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文档简介

《两位数乘两位数》教学设计一、教学目标（一）通过复习两位数乘两位数的口算、笔算、估算的方法，使学生进一步熟练计算两位数乘两位数的笔算和估算，会用乘法、除法解决两步计算的实际问题。（二）通过解决实际问题，使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。（三）培养学生的合作意识，使他们体会数学的价值，培养学生归纳整理的能力。二、教学重难点（一）熟练正确地口算和笔算。（二）用所学知识正确灵活地解决生活中的实际问题。三、教学过程（一）复习整理师：关于“两位数乘两位数”，我们学习了哪些相关的知识？第一部分，计算，包括口算、笔算、估算；第二部分是利用乘法解决问题。今天我们一起来梳理方法和复习。1．梳理口算方法。（1）口算。15×3＝12×30＝14×30＝240×5＝这里的几道题中哪一题需要特别注意？注意什么？（240×5＝1200，注意不要漏写积的末尾的0。）（2）口算练习。40×10＝18×20＝70×30＝60×70＝46×10＝30×15＝12×60＝50×19＝0×50＝2．梳理笔算方法笔算：77×11＝34×48＝师：两位数乘两位数应该怎样计算？笔算时要注意些什么？小结：数位对齐，从个位乘起；先用乘数个位的数去乘被乘数，得数的末位和乘数的个位对齐；再用乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位和乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积加起来；注意进位。3．梳理估算方法。估计一下，你的计算结果在合理范围吗？77×11≈34×48≈说一说估算还有什么作用?小结：估算可以帮助我们确定计算结果的大致范围，有时还可以帮助我们检查计算结果是否正确。【设计意图】让学生在交流中再次熟悉解决问题的方法，体会解决问题策略的多样化。（二）基本练习1．笔算下面各题。64×82＝45×92＝74×79＝37×75＝2．完成练习二十三第4题。读题，想：要解决这个问题得知道哪些条件呢？先讨论再回答。如何列式？计算结果呢？3．完成练习二十三第5题。学生独立完成，集体订正。（三）指导练习1．完成练习二十三第14、15题。（1）读题理解题意。（2）讨论：你选择什么方法做，为什么？（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？（4）小结：我们在解决问题时一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。2.完成练习二十三第16、17题。（1）指

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