2023年《奇异激光》教学设计菁选3篇

2023年《奇异激光》教学设计,菁选3篇

《奇异的激光》教学设计1

[教材分析]

《奇异的激光》是一篇介绍科普学问的文章，采纳总——分——总的构段方法，向我们描述了激光的特点，呈现了激光在生活中起到的作用，运用举例、比照等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。

[教学要求]

1、通过学习，激发学生对科学的奇怪心，帮忙学生树立探究科学神秘，效劳人类的远大抱负；

2、识记9个生字；

3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培育学生搜集资料的力量；

[教学重点]

采纳多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；

培育学生搜集资料的力量，丰富对激光学问的了解，并能与同学沟通感兴趣的内容；

[教具]

多媒体帮助教学

[教学过程]

一、示课题，激趣导课

板书课题：奇异的激光

谈话：你对激光都有哪些了解？（指名学生沟通）

教师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。（出示激光图片）

信任今日学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。

二、体感知，把握文章基点

1、过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。（学生自由朗读课文）

2、过渡：同学们在预习的时候自学了生字，教师要检查一下大家自学的状况。（出示课件：词语、多音字）检查学生生字识记状况。

3、导语：刚刚大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？

4、学生沟通，教师随着学生的答复概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。（教师板书）

三、潜心会文，品读词句意味

1、过渡：在这三局部内容中肯定有你最感兴趣的一局部，任选其中的一局部，用你最喜爱的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。

（学生自学，读一读，划一划，写一写）

2、导语：把你对最喜爱的那局部内容的感受和体会，以小组为单位沟通沟通。

（学生在小组中沟通，教师参加其中）

3、集体汇报沟通：指名让学生沟通最喜爱哪一局部内容？读一读划出的相关语句，并谈一谈对这写语句的理解。

“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们假如用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；假如看太阳的话，就会有临时目眩感觉；我们假如对着激光看，眼睛就会严峻受损，以至永久地失明。”（课件出示）

（1）这段话用了比照和举事例的方法来说明激光是最亮的.光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住“目眩”）

随机让学生理解这个词语的意思。

结语：看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？

（学生沟通体会，指名试读这段话）

教师范读，全班读。

学生沟通、补充，提醒利用激光的这个特点可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。（板书：军事）

（2）过渡：激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，有喜爱这两局部内容的同学吗？谁想来谈一谈你的体会？

（学生任选其一，沟通体会。）

（3）放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。（板书：医学、测量）

教师在学生读的过程中指导学生抓住相关语句中的重点词语去理解，再带着体会去读。

（指名读、男生齐读、女生齐读）

（4）教师结语：通过刚刚的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”，它的用途特别广泛，可以用在军事、医学和测量等很多方面，所以“激光”真是一种“奇异”的光啊！

四、拓展延长，充实文本内涵

1、过渡：激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？

2、学生自由发言。

3、导语：关于激光，课前教师也搜集了一些相关的资料，我们来看一看。

课件出示：局部关于激光的资料，全班学生阅览。

4、教师结语，激发学生情感：其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去开发和讨论，信任在不远的将来，就在咱们班中有同学在讨论激光这一科学领域中传出佳音。

《奇异的激光》教学设计2

教学目标

1、理解课文内容和激光是“奇异”的光，了解激光的用途。

2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。

3、激发学生对激光的探究兴趣，培育学生从小喜爱科学。

教学重难点：

1、理解课文内容和激光是“奇异”的光，了解激光的用途。

2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。

教学过程

一、图片导入

同学们今日表现这么好,教师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看，信任同学们看完之后对激光会有更深入的了解。（出示激光图片）看完之后你想说点什么吗?（学生沟通）相机引出课题，今日我们就来连续学习《奇异的激光》(板书课题《奇异的激光》)谁能说说“奇异”是什么意思？（奇怪、惊奇）为什么说激光是“奇异”的光呢？请同学们带着问题自由朗读课文。

二、自由读课文，把握文章要点

1、大家读完了课文，还记得教师刚刚给你们留的问题吗？谁来说说？相机概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。（板书）

三、深入理解课文

1、我们一起来学习“最亮的光”这局部内容，谁来把这局部内容给大家读一下？谁来评价一下？咱们一起来学学这位同学。（齐读）

2、谁来说说自己从这局部内容中读懂了什么？在没学课文之前你认为最亮的光是什么光？（太阳光、灯光等）你能说说缘由吗？课文中是怎么说的？

“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们假如用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；假如看太阳的话，就会有临时目眩感觉；我们假如对着激光看，眼睛就会严峻受损，以至永久地失明。”

3、结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住“目眩”）

“目眩”在这里是什么意思？（由于光特别的剧烈使人头昏眼花）看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？这段话运用了什么说明方法来说明激光是最亮的光的？（比照、列数字和举事例）教师现在把这句话给大家变变，“最亮时，它比太阳还要亮很多倍呢！”你们觉得怎么样？（不好）为什么？可见，说明文的语言要讲求精确和简洁。

4、你还从这局部内容中读懂了什么？

“手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向四周八方放射，然而，这种光经过一段长距离后，还要向四周八方散射。激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。”那我们可以知道激光的特点是发光的方向集中（板书：方向集中）

5、激光的这个特点，人们都运用在了哪些地方？（可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。）

通过这局部内容的学习，使我们知道了激光的特点是……（学生答复）方向集中；用途是……（学生答复）可以用于军事；我们还把握了一些说明事物的方法是……（学生答复）比照、列数字和举事例。其实，激光不仅是“最亮的光”，而且还是“最快的刀”和“最准的尺”，请同学们自学这两局部内容。

6、放手让学生自学“最快的刀”和“最准的尺”这两局部内容，要求：1.找出特点2.划出激光的用途3.用自己最喜爱的学习方式读课文，可以在书的旁边作批注。

谁来说说？

“最快的刀”

a.特点：集中后可达上百万度，温度特别高。

b.用途：可用来切割钢板，给钻石钻眼，做手术。

c.说明方法：作比拟和比方。

d.请同学们看看激光是怎样给钻石大孔的？（出示课件）

“最准的尺”

a.特点是：方向集中，速度特殊快。

b.用途是：精确测量地球与月球之间的距离，“指导”施工，让划线又准又直。

c.说明方法是：列数字和拟人。

d.请同学们看看激光是怎样测量地球与月球之间的距离的？（出示课件）

7、除此之外激光还有哪些用途？（学生沟通）文中为什么要在“指导”和“画线”上加引号呢？可见说明文的语言除了精确、简洁外还要生动、形象。

8、通过刚刚的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”，它的用途也是特别广泛的，可以用在军事、医学和测量等很多方面，它还可以用在哪些领域？（同学沟通）教师这有一组激光用途的图片，请大家看看，（出示课件）其它光有这么多用途吗？可见激光的用途特别广泛。（板书用途广泛）

9、假设说你此时就是激光，请以第一人称形式，运用我们一些说明方法介绍激光的某项特点。“我是激光……”（同学沟通，评价）

对于激光的微妙，我们已经初步的了解。其实，激光的学问，还有待我们进一步去探究。科学更加奇妙，我们要从小学习科学学问，努力探究科学神秘，将来才能更好的效劳人类。

四、板书设计

方向集中特点

奇异的激光最亮最快最准用途

用途广泛说明方法

《奇异的激光》教学设计3

教学目标

1、理解课文内容和激光是“奇异”的光，了解激光的用途。

2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。

3、激发学生对激光的探究兴趣，培育学生从小喜爱科学。

教学重难点：

1、理解课文内容和激光是“奇异”的光，了解激光的用途。

2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。

教学过程

一、导入

1、这节课我们学习《奇异的激光》，齐读课题，读了课题，你们有什么疑问呢？

2、看来同学们都是紧紧扣住这个题眼“奇异”提问，奇异是什么意思呢？（）为什么说激光是“奇异”的光呢？下面我们快快来读课文吧！

3、在读课文之前教师要检查一下同学们的预习状况。

4、示文中的生字。指名读，集体订正。师：你觉得要提示同学们哪里要留意了。齐读两遍。

二、自由读课文，把握文章要点。

1、大家读完了课文，还记得教师刚刚给你们留的问题吗？谁来说说？相机概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。（板书）

2、读第一段与最终一段，看看这两个自然段与全文有什么关系？

生读指名答复

3、课文是根据怎样的写作挨次进展说明的？（总——分——总）板书

三、研读课文

1、同学们自由读最亮的光这一局部，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光，画一画，读一读，想一想。

（1）比方说，太阳、电灯发的光都是……能集中向一个方向发光。

运用了比拟的写作方法，表达出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。板书：作比拟

（2）最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢！

运用列数字的写作方法，以数据说话，以数据来说清道理，更能表达出激光的亮。板书：列数字

（3）打个比方说；……受损以至永久地失明。

“目眩”是什么意思？看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，会怎么样？

运用了举例子、比拟的说明方法，更加突出激光是最亮的。板书：举例子

2、过渡：激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，请同学们读其次局部，画出突出激光快的语句，读一读。

（1）假如用它来切割几毫米厚的钢板，……一点也不会变形。

（2）然而用激光刀来钻眼……钻石上的小孔就打成了。

（3）用激光刀切开皮肤，……和使上皮细胞再生的作用。

（4）下面教师就要来考考大家了。请大家想一想激光的特点、用途、是什么？又是运用了什么说明方法。

相机板书：作比拟、比方

4、请同学们用同样的方法学习第三局部。

师：请大家想一想这一局部讲了激光的特点、用途、是什么？又是运用了什么说明方法。

相机板书：列数字、拟人

5、小结

通过刚刚的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”“最快的刀”和“最准的尺”，它的用途特别广泛，可以用在军事、医学和测量等很多方面，所以“激光”真是一种“奇异”的光啊！