【新课改背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究开题报告】

选题的性质：应用研究选题的目的和意义：小学教育是培养学生个人知识素养和正确价值观的重要阶段，但是课程的理论性较强，内容多抽象，导致有效教学课堂建设难度大，如何提高教学效率以及教师教学素质是新课程改革背景下许多教师必须面临的难题。随着新课程改革的不断推进，小学有效教学课堂建设的重要性和必要性越来越重要。教师需要提高教学效果，创新教学模式和理念，实现课堂教学的高效率，使学生不仅能在短时间内完成教学任务，把握相关理论知识，还要树立正确的人生观、价值观和世界观。然而，在小学教学实践中，还存在着学生学习兴趣不高、课堂参与不足等问题，对小学教学质量的提高极为不利。MacroButtonNomacro[Clicktotype]与本课题相关的国内外研究现状20世纪初，国外参与课程管理的角色，最先是课程专家和课程督导人员，二者在学校课程管理中起着十分重要的作用。校长在学校课程管理中起决策作用，是学校课程管理的主体之一，其管理水平、能力、魄力以及个人因素是国家课程、地方课程实施和校本课程开发成功与否的关键因素，也是一个学校经营好坏的决定因素。20世纪50至60年代，美国出现了“课程领导”这个概念，且校长即课程领导者和教学领导者这种观念十分普遍。这个时期出现了比较积极的一种声音，认为好的课程领导，需要广大教师的积极配合，故而应该与教师建立一种团队精神，让教师参与到学校决策中来，校长和教师之间成为一种合作共赢的关系，校长的课程领导能力影响着教师发展，而教师专业化发展也需要校长课程领导力的支持。这期间，很多学者提出校长在课程管理中的全局性引导作用，包括在本着完成教育目标的基础上，订立学校远景目标、管理课程、教学及学生、为学校课程管理提供必要的支持和资源、促进教师的专业化发展、针对课程问题组织讨论和交流等。可见，校长是包揽全局的管理角色，对课程的管理只是一部分，所以校长在课程管理中的角色，主要都是从管理学的角度定义的，比较广泛的说，校长是学校领导者，而不是课程领导者，深入到课程对校长管理角色进行的研究还比较少。对于学校课程管理，除了研究怎么管（体制、模式、策略等）之外，还涉及管理什么的问题。在国内学校课程管理内容的研究中，以钟启泉为代表，笔者认为他对此专题的研究最为全面和精准。钟启泉认为，在我国三级课程管理体制的整体大局下，学校课程管理的内容应该包括：（1）针对国家和地方的课程政策，结合学校的实际制定本校的课程实施方案，诸如对各个科目的课程内容、课时等进行安排；（2）详细解读国家课程和地方课程政策，并以此为依据，确定学校的教育教学目标等；（3）学校课程管理还涉及对学校实施的所有课程的学年编制、教学常规等的管理；（4）组织课程的相关实施，例如对各年级各班级的教师配备、对校内外学生活动的组织等；（5）对课程实施条件的管理，如教学设备、图书资料的配备等；（6）检测课程管理效果的环节——课程评价的管理，包括对三级课程在学校实施情况的评价，对学校特色课程开发和实施的评价，对教师、对学生的评价，当然也包括对更小层级的教学管理的评价。课题研究的可行性分析在新课程改革的背景下，小学教学应以学生的创造性思维为主要目标，引导学生树立正确的人生观，积极培养学生的独立思考能力。根据新课程改革的要求，提出了小学教育的教学理念和适宜的社会发展趋势。系统的结合学生学习的实际情况，将理论知识与现实生活相结合，培养新时期高知识的综合型人才。在本文研究的方向上已经有不少的前辈对此提出过诸多不同的见解，这也更易于研究的进行。课题研究的策略、方法和步骤本论文主要采用文献研究法。本文将分析新课改背景下小学教学管理中存在的问题，并针对问题提出相应的解决办法，并为小学教学管理提供一些建议本论文的研究步骤可以简单概括为：一，选题定题，时间大约在12月初；二，开题，时间在12月31日；三，查阅资料，在定题以后，查阅大量与此论文题材有关的资料，以方便写作；四，拟定提纲，开题以后先拟定写作提纲，为以后的写作提供参考和指导；五，论文写作，经过查阅资料和搜集写作素材，在1月初开始着手写作；六，论文修改与最终定稿，论文在成形以后，3月底期间需要经过反复修改，才最终定稿。MacroButtonNomacro[Clicktotype]六、预期成果形式描述在新课程改革的过程中，要与时俱进，摒弃传统教学的弊端，正视自身在教学工作中的不足，创设一种新的教育教学模式，与学生共同成长。七、指导教师意见指导教师签字：年月日八、学院学位分委员