2023年-二年级语文教学总结-59

第页2023二年级语文教学总结二年级语文教学总结四篇

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回忆和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，为此我们要做好回忆，写好总结。总结你想好怎么写了吗？以下是我收集整理的二年级语文教学总结4篇，希望能够帮助到大家。

二年级语文教学总结篇1

去年9月份，作为一名新聘老师，我匆忙踏上了工作岗位。对于我，一切都很生疏。时间荏苒，岁月如梭，转瞬间，一年的教学工作已经结束。一年的时间里，我探究、思索，也曾反思、总结。有过不小的教训，也有过小小的收获，在此，一并作一个总结。

一、学中教，教中学

刚进入工作的时候，生活环境和工作环境，我都不适应。没有工作阅历，甚至对教学常规工作都不了解，更不用说去对学生进行管理和教学了。在工作期间，我尽量调整好自己的心情，主动向老老师请三、抓住特点，备好每一课

我们所用的人教版小学二年级教科书，依据新课标的要求，针对本年龄段儿童的心理特点，合理、科学的编排了课文，明确、清楚的展示了教学要求，极大地便利了老师。但一个问题摆在我面前，那就是：教科书是面对概念上、全面的二年级学龄儿童，怎样让它更详细一点、生动一点，来面对自己所任教的这些性格各异的学生呢？在备课时，一方面，我抓住每篇课文的特点，实行适宜的教学方法。课文是讲故事，我就抓“情节〞；课文是诗歌，我就抓“想象〞；课文是“写景〞，我就抓“景物〞，努力把课文的“神〞抓出来，把课文上“活〞，上“立体〞。另一方面，我依据学生的实际状况，对教学内容作了合理的调整，不给学生留下“盲点〞。比方?恐龙的灭亡?一课，我紧抓住学生的爱好，引导学生步步推理，和学生一起，将恐龙灭亡的几种缘由一一道来，极大的丰富了学生的科学学问；再如?雷雨?一课，我引导学生结合生活阅历想象，再从文中找出雷雨时的景物，细细揣摩，将一幅朝气盎然的“雷雨图〞，呈现在学生面前，较好的完成了教学目标。

四、作业“三步走〞，让学生“再学一次〞

作业应当是对学习内容的复习和稳固，起到加强学习效果的作用，通常是放在课后。但是，我依据学生的状况，将作业敏捷布置，分成了“三步走〞，让学生“再学一次〞：学习之前，将作业内容提前展示，请他们先尝试着做一次，熟识，觉察重难点；课文上完之后，将作业再次展示，强调重难点，让学生自己批改，自查自纠。在此根底上，再进行一次稳固。这次的作业由我批改，从中觉察的易错点，再向学生有针对性的指出，进行最终一次稳固。三步走下来，既发挥了学生的自主性，又做好了师生互动，比一味的“学生写，老师改〞，效果要好的多。

五、分层教学，努力提升教学效果

教学工作，千万不能“一刀切〞。这一点，我深有感受。简洁粗暴的“一刀切〞，优等生不耐烦，后进生跟不上，不但完成不了教学效果，还影响了学习气氛。我的做法是“分层教学〞。对后进生的辅导，我尽量做到“三心〞：耐性、恒心、细心——耐性辅导，细心觉察，恒心坚持。不单针对学习内容，更重要的是要辅导他们的学习思想。首先，端正他们的学习看法，明确学习目标；再次，给他们讲语文小故事，激发他们的学习爱好；最终，平常对他们多加视察，一有进步，就刚好鼓励、表扬，激发他们的信念。当然，后进生的学习根底薄弱，要特殊留意给他们补课，将学问断层补充完整，让他们学起来更轻松，进步更快。

收获不少，但教训也不行无视。

一、没有重视测试卷、做到“命好题〞

平常的单元测试中，我只关注学生的分数，关注他们进步与否，却没有对测试的题目“多看一眼〞。试题难度怎样？是否合理？是否具有区分度？……这些问题，都没有考虑，更不用说对试卷做一次完整的试卷分析了。测试前，应预览试卷，结合学生状况，做到“心中有数〞，给出合理的“预估分〞；测试后，应结合考试结果，找出问题，调整教学内容。

二、作业量较小，效果不如预期

对于“三步走〞的作业方式，我过于依靠，却无视了作业的量。须知训练强度也是保证学习效果的因素之一。较少的作业，学生寥寥几笔，匆忙写完，即使没有问题，却难以记住。并不能保证学习效果的达成。

三、教学阅历缺乏，备课缺乏科学性

教学阅历缺乏，是我的“致命伤〞。我的备课，“走程序〞的意义更多一些。大局部的教学设计，依旧是参考教案，没有太多自己的东西。更多时候是“是其然而不知其所以然〞，整个吞枣、生吞活剥，无神无韵无自我。这样的一堂课上下来，不仅自己味同嚼蜡、满头大汗不说，学生也是模模糊糊，亦步亦趋，效果不佳。

一学年的努力，效果也是自不待言的：期末质量检测中，平均分由不及格上升到了接近80分；学生与我彼此熟识，也领悟了我的教学方式，协作更加默契，能主动去学；后进生也进步了很多，甚至能够主动提问题了。……我信任，只要自己不断努力、探究、学习，以后的教学工作肯定能够有所进步，更上一层楼！

二年级语文教学总结篇2

小学二年级下册语文教学总结

光阴似箭,日月如梭,转瞬一学期又将过去了。在新的教化理念的引领下,我们走过了一个充溢而又有意义的学期;期末接近,回想这学期以来的教学工作,感觉有些累,但也伴随着收获的欢乐。因为能明显感觉到学生语文学习的进步。

在这一学期里,本人坚持仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。

一、提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1、课前打算:备好课。

(1)仔细钻研教材,从语言文字(字、词、句)和结构入手,对教材的根本思想、根本概念弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好表达语文工具特性。。

(2)了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。

(3)考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、关注学生课堂状况。

在本学期的教学过程中,在学生开展自主学习的过程中,在学生心情激扬、忘情投入的时候,难免会有“吵闹〞的问题,可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……〞。这时我都尽量不轻易否认学生的思维成果,不把自己的看法强加给学生。于是学生都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程,感受到学习的欢乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,假设讲得有道理,我都赐予确定,让学生有时机坦诚自己的想法,敬重孩子的思维成果,不轻易否认孩子在仔细思维的根底上的答案。同时在学生进行发散思维的根底上,引导学生相互鉴别,把发散的思维再回扰起来,这样就有利于培育学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

3、注意学法的指导,鼓励学生自读自悟,敢于质疑,教学中实行小组合作探讨学习形式,引导学生发挥学习的主体作用,驾驭学习方法,提高学习实力,培育合作精神。

4、加强根底训练,边讲边练,讲练结合,着力培育学生的语文实力。

5、利用现代教学手段和传统教学手段,创设教学情境,是课文内容直观、形象、增加趣味性,更好的发挥感染作用。

二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

二年级的孩子仍旧爱动、好玩,独立实力差,有的学生上课不仔细听讲,不能按时完成作业等,针对这些状况,我利用课余时间,抓好学生的思想教化,使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先,比方,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,全部的学生都渴望得到别人的夸奖,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

三、开展实践活动,培育学生实力。

语文实践活动是将已有的语文学问技能在实践中加以应用,又在应用中获得新知,提高实力的过程。它作为教学活动的一局部,与课堂教学相辅相成,缺一不行。语文教学不能把目光盯在课内。而应非常重视丰富多彩的语文实践活动,让学生在活动中运用,稳固所学学问,获得新知,激发他们对语文的爱好,从而促进学生语文素养的全面提高。本学期,结合语文创新课题,开展了以下实践活动:

1、结合课文教学,鼓励学生通过多种途径收集有关课文内容的资料,采纳课前分组沟通阅读,或课后出刊集体阅读的形式,拓宽学生视野,丰富课外学问,从而加深对课文内容的理解。

2、为培育学生朗读爱好,提高朗读水平,进行“我给课文配录音的活动〞,对学生的每次作业都刚好赐予评价。

3、本期识字作为教学重点,开展了丰富多样的活动,目的就是为了提高学生的运用实力,如:“听写竞赛〞、“错别字医院〞、“每日一组形近字〞等。

四、组织图书活动,丰富语言学问

鼓励学生多阅读,为学生举荐优秀书目和必背古诗,在班上成立“读书会〞,定期开展活动。

五、加强理论学习,提高自身素养

仔细学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,学习别人的好教法,借以带动现代语文教学工作的创新。仔细参与校本培训,更新观念,树立新的教学理念,驾驭现代教化技术手段。

六、仔细总结缺乏。

1、“金无足赤,人无完人〞,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平常对于学生整体照看不够等。。

2、个别学生的学习习惯欠佳,学习看法不端正,学习爱好不浓,老师还需正确引导。

3、课堂教学仍需创新。

总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。

二年级语文教学总结篇3

语文教学工作小结这个学期我担当初二年级三个班的语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向有阅历的老师学习。经过一个学年的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、备课状况。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，校长常常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。〞我明白了备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

最初接触教学的时候，由于阅历不够，也由于工作量比拟重，我无视了学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上地生动，学生就易接受。然而学生却不买帐，课堂效率也甚微。慢慢地我意识到学生的主体地位的重要性，因而也留意起学生的特点。

通过一段时间的视察，我觉察有以下两方面的显著特点：一方面，较之大城市里的学生，这里的学生听，说的`实力相对较弱，授课采纳较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。另一方面，三个班的同学都各有特色，比方四班的学生比拟活泼，学生反响较快，上课气氛主动；而一班正好相反，普遍根底较差，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好；二班注意个人实力，有一局部学生喜爱独立学习。但三个班都表现出中等生、差生占较多，尖子生相对较少的现象。假设讲得太深，没有照看到整体，教学效果就不志向。经过实践的检验，我充分相识了了解及分析学生实际状况，实事求是，对学生进行因材施教，将会对授课效果有干脆影响。因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备学生〞。

二、上课状况。

备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。为此我实行的措施有：

1、加强自身的素养，提高教学技能。上课尽量做到使内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。并且每天都以足够的精神面貌面对学生，让学生感受到一种自然气氛。

2、以学生喜闻乐见的形式培育学生的语文素养。语文是语言，就须要学生多读，多讲，多练。为此，我坚持每节语文课前空出时间，让学生练习朗读，来提高他们的语感。一学年下来，许多学生的朗读实力都有所提高，同时由于常常念一些名家名篇，也培育了他们的语文鉴赏实力，有些学生甚至做到了出口成章，可谓一举多得。

3、培育学生的学习爱好。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否那么学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高学习语文的爱好，同时这也培育了一局部学生的写作实力，让他们拓宽了视眼，有了写作素材。当然回看自己的授课，我也感到有点愧疚，因为有时我并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决其中困难。

三、课外辅导状况。

因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气，因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的安排和目标，对这局部同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。

第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；

其次组是肯学，但由于实力不强的同学，对这局部同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓励，只要他们肯努力，成果有望搞提高；

第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进行课余时间个别辅导。因为这局部同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。对学生的作业刚好批改，如觉察学生问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生刚好消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位老师的帮助指导下，取得更好的成果。

二年级语文教学总结篇4

当大地又一次被飘飞的白雪包袱、覆盖，当新年的钟声又一次在耳边响起，转瞬又是一年匆忙而过，回忆一学期来的语文教学工作，有收获，也有反思，二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂，但一些良好的语文习惯还没有完全养成。在大力提倡素养教化的今日，培育学生的良好习惯已显得越来越重要。好习惯养成，一辈子受益；坏习惯养成，一辈子受累，要改也难。蔡元培先生说：“教化就是帮助学生。〞陶行知说：“教化就是培育学生良好的习惯。〞将这两句话合二为一：教化就是帮助学生养成良好的习惯。确实，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些详细学问重要得多。因此，这一学期，我的教化侧重点还在于培育良好的语文学习习惯。

一、在教学中注意培育学生良好学习习惯。

1、培育上课习惯。

我常以编儿歌的形式使学生在轻松开心中养成习惯。例如：上课前，要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔盒等放在桌上肯定的地方，在对学生摆放和整理学具的训练前先把一般依次和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，然后严格的要求学生做到。预备铃一响就宁静下来，朗诵儿歌："上课铃声响，快步进课堂，不吵也不闹，等着老师把课上。"而在训练学生上课发言举手时，告知学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人驾驭标准的举手姿态。对学生的怎样坐，答问时怎样站等方面我也都提出明确要求，培育学生仔细对待学习的看法和习惯，反映出学生的精神面貌。

2、培育遵守课堂纪律，用心听讲的习惯。

依据学生留意力不持续，易转移等特点，我充分利用一切时机创立条件，使学生在课堂教学中集中精力，用心听讲，勇于钻研，大胆发言，并逐步养成习惯.为到达上述目的，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，并在教学中结合教学的重难点，一方面利用形象直观教具进行演示，另一方面让学生应有充分操作时机和时间，使学生通过实际操作领悟，让学生的思维处于活泼的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的时机。同时培育学生的动手实力和探究精神。

3、培育主动识字的习惯

语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活阅历，注意教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字，必需有内驱力，小学生喜爱读故事，我告知他们要读懂这些精彩的故事，就得相识大量的字。为了培育学生识字的爱好，在教学中学，我依据生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。如：

１、自编儿歌识字法

２、动手演示记字法

３、辨部首想字义

４、拆字、合字嬉戏

５、做加一笔减一笔嬉戏借助这些方法主要培育识字爱好，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是整个吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，分辨各个组成成份的阶段，这样做既稳固识字效果，增加识字爱好，又养成勤于动脑的习惯。

4、培育阅读习惯

我觉得培育孩子的读书爱好越早起先越好。一二册的学习中，学生已经相识了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有特别重要的意义。作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，留意力不稳定，有声思维起主导作用，须要朗读的大声发音来组织思维、集中留意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所以教学中我非常加强学生的朗读，背诵方面的训练，培育他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并鼓励他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时支配课外阅读背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三年级的习作打下良好的根底。

5、培育良好的书写习惯。

良好的书写习惯可以反映学生仔细的看法，我