了很多东西，积累了不少的经历，对我们以后的研究性学习有很大的帮助。高中生研究性学____结3开展研究性学习已经有两个学年了，在这两年的研究性学习中，我和我的伙伴们总共研究了两个课题，一个是：《中学生的饮食与安康》，另一个是：《为什么金华青少年越来越不理解金华？》。在研究过程中，我学到了很多东西，它们将是我一辈子的精神粮食，不断的在精神上鼓励我向前进！我们的研究性学习是丰富多彩的，在研究的过程中不仅培养了我们动手动脑的才能，还培养了我们组员之间的团结合作的精神。这次活动还使我学会了把学到的知识运用到理论上，学会了面对困难自己想方法解决，使我初步理解到人与人之间的各种复杂关系，为我以后更好的适应社会提早打下了根底。首先，它让我懂得了研究要有团队意识。一个团队要想成功并且成功，就必需要有团队合作的精神！这是我感悟到的最重要的精神。我在小组中负责查找、整理资料，其别人有的负责采访教师，有的负责设计调查试卷，大家的分工都很明确。这样做起来就都很方便、快捷。谁也不会偷懒，也不会互相扯皮，这样我们的工作效率自然就进步了！想要很好地完成这项任务，需要大家齐心协力地做好自己的工作。这样我们一步步地走来，每一个组员都付出了莫大的努力，所以说，研究成果是我们劳动的结晶，也是我们为之骄傲的成果。另外，通过这次活动还使我理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联络起来的重要性，运用课堂上所学到的知识来考虑问题、分析^p问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，又进一步加深对课本知识的理解和社会经历的积累。比方：在对调查问卷进展统计时，将不同的时间段打上分数，最后将分数累积起来以寻求一个平衡点。这就将课本上的统计知识运用到了实际中。这为我们以后的研究提供了很大的帮助，也使我们少走了许多弯路，让我们的研究路更加的顺畅！还有，这次活动还使我们明晰的认识到只有一个综合才能强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的开展，才能创造更美妙的将来。研究性学习的目的就是提早让我们接触社会，锻炼自身的活动才能与理论才能，为我们以后走向社会积累经历，丰富阅历。让我们在学校里就学到如何去组织工作，去理论工作，去总结工作。这个活动，使我们懂得了更多，培养我们对学习的热情，看问题也比较全面了，不会像以前那样一根筋地考虑问题了，在碰到问题时，我们会想得很多，尽量从各个方面来考虑，尽量使我们解决问题的方法更加得完美，这样就会得我们的研究性学习更加完美。所以我们就更加有信心在众多的研究成果中，可以脱颖而出，这也是鼓励我们更好地完成研究性学习的一个非常重要的动力。虽然在研究过程中我们感觉很累，还花了我们不少的休息时间，遇到了几次挫折，但最终我们还是挺过去了，看见一条条自己研究出的规律，心里有说不出的快乐，就如衔过一枚青橄榄，酸酸的，涩涩的，最终尝到了丝丝的甘甜，感觉美滋滋的。在两次的研究性