浅谈信息技术在英语教学中的应用

浅谈信息技术在英语教学中的应用

Summary：信息技术与英语学科的融合，为英语教师带来了新的教学方法和理念。利用信息技术，可促进教师提高英语课堂教学效果。本文以信息技术为依托，对英语教师在英语课堂中的应用进行了简要分析。Keys：信息技术；英语课堂；教学模式引言高速发展的技术手段，为现代化的教育事业带来了新的发展机遇。因此，英语教师通过信息技术与英语教学相结合，改善英语教学方法，能提升学生学习英语的积极性，进而有效地实现英语课堂的精讲精练。1、英语老师的角色定位作为教师，首先要了解自己作为一名英语教师的职责。作为一名英语教师必须以自己的职业为前提条件来开展教学活动。由于英语教师工作岗位特殊，在日常教学活动中可能会遇到很多困难。而在教学中又有许多不确定因素需要去规避它。因此要对教师角色进行定位十分重要。其次要具备良好的专业素养。目前学校对老师岗位培训多以工作年限、工作经验等为主，对于英语教师需要经过一段时间才能掌握相关知识和技能技巧。因此老师只有具备良好的专业素养才能真正胜任英语教师这一角色。再次要有良好的教学心态。2、信息化教学工具的使用近年来，信息化教学工具在英语教学中的使用日益广泛，教师可以借助多媒体、网络等现代化教学手段，在最大程度上利用信息化技术对课堂教学进行合理优化。例如在使用多媒体教学工具进行课堂教学时，教师要根据教学目标任务来制定多媒体课件方案，根据课件资源使用情况来调整教学进度并且对使用课件是否符合教学实际进行充分评估。比如：教师可以借助网络课件，展示一些常用单词和短语；还可以借助一些多媒体教学软件等来开展自主学习方式。教师在实施信息化教学工具应用过程中可以根据自身经验合理设置好各项目标，并及时对教学内容进行调整。另外，老师也应充分认识到多媒体教学工具在教学过程中的重要作用。例如：老师应通过多媒体课件来辅助教学任务进行实施。教师可以利用多媒体课件和网络中的文本资源来组织教学内容，为学生提供学习资源。3、构建“多媒体+口语”互动式教学模式“多媒体+口语”互动式教学模式是一种新型的教学方式，它既有传统优势又有很大的灵活性，具有较强的互动性和选择性。具体而言，其主要是利用多媒体动画及多媒体播放器来为英语教学提供丰富又有趣的画面内容。“多媒体+口语”互动式教学模式可以充分调动学生的英语学习兴趣，有效提高课堂中英语教学效率。例如：在英语课程教学过程中，老师要利用多媒体播放英文歌曲，从而吸引学生注意力。为了提高英语口语能力，学生还可采用相应视频进行模仿、测试，如对单词拼写进行测试、学习英语韵律等口语测试等方式学习英语知识。4、开展情景模拟教学和口语交流活动学生在生活中接触到的大部分英语对话都是通过视频直播、录音、录屏等方式进行的。而由于其自身信息处理能力较差，在视频录制过程中要尽可能地采用真实事件作为素材，利用模拟真实课堂情景对学生进行模仿和练习。通过这种方式就可以使学生及时地感受到英语交际中所遇到的各种情境问题及解决方法，从而提高他们口语能力与表达水平。通过情景模拟教学活动时，需要要求学生扮演不同情景加以练习。这样既能激发学生学习英语的兴趣，也能让教师和学生通过共同交流和探讨来更好地巩固英语单词和语法结构。此外，模拟真实情境还可以让教师根据教学任务和教学内容对同学们提出问题并帮助同学们解决问题。通过这种活动的开展很大程度上提高了同学们课堂参与度与自信心，从而为同学们将来进入工作岗位提供良好保障。5、开展基于问题解决的情景式教学活动英语课堂的教学活动形式多样，教学方式方法多种多样，这使得单一的教学模式已不能满足实际教学需要。但单纯的知识传授不能让同学们在掌握基础知识的同时，更多地对课文进行了解，对他们掌握新知识具有促进作用。因此教师要从实际出发，针对英语教材内容进行分析，并探索出适合新课改要求的教学方法在小学英语教育中，要充分利用信息技术来解决问题和提高学生学习兴趣是非常重要的。因此教师要通过多种方式开展基于问题解决的情景式教学活动：一是通过课件等资源了解本课课文内容以及作者经历、对其学习生活中涉及到的问题及应对策略；二是通过语音、语调等语言知识分析课文内容。三是以多媒体为媒介，对课文内容进行深入了解。四是通过创设情景并让学生参与讨论互动，及时把握知识体系中的内在联系和思维逻辑等知识要点。6、创设探究性学习的情境平台，促进学生学习兴趣通过英语学习，学生不仅可以了解英文词汇的语法特点，还可以培养学生语言学习的兴趣和动手实践能力，激发学生继续学习的积极性、主动性。对于探究性学习，教师可根据一定内容创设情境、创设活动背景，激发学生的主动性和积极性。如：在课堂上给学生一个题目：探究美国总统奥巴马在白宫中所做的事情。在完成这道题后，同学们可以进行交流讨论。在随后的课堂教学中，教师还可以引导大家进行独立完成问题的实验及探究活动。例如：在教学《TheSocialChildoftheAmericanSurvey》时，“教师设计了一个令人吃惊而有趣”的环节：小组轮流扮演“奥巴马”进行角色扮演，当大家各显神通时，老师可以对大家发出质疑并对他们进行提问。教师利用网络资源收集整理出一系列美国总统奥巴马与夫人米歇尔会面有关事件以及内容，帮助教学对象对故事进行梳理和总结。结语文章提