人教版七年级下西半球的国家美国“黄冈赛”一等奖

《美国》教学设计教学设计说明本节教材主要讲述四三点知识：移民国家；农业地区专业化；世界高新技术产业基地；资源消耗大国。教师通过这些知识讲述，进一步提高学生学习兴趣，增强对地理知识的理解，培养学生的探究精神，掌握学习知识的科学方法培养科学兴趣。教学分析⑴教材分析：本节知识是在学习世界东半球主要国家的基础上，再进一步深入了解西半球的国家，认识美国的自然环境与社会、经济特点及形成原因。掌握美国的移民国家；农业地区专业化；世界高新技术产业基地和资源消耗大国的主要知识体系。⑵学情分析：本节知识是在初一下学期的内容，符合该年龄段掌握知识能力需求。是在了解世界主要主要国家后，满足学生对世界更多国家认识的需求。教学目标知识与技能：（1）学会运用地图知识认知美国领土结构特征，了解美国地理位置的重要性。（2）学会运用统计图表，分析说明美国的民族、种族构成。（3）学会运用地图分析农业、工业、城市分布规律，并寻找原因，进一步培养学科知识综合能力。过程与方法：通过美国的位置，分析其特点及重要性；再通过地形、气候，充分认识美国的地理环境，学会利用条件进行地理环境的分析并解答问题。情感态度和价值观：（1）学习美国地理时进一步认识发展经济的同时要注意资源的合理有效利用和对环境的保护。（2）树立正确的、辩证的人口、资源、环境观念，坚持走可持续发展的道路。教学重难点重点：移民国家、农业地区专业化、世界高新技术产业基地、资源消耗大国。难点：农业地区专业化、世界高新技术产业基地教学方法重点知识叙述法、难点知识分析法、要点知识归纳法、系列知识总结法、质疑知识讨论法教学准备1.美国民族、种族构成挂图（图片）、农业、工业分布图、经济状况等图。2.美国基本特征的音像资料。3.多媒体课件。教学课时3课时教学过程新课导入方法之一：展示世界地图，复习东西半球、南北半球，先找出上节已学过的澳大利亚，再找出美国，导入新课。新课导入方法之二:展示美国的历史人物、不同种族人员图片，提问：请说出这些美国公民的祖籍是哪里?直接导入新课。

新课导入方法之三：利用世界经济大国（地区）资料，用经济、军事等国家实力来抓住人眼球导入新课。教师利用挂图或课本说明美国位置特点。【板书】一、美国地理位置特点北半球、西半球；濒临北冰洋、太平洋和大西洋；位于北美大陆；属于北美洲。（抓住领土构成特点，激发学习热情，提高学习兴趣）。【板书】二、移民国家教师引导学生阅读教材活动题，分析教材材料说明美国移民国家的特征。教师提问：从书上哪些资料、图片等来说明美国是移民国家？学生甲：从阅读材料上可知：美国第一任总统华盛顿的祖先是英国人；诺贝尔物理学奖获得者李政道、杨振宇出生在中国；著名篮球运动员“飞人”乔丹的祖先来自非洲。他们的祖先都是迁移而来的。学生乙：用“在旧金山、纽约和洛杉矶等几个城市还有华人聚居的、富有民族特色的‘唐人街’”（教师再引导学生阅读材料“华人对美国的贡献”一文加以说明移民国家的特征）学生丙：用《美国人种构成图》、《美国人员组成图》说明多人种移民特征。教师总结：今天居住在美国的白种人、黑种人和亚洲黄种人都是在近200年的时间里移入美国的。各国移民移入美国后，经过长期融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。【第二课时】【板书】三、农业地区专业化教师引导学生阅读教材，重点注意该部分教材图表，学生阅读时教师板书几个问题，使学生阅读有重点、有方向。1.美国农业有哪些特点？2.美国农业专业区呈现哪些作业带（或类型区）？3.叙述美国农业在世界的地位。4.分析美国农业生产的有利自然条件？（学生回答并补充；教师归纳总结。）学生甲：美国农业生产特点有：①世界上农业大国，许多农产品产量排世界第一；

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农业生产商品率高，出口量排世界第一；③农业生产发达，生产水平高；④农业机械化水平高；⑤农业生产体现地区专业化，生产规模大，多呈现带状分布。学生乙：美国农业地区专业化形成了:玉米带、小麦带、乳畜带、棉花带、混合农业带、亚热带作物带、畜牧业和灌溉农业区、小麦和林牧业带、水果和灌溉农业带等。学生丙：美国农业为世界主要农产品生产国和出口国。（教师引导阅读表格资料加以说明。）学生丁：①美国幅员辽阔，地广人稀；

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平原面积广（占全国50％以上）耕地广大（约占世界10％）；③密西西比河和五大湖提供了丰富的灌溉水源；④气候复杂多样，有利于多种经营；⑤城市化水平高，城市人口多，消费市场广；⑥经济发达，生产力水平高，商品率高；⑦

科技发达，机械化水平高，生产效率高；⑧交通运输便利。教师总结归纳地区专业化生产的好处：有利于充分利用不同的自然条件，最大限度地发挥自然环境的优势；形成了一些农业带（区），生产规模大；大面积作业，有利于机械化生产，生产效率高，商品率高。【第三课时】【板书】四、世界高新技术产业基地教师引导阅读课文和材料，引出下列问题。【板书】1.美国工业地位工业部门体系完整；工业产品种类齐全、产量大；技术先进，是世界上最发达的工业国家。（教师引导阅读美国出口产品材料进一步资料加以说明。）2022年美国工业产品产量居世界第一位的有：合成橡胶、轮胎、铝、载重汽车、发电量、拖拉机、磷肥等；居世界第二位的是：煤炭、新闻纸、原油、家用冰箱等。【板书】2.世界高新技术产业基地（教师引导完成教材上的活动题,并总结归纳加以说明。）高新技术产业条件：科学技术水平高；人才集中、数量多；重视科技创新。高新技术产业主要产品：通讯器材、电脑、航天飞机、卫星等。【拓展迁移】我国走“科技兴国”道路的意义；理解知识经济时代的特点，进一步加深对科技是促进社会发展的第一生产力理解。【板书】3.美国主要工业区和工业城市（教师引导学生阅读美国城市分布图,总结并归纳加以说明。）在图上指出纽约、芝加哥、休斯顿、西雅图、旧金山和洛杉矶等城市。【板书】五、资源消耗大国（教师引导学生阅读课文找出描述美国资源消耗大国的重点）美国发达的经济是建立在大量消耗资源和破坏地理环境的基础上的，因而美国也是世界最大的资源消耗国和废物排放国。教师指导学生阅读教材环境图片了解人类的经济活动是环境污染的一个重要原因。教师指导学生读图“美国资源消耗比较表”。让学生认识一个事实：目前全世界能源的绝大部分被发达国家消耗掉，全世界的污染物主要是由于工业发达的国家排放的。通过实例最终引导学生树立人口、资源、环境、经济、社会的协调可持续发展的观念。七、板书设计美国一、美国地理位置特点二、移民国家北半球、西半球；位于北美大陆；属于北美洲；多人种、长期融合濒临北冰洋、太平洋和大西洋。【第二课时】三、农业地区专业化1.农业生产发达，生产水平高。2.农业大国，商品率高。3.地区专业化，呈带状分布。4.生产规模大、农业机械化水平高。【第三课时】四、世界高新技术产业基地五、资源消耗大国1.美国工业地位

2.世界最大的资源消耗国3.世界高新技术产业基地

4.世界最大的废物排放国5.美国主要工业区和工业城市6.走可持续发展的道路教学反思抓住美国移民国家的特征，注重阅读材料，寻找内涵。深入