人教版七年级上StarterUnit3Whatcolorisit

StarterUnit3Whatcolorisit?一、教材分析与处理：一）、教材的地位及作用：Starter

Unit

3

What

color

is

it?

是Go

for

it!预备篇三个单元的第三单元。本单元的教学内容是：Ss-Zz八个字母、七个颜色类单词、如何询问颜色的疑问句等。其中Section

A

为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习，这部分中的生词必须全部掌握并且会使用；Section

B是知识的扩展和的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self

Check

供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。这是一个承上启下的单元，它紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。通过预备篇的学习，既便于提高学生知识水平和文化素养，一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学英语教学的衔接，也便于进行审美、情趣等方面的教育，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。二）、教学目标：教学目标主要包括语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标。1.语言知识目标主要要求掌握下列的语法、词汇、和交际用语。1）语法：①掌握what引导的特殊疑问句。

②be动词加形容词作表语。2）词汇：color,

red,black,white,blue,orange,

green,yellow,color,the以及26个英文字母。3）TheEnglishsounds.3）交际用语：

①Whatcoloristhepurse?

It’sred.

②Coloritgreen…color(Vt.)

Spellit,please.2.语言技能目标1.能正确认读、书写26个英文字母及大小写。2.能掌握字母本身发音及其在单词中的发音该一律，学会拼读单词。3.使学生能运用所学，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。4.能够用自己在本单元中所学的语言内容与他人进行对话。5.学会查字典。3.情感态度目标1)让学生学会发现和绘画颜色，对他们进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

2)有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达。3)在活动中学会参与和合作。三)、教学重点难点重点：1.有关颜色的询问和描述。

2.26个英文字母的认读、书写。3.字母音标的识读，拼读单词难点：1.Color作为动词的用法。

2.按音素划分字母。

3.be

与adj.

连用构成系表结构。

4.查字典的方法。四)、教学策略1.本单元的教学策略以任务型教学策略为主、开放性教学策略为辅。2.指导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略。指导学生进行有效地预习和复习，善于归纳与整理。二、学情分析学生已经学习并掌握了18个字母和一些学习用品的名称以及怎样表达询问指认物品的句型。本单元将要学的表示颜色的单词，学生在小学三年级已有初步接触，对于大部分学生而言，已有一定的语言基础。而且关于颜色的表达，属于日常生活中学生既熟悉又感兴趣的话题，有利于学生知识范围的延伸，也是学生们乐于交谈的话题。在对话中，学生可以展开发散性思维，表达他们对周围事物的不同认识。三、单元课时安排本单元用3课时教学.第一课时SectionA1a-2d,5第二课时SectionA3SectionB2-4self-check3-4第三课时SectionA4SectionB1a-2bself-checkStarterUnit3Whatcolorisit?Period1一、教学目标1．知识目标：1）、规范认读和书写英文字母Ss，Tt,Uu，Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。2）、识读这些字母的音标/es//ti://ju://vi//dΛblju://eks//WaI//zi://ju／,及其在单词中的发音/s//t//w//ju://Λ//u://v//ks//j//z/等。3）、掌握表示颜色的形容词blue,green,red,yellow,black,white和and.4）熟练运用询问物体颜色的句型及其回答：Whatcolorisit?It’s…2．能力目标1）、能正确听读和规范、优美地书写英文字母和单词。2）、能拼读这些字母的音标。3）、能听懂有关询问物体颜色的对话并会运用目标语言与他人进行对话。4）、培养英语思维能力和创新意识。3．情感目标1）、培养学生善于关注、观察、发现身边事物的习惯。2）培养积极、主动的学习心态，调动学习内驱力。3）、通过小组对话，讨论，课前准备和设计一系列的课堂活动，培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。二、教学重点：1.、掌握字母及询问物体颜色句型。2、会拼读这些音标。三、教学难点：1、Ww的发音2、掌握字母在单词中的发音，辨别本身音标与在单词中的发音2、掌握表示颜色的形容词四、教学用具CAI，recorder五、教学准备Somepiecesofpaper,acaseofcrayons六、教学过程Step1Warmingup（5’）Playapieceofflashcolors,Sslisten,watchandsingtogether.GreetwithsomedailyEnglish.这一步既是一个热身活动，活跃课堂气氛，营造愉悦氛围，同时也能呈现新知识，起到铺垫的作用。Step2Presentation（15’）thecolorswords.T:Whatdoyouseeintheflash?Ss:Manycrayonswithdifferentcolors.T：Canyoutellmethecolorsinthisflash?Ss:Red,yellow,blue,green…(Tcanofferhelpifnecessary.)T:Great.Therearemanycolorsinourlife.Lookatthescreen.Therearemanycrayons.Let’sseewhatcoloraretheyin?TshowsmanycrayonsindifferentcolorsforSs,teachthecolorwordswiththeirphoneticsymbols.（red/e/,green/i:/,blue/u:/black/æ/,white/aI/,yellow/e//əu/）HaveSsreadthewordsinturns.结合音标教学新词，让学生熟悉音标，培养学生根据音标记忆单词的能力和习惯。ThenshowssomeflagsforSstofindthecolors.（US,CAN,PR,ITA）HaveSsdo1b(Matchthewordswiththecolors).通过找颜色和连线活动，学生能巩固有关颜色的单词。在各国国旗中找颜色，一能复习一些已学字母，二能在轻松愉悦的气氛中巩固新知，三能促使学生对各国国旗的认识，拓展了学生的知识面。thetargetlanguage.T:Goodjob.NowIwanttowritesomealphabetswiththesecrayons.Canyouguesswhatitis?Playaguessinggametoreviewsomealphabetshavelearned,SuchasH,B,G,Fbyasking:T:What’sthis?S1:It’sH.S2:It’sB.T:Yes,itis.Whatcolorisit？Ss:It’sblack.…Thenshowmorealphabetsonthescreen,makeSsworkinpairstoaskandanswerlikeabove.Select2-3pairstoactoutinclass.在颜色单词落实好的基础上，结合已学字母呈现whatquestions句型的问答，有利于学生对于新句型的习得和运用。3.PresentthealphabetsSsZz.T:Ok.NowIwritemore,payattentiontomywriting.Twrites‘Ss’ontheBlackboardandasks:T:What’sthis?Ss:“It’sS.”(Teachercanhelptoanswerifnecessary.)ShowthephoneticsymbolofSs/es/,askSstoreadaftertheteacher.Thenshow2wordsthatstartwith‘s’,likesorry,sad.HaveSsreadthewordsloudtogether.T:Whatdoesspronounceinthese2words?Ss:/s/.T:Great.Susuallypronounces/s/or/z/inthewords,likesit,nose.Canyougivemeanyotherwordsinthisway?(Write/s//z/ontheblackboard)Sssaythewords.Twrites‘Zz’ontheBlackboard,andask:T:What’sthis?Ss:“It’sZ.”ShowthephoneticsymbolofZz,askSstoreadaftertheteacher.Show2wordswith‘z’inthem(zero,zoo),HaveSsreadthewordsloudtogether.T:Whatdoes‘t’pronounceinthese2words?Ss:/z/.Twrites/z/ontheblackboard,asksSstogivemorewords.T:Whatcolorisit?Ss:It’sblackandwhite.Showanothertwocolorstopractice‘and’,makesureSsunderstanditsmeaningandusage.Presentandteach‘Tt,Uu，Vv,Ww,Xx,Yy’inthesameway.（Tt/ti://t/ittakeUu/ju:/usejuice/Λ/underup/u:/rulerVv/vi://v/verygiveWw/dΛblju://w/whiteweXx/eks//ks/boxfoxYy/WaI//j/yellowyear)在教学字母的同时，呈现它的发音，并让学生了解该字母在单词中的一般规则发音，让学生习得拼读单词的能力。字母书写规则：大写字母S、U、V、W、Z占上两格，上不顶第一线，一笔完成。大写字母T占上两格，上顶第一线，两笔完成。大写字母X、Y占上两格，上不顶第一线，两笔完成。小写字母t占两格，上不顶第一线，两笔完成。小写字母x占一格，上、下线，两笔完成。

小写字母s、u、v、w、z占中间一格，上下都要顶线，一笔完成。小写字母y占下两格，下抵第四线，一笔完成。字母的大小写及在四线格内的书写也是本单元的一重点。呈现各字母的书写规则，学生能正确优美地书写英文字母，养成良好的书写习惯。Step3Pairwork（5’）Sswritethealphabetstheylearnedjustnowonthepaperwithcrayonsindividually.Thenaskthepartnerasbelow.A:What’sthis?B:It’sT.A:Whatcolorisit?B:It’syellow.Chooseseveralpairstoactoutinclass.学生根据自己喜好，选择颜色，正确规范地书写字母，并用其与同伴练习对话。学生在游戏中巩固了字母的正确写法和读法，同时也培养积极、主动的学习心态，调动学习内驱力。Step4Listening（3’）SstoturnbookstoP14,lookat2aandsay,T:Welearnedthesealphabetsjustnow.Pleaselistentotherecordcarefullyandreadafteritonebyone.Payattentiontothepronunciation.Tplaystherecorder,Ssrepeat.2.Turnto2c.T:Readthealphabetsin2c,thenlistenandnumbertheletteryouhear(1-8)Tplaytherecorder,Sslistenandnumber.Thenhaveacheck.通过听力练习，再次巩固字母的正确读法，检测学生对字母的掌握情况。Step5Games（3’）Who’sthefastest?GiveSssomealphabetsandphoneticsymbolsontheblackboard,divideSsinto2teams,teachersaysoneofthemonce,Sstaketurnstofindit,thefirstonecanget1pointforhisteam.Finally,countthepointseachteamgot,themoreisthewinner,congratulatethem./v//s/sw/u:/uxz/z/ty/t//j//w//ks/k/k/G/g/m/m/h/h/学生在游戏中巩固并会区别字母极其音标的正确读法，化解本课难点。在收集缩略词的游戏中，巩固了字母，又培养了探究能力。Step6Groupwork(3’)TshowssomewordswithSsZzinitontheblackboard.HaveSsworkingroupsof4,classifythewords.WordsSadnosehaswhitewetootodayyouzooyellowvisituncleunderstudysuntentallusezipsixfoxalphabetspronunciationwordsS/S/sadstudysunsix通过小组归类活动，再次落实和辨别字母本身发音和在单词中的发音，学生学会总结规律，培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。Step7Makeasurvey（5’）T:SurveyWhatcolorareyourclassmates’studything,andfillinthechartbelow.Model:A:What’sthis?B:It’saruler.A:Whatcolorisit?B:It’sblue.A:Spellit,please.B:B-L-U-E,blue.NameThingColor通过调查活动，复习有关事物单词，巩固新学句型，培养学生善于关注、观察、发现身边事物的习惯。Step8Homework（1’）1.ImitatethealphabetsSsZz,copynewwords&targetlanguage10timeseachbeautifully,andtakeadictation.offtheexercises.临摹字母、抄写单词和句型，要求学生掌握基础语言知识；做课后练习，巩固和自我检测对语言知识的运用能力和语言技能的养成。BlackboardDesignUnit3Whatcolorisit?SectionAWhat’sthis?It’sSs/es//s/sorrysadred./z/noseisTt/ti://t/ittakegreen.Uu/ju://ju:/usejuiceblue./Λ/underup/u:/rulerVv/vi://v/verygiveWhatcolorisit?Ww/dΛblju://w/whiteweblackx/eks//ks/boxfoxwhiteYy/WaI//j/yellowyearyellowZz/Zi://z/zerozooblackandwhiteStarterUnit3Whatcolorisit?Period2一、教学目标1、知识目标1）复习巩固26个字母，总结读音规则。2）了解一些缩略词S/M/L,UFO,CCTV,UN等的意义.2、能力目标1）能正确朗读、规范书写26个字母。2）了解并总结字母的读音规则。3）学会查字典。3.文化意识目标了解一些常见缩略词的正确意义。二、教学重点1．复习巩固26个字母三、教学难点了解并总结26个字母的读音规则四、课前准备自制字母表和国际音标表,英汉字典五、教学用具CAI,somecards六、教学过程Step1let’ssingthealphabetsong(3’)Singthesongandgreeteachother.以一首字母歌开始课堂，，活跃课堂，复习字母。师生互相问候，营造英语课堂氛围。Step2Reviewtheletters(8’)LookattheEnglishalphabet(somelettersarelost).(2’)AaCcDdFfIiJjLlNnOoRrSsTtVvXxZzT:Whocanreadit?S:Ican.T:Pleasesaytheletteronebyone.S:…T:Pleaselistentotherecorderandrepeattwice.Makesureyoucanpronouncetheletterscorrectly.theletters(2’)Tshowsapictureofaperson,Sslookatthepictureandfindasmorealphabetsaspossible.theletters(2’)Tshowssomealphabetsbutcovershalfparts,Ssguesswhatitis.A:What’sthis?B:It’sBinpairs.Usecoloredpenstowritedownthelettersyourpartnersays.(2’)通过填字母、读字母、找字母、猜字母和听音写字母等游戏，学生在轻松有趣并形式多样的活动中复习巩固字母教学，这有利于培养学生的兴趣。Step3Whoknowsmost?(4’)Showsomecardsthathavesomeletterswithpictureson,askSstoreadouttheletters.缩略词中文含义UN联合国CCTV中国中央电视台UFO不明飞行物S小号M中号L大号RMB人民币ThengiveouttheirmeaningsforSstochoose.MakeSsgivemorelettersandtellthemeanings,onestandsforonepoint.Thewinnercangetagift..学生在学习缩略词的过程中，再次复习、巩固了字母，又培养了探究能力。Step4Listenandlearn(SectionB2&4)(5’)T:Hereisasongtohelpyourememberthealphabets.Pleaselistentotherecorderandlearntosingthesong.Afterthat,doSectionB2.HelpSstogettherulesinwordpronunciation.T:Nowlet’slearnachant.Pleaselistentotherecorderandreadthechanttherecorder.(SectionB4)AskSstofollowthelyrics.Thenchantalongwiththetune.T:Canyoumakeanewoneandchantalongwiththetune?让学生设计、尝试新的韵律诗、歌谣等，有助于发挥学生的创新精神，同时也有利于学生掌握已学单词的读音。Step5Groupwork(14’)andSsshowthealphabetsandIpatable,askSstoreadoutlettersandthephoneticalphabets,Ssworkingroupstocheckthepronounciaction.(3’)2.AskSstocirclethevowels.(1’)inthechartbelow,Sscandiscussingroups.(3’)[eI](4个)AHJK[i:]（8个）BCDEGPTV[aI]（2）个IY[ju:]（3个）QUW[e]（7个）FLMNSXZ[a:]（1个）R[əu]（1个）O4.Writethephoneticsymbolundereachletter,Sscandiscussingroups.(4’)Aa[eI]Bb[b]Cc[s][k]Dd[d]Ee[i:]Ff[f]Gg[g]Hh[h]Ii[aI]Jj[dЗ]Kk[k]Ll[l]Mm[m]Nn[n]Oo[əu]Pp[P]Qq[K]Rr[r]Ss[s][z]Tt[t]Uu[ju:]Vv[v]Ww[w]Xx[ks]Yy[j]Zz[z]通过小组合作学习，将字母发音归类，学生对语言知识进行发现和规律总结，培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。canpronouncebest?(3’)/feIs//ti://bed//mi:t//nəuz//maI//baI//seI//məust//tu://pi://i:t//desk//maIs//pen//maIk//naIs//faIn//pensl//neIm//deIl//kuk//nju://sli:p//faInd//ki://pli:z//taI//peId//smɑ:t/Ssreadthesephoneticsymbolsingroups,correcteachother’spronunciation,thenselectseveralgroupstoreadoutinclass.学生拼读音标，检测学生对音标的掌握。在小组中相互纠正，有利于学生及时发现错误，并改正，落实好音标教学。Step6Activity“Whofindsfastest?”(5’)Showsomewordsonthescreen,askSstolookthemupinthedictionary,getthepronunciationandthemeanings.Ttakes“student”asamodel,makesureSscanknowhowtolookthewordsupinthedictionary.单词页码发音中文helpfunnyexcusemaylistenthirdvegetablewritereallyJune1.看清自己要查的单词2.看词典侧面的首字母分区，根据单词首字母在该区间随便翻开一页，看该页的单词范围，单词的排列顺序是按照首字母a-z，首字母相同，则第二个字母a-z，前二个都相同，则第三个a-z，以此以此类推。所以，如果翻开的页有所查单词，就仔细看；如果没有，根据该页单词与所查单词的相对位置确定向前还是向后翻。3.如果我要查student，在s区任打开一页，发现是从seurat到sexton，由于t在e后很多，所以向后翻几页，发现不小心翻到了从softball开始的页，翻过了，则向前翻，直到找到student这个词。Sslookthewordsupinthedictionaryindividually.Thefirstonetofinishcangetagift.Thencheckonebyone.Askthewinnertotalkabouthowtolookthewordsinthedictionaryquickly.Thelpstoincludetheways.此环节既复习字母顺序，又学习查字典的方法。教师请学生在事先准备好的字典里查出这些词，并举手说出词义。看谁查得又快又好。然后教师请查得最快的同学来介绍查字典的方法和步骤，教师予以总结，让学生学会查字典，培养学生查字典的能力和运用字典帮助英语学习策略。Step7Homework(1’)Imitateandcopythe26letters.Lookthesewordsinthedictionary，writedownthepage,pronunciationandthemeaning.(drawer,brush,April,teeth,sweater,tomato,violin,your)Finishofftheexercise.BlackboardDesignStarterUnit3Whatcolorisit?Period2Aa[eI]Bb[b]Cc[s][k]Dd[d]Ee[i:]Ff[f]Gg[g]Hh[h]Ii[aI]Jj[dЗ]Kk[k]Ll[l]Mm[m]Nn[n]Oo[əu]Pp[P]Qq[K]Rr[r]Ss[s][z]Tt[t]Uu[ju:]Vv[v]Ww[w]Xx[ks]Yy[j]Zz[z]UNCCTVUFOS/M/LStarterUnit3Whatcolorisit?Period3一、教学目标1、知识目标1）巩固有关颜色的形容词，适当拓展并学习新词the。2）掌握color作为动词的用法并会在语境中使用。2、能力目标1）、在情景对话中巩固询问物体名称及物体颜色的句型。2）、了解定冠词the的用法。3）、能运用所学词汇和句型对事物的颜色进行描述，写出简单的几个句子。3、文化意识目标了解国外颜色作为姓氏及在我国文化中颜色的一些象征意义二、教学重点1.巩固询问物体颜色句型三、教学难点的用法作为动词的用法四、教学用具CAI,somepictures五、教学准备学生课前分组收集一些物品六、教学过程Step1Let’schant(3’)Showthechant,makeSschanttogether,andaskthemtrytomakeasimilarone.Red,red,aredbed.Green,green,agreentree.Blue,blue,abluemoon.Black,black,ablackcat.Yellow,yellow,ayellowcoat.以chant作为热身活跃课堂，学生模仿设计chant，培养创造性，同时也复习了已学的颜色单词。Step2Lead-in(13’)toreviewsomedailyEnglish.(2’)Goodmorning.Howareyou?Nicetomeetyou…aboutthechant.(2’)T:Howmanythingsarethereinthechant?Ss:5.T:Whatarethey?Ss:bed,tree,moon,cat,coat.T：Ok.Whatcoloristhebed?Ss:It’sred.Askothersinthesameway.morethingsindifferentcolorstopresent‘the’.(4’)T:What’sthis?Ss:It’sanapple.T:Whatcoloristheapple?Ss:It’sgreen.Tpointstoapen,andpracticesasabove.ThenshowsothersforSstopracticeinpairs.Choose2-3pairstoactout.(bagpink,bookblue,rulergrey,pencilred).在前面铺垫的基础上，落实定冠词the的教学，学生了解the的用法并会在语言交际中使用它。4．Present‘color’asaverb.(5’)T:Ourlifeisfullofcolors.Wecanseecolorsineverything.Even,wecanmakesth.havecolors.Lookhere!Tshowsapicturewithoutcolor,andsays“Colorthecarred.”“Colorthejacketblue.”MakesureSscanunderstandhowtousecolorhere.ThenaskSsworkinpairstocolorthethingsinthepicture.Onesays“Colorthe…”,theotheronedoesit.Makeconversationlikebelow.A:What’sthisinEnglish?B:It’saclock.A:Whatcolorisit?B:Ithinkit’sgreen.A:Coloritgreen,please.通过动手着色，编对话等活动，学生在一个愉快的气氛中熟悉并掌握color作为动词的用法。在活动中，学生处于一种积极提取信息的状态。同时，在情景对话中巩固询问物体名称及物体颜色的句型。Step3Listening(5’)T：Ok.Goodjob.Youallmakeabeautifulandcolorfulroom.Doyouwanttocolormore?AskSstoturntoP16,lookatthepicture.T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Icanseeapen,akey,andaruler.T:Well.Colorthemasyouhearintherecorder,andwritethecolorintheblanks.Tplaystherecord,Sslistencarefully,colorandwrite.Checktheanswers.Tpointsthekeyandasks:What’sthisinEnglish?Ss:It’sakey.T:Spellit,please.(Howdoyouspellit,please?/Canyouspellitplease?)Ss:K-E-Y,key.T:Whatcolorisit?Ss:It’syellow.HaveSsworkinpairstopractice“pen”and“ruler”inthesameway.Thenmoretopractice.(book,pencil,eraser,jacket,orange)通过听说活动，复习本单元的句型和前一单元的单词，巩固询问物体名称及物体颜色的句型。Step4Pairwork(5’)Ssworkinpairs,describethethingstheycollectedbeforeclass,thepairwhichcandescribethemostthingsinthelimittimeisthewinner.Tgivesagiftforcongratulation.carayellowcarIt’sayellowcar.Thecarisyellow.通过合作学习，学生能运用所学词汇和句型对事物的颜色进行描述，培养其表达能力，体验成就感，在一定程度上达到自我满足。Step5Describeyourroom(5’)T:Youcoloredyourbedroomjustnow.Pleasewalkaroundtheclassroomtodescribeittoyourclassmates,andlistentoothers’description,thenfillintheblankswithyourownidea.NameGoodBetterBestOralsample:Thisismybedroom.Thebedispink.Thedeskisbrown.Thepillowisyellow.Thejacketisgreen.Therulerispink,andthepenisred.Mybedroomisverynice.Ilikeit