幼儿园空气主题活动方案五篇

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幼儿园空气主题活动方案1

活动目标

1.通过亲自探究，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

3.喜爱进行小试验活动探究空气的隐秘。

活动预备

1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。

2.玻璃杯、蜡烛、透亮塑料杯、粉笔头、吸管。

3.装有水的玻璃盆、充气玩具。

活动过程

1.出示布满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观看，引起幼儿的爱好。

问：是什么让皮球鼓起来的?(让幼儿大胆猜想)并为瘪皮球充气。

2.引导幼儿运用各种感官感知空气，查找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

(1)气球放气，让幼儿观看，看一看，能看到空气吗?

(2)让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗?

(3)让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗?

3.引导幼儿探究试验，发觉空气是无处不在的。

(1)请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。

(2)分组试验：用吸管往杯子里吹气;在水中捏充气玩具;把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住;往透亮塑料杯中扔粉笔头;摇摆装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么?

(3)启发幼儿说出还有什么地方有空气?(轮胎、游泳圈、热气球等)

4.简洁了解空气的作用，知道空气是珍贵的，树立环保意识。

(1)请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。

(2)关心幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱惜环境，爱护空气。

幼儿园空气主题活动方案2

活动目标

1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

3.喜爱进行小试验，主动探究空气的隐秘。

活动预备

塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。

活动过程

(一)导入

师：小伴侣们，今日老师要给小伴侣们变魔术，请小伴侣们认真看哦。

1.老师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚刚扁扁的塑料袋如今变成什么样的了?

2.师：谁能告知我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?

(二)过程

1.幼儿变魔术查找空气，小伴侣可以到教室的各个角落查找空气，但是空气宝宝有点调皮，假如你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告知我是在什么地方找到的空气宝宝。

2.师：你是从哪里找到的空气宝宝的呢?

3.老师总结：你刚刚找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他处处都有。

小结：空气是无色无味，看不见摸不着

4.了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。

师：请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，由于我们没有了呼吸，身体里缺少空气。)

师：小伴侣知道还有哪些事物离不开空气呢?(动植物)

师：“小伴侣们知道的真多，今日我们就一起来和空气宝宝玩一个嬉戏，好不好?”

6.请幼儿试着利用手中的材料去查找空气。

师：“大家刚刚玩的真起劲，每个小伴侣都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空气宝宝呢?如今我们一起来听一听别人是怎样查找空气宝宝的，这样我们就能学会更多的玩法了。”(幼儿沟通：塑料袋装一些空气，对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡)

7.老师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么改变?(盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的始终燃烧。)

师：你看蜡烛怎么样了?为什么灭了呢?(空气进不去，蜡烛就灭了。)

小结：火的燃烧需要空气。

(三)结束

用塑料袋制作充气娃娃。

幼儿园空气主题活动方案3

活动目标

1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

3.喜爱进行小试验活动，主动探究空气的隐秘。

活动预备

1.白色塑料袋、吸管用具数量与幼儿人数相等。

2.气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。

3.大玻璃瓶、小塑料杯各一个。

活动过程

一、出示透亮玻璃杯，告知幼儿玻璃杯里盛着特别珍贵了东西，引起幼儿的爱好

二、老师做试验，请幼儿细心观看，证明试验用的杯子里有空气

1.玻璃杯子里面放一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将杯子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。假如杯子在水中倾斜，就会发觉有很多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。

2.启发幼儿留意观看，仔细思索，引导幼儿进行猜测和商量，查找答案。

三、关心幼儿理解空气与我们的生活关系，了解人和动物都离不开空气

四、出示试验材料，老师指导幼儿操作，查找空气

1.让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。

2.请幼儿观看空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。

3.请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。看看有什么现象，想想这是为什么?

4.启发幼儿说出还有什么地方有空气?(皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体，等等)。

幼儿园空气主题活动方案4

一、活动目标

1、知道我们是生活在空气中的，空气的流淌便成了风;

2、知道人缺了空气便不能生存，初步懂得爱护环境的重要性;

3、萌发科学探究的热忱，获得怀疑和探究的士气。

二、活动重难点

知道空气对人生存的重要性，人缺了空气便不能生存。

三、活动预备

1、物质预备没有破损的塑料袋(幼儿在家长的关心下自己预备好)、扇子

2、阅历预备幼儿有被风吹的经受，知道风吹在脸上和身上的感觉。

四、理论根据幼儿是主动的学习者，主动主动的心情状态、主动主动的建构过程和获得真正内化的学问阅历是推断幼儿主动学习的重要指标。

首先，主动主动的心情状态是幼儿主动学习的基本前提和首要条件，活动前的心情调动能够使幼儿的主动学习进入良好的预备状态，而活动中幼儿主动主动的心情状态的维系，则是活动有效性的重要保证。其次，幼儿主动主动的学习过程首先表达在幼儿能够根据自己的学习方式和速度进程进行学习，或者说根据适合自己的学习方式和速度进程进行学习。另外，幼儿主动主动的学习过程还表达在用互相作用的方式进行学习。最终，由于幼儿获得的熟悉不是来自于老师由外向内的传递，而是经过了发生在幼儿自身内部的建构过程，因此它是幼儿真正理解和内化的学问阅历。

爱好是幼儿主动学习和探究的基本前提，幼儿的阅历水平是其主动学习和探究的起点。学前儿童科学教育应从幼儿的爱好、需求和原有水平动身，融入适合的教育目标和内容，使教育目标和内容内化为幼儿的需求。

从科学探究的角度来看，幼儿的探究过程具有如下特点：一、剧烈的奇怪   心和探究欲望;二、幼儿最初关怀的问题都和自然环境有关，是基本的科学问题;三、幼儿通过直接阅历来熟悉事物;四、探究方法具有试误性;五、幼儿所获得的学问阅历具有非科学型。因此，在设计幼儿园科学活动时，要充分考虑到幼儿在这一阶段所具有探究过程的特点，从而使开展的活动能够最大化的有利于幼儿的学习和探究。

五、活动过程

1、用塑料袋收集空气，知道我们的四周存在着空气中。

幼儿分组拿着塑料袋往前跑，在跑的过程中使塑料袋里布满空气，然后收紧塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空气。

2、用扇子扇塑料袋，知道空气的流淌便成了风。

幼儿一手拿着塑料袋，另外一只手拿着扇子，用扇子扇塑料袋，通过观看到塑料袋的摇摆，知道风的形成。

老师向幼儿讲解有关空气与风的形成的关系：

(1)空气是能够流淌的;(2)空气的流淌便成了风。

3、通过操作，知道空气是人生存所不行或缺的幼儿捏住自己的鼻子，通过尝试着不呼吸空气，知道人离开了空气是不能存活的。

六、活动延长

在日常生活中，老师可引导幼儿留意观看大自然中的各种与空气有关的现象，同时留意培育幼儿爱护环境的意识。

幼儿园空气主题活动方案5

【教学目标】

让幼儿明白呼吸新奇空气有利于健康。

【教学预备】

课件：喜爱清洁的空气/空气污染的缘由。

【教学过程】

一、谈话导入。

1、你喜爱在室外玩嬉戏吗?为什么?

(外面的空气好)。

2、妈妈为什么抱宝宝到外面晒太阳?

(太阳光可以杀细菌，还能呼吸新奇空气)。

二、出示图片，让幼儿认真观看画面。

1、画上有些什么?

(小伴侣、垃圾堆)

2、两个小伴