小学英语-Unit 3 Where did you go？Part B Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGEUnitThreeWheredidyougo?PartBReadandwrite《英语新课程标准》（2011版）基础教育阶段英语课程的任务之一是，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本节课的教学目标是学生能够通过看图预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇；能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力；能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并能最终写出一个小语段。经过本单元前几课的学习，学生已经有了足够的语言知识储备，学生要通过大量的专项和综合性语言实践活动，印证自己的综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。在设计教学活动时，要体现课标的以下要求：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

3、能正确朗读所学故事或短文。4、能模仿范例写句子，能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

5、教师利用网络信息这一教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。

Unit3WheredidyougoPartBreadandwrite城前镇岔河小学我所执教的是六年级课程，六年级学生已经有三年的英语学习基础，大部分学生能够积极主动地学习，并且初步形成了学习英语的习惯，他们掌握了一定量的词汇和句子，能够表达并且书写简单的语段。本单元学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情。本课是本单元的第五课PartBReadandwrite。通过前几课时的学习，rodeabike/tookpictures/atefreshfood/boughtgifts等词组有所掌握，利于本课学习。大部分学生适应英语课堂学习，英语学习氛围较好，几乎大部分学生基本掌握所学内容，有大约三分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有极少数几位同学的基础不扎实；学生的学习态度非常积极端正，部分孩子已养成较好的听、说、读、写能力和进行复习预习的习惯。本课围绕WuYifan星期五所做的事情展开，通过学习让学生能够明白凡事都有好坏两面，在我们的努力下坏事也能转化为好事。贴近学生日常生活，利于调动学生的积极性并参与到学习中。通过对文本的听并完成图片排序—带着问题读—总结坏事情和好事情—复述课文—写出发生在自己身上的好事情和坏事情，由浅入深，使不同层次的学生都能够获得体验学习成功的快乐。本课学习结束后，学生要通过网络读英文版的传统故事“塞翁失马，焉知非福”，拓宽学生学习英语的渠道，以此来使学生更深刻地认识到：Lifeisfullofgoodnewsandbadnews.Sobehappyandtryyourbestinyourlife.Unit3WheredidyougoPartBreadandwrite城前镇岔河小学Numberthepictures.Nowwriteaboutyourbadbutgoodday..Todaywasabadbutgooddayforme.First,itwasabadday..ButwhatdidIdothen?.Soitwasalsoagoodday.Homework中国传统故事“塞翁失马，焉知非福”。AGoodThingoraBadThingIntheoldtime,therewasanoldman.HisnamewasSaiweng.Healwaysthoughtdifferentlyfromtheotherpeople.Onedayhishorsecameoutanddidn’tcomeback.Hisneighboursfeltsorryforhim.However,hesaid.“Losingahorseisabad,butmaybeitwillbecomeagoodthing.”Severalmonthslater,hishorsecamebackwithanotherfinehorse.Hisneighboursfelthappyforhim,buthesaid,”Maybeitwillbecomeabadthing.”Justasheworried,oneday,hissonrodethefinehorse.Hefelloffandhurthisleg.Hissonbecomeadisabledman.Hisneighboursweresorryforhimagain,buthedidn’tthinkso:”Maybeitwillbecomeagoodthingagain.”Oneyearlater,therewasawar.manyyoungmanbecamesoldiersanddied.Hissondidnothavetoserveinthearmybecauseofhisleg.Hisleginjurysavedhislife.GoodThingsBadthingsUnit3WheredidyougoPartBreadandwrite城前镇岔河小学顾克珠老师：学生课堂表现积极活跃，发言面广，兴趣的持续度较高，师生之间、生生之间能保持有效互动，学生学习时间和空间得到有效保证，思维能力、自主合作能力以及综合语言运用能力得到了发展，并且获得了积极的情感体验。其中，语言拓展环节“Nowwriteaboutyourbadbutgoodday.”是课堂上的一大亮点，有效的培养了学生的综合语言运用能力。不过，拓展还可以更加大胆，可以设计几个情景让学生选择，让学生在情境中学，在情境中用。任强老师：教师口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；教师善于利用多媒体，演唱等学种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实；调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。翟翠云老师：通过听课使我清晰地认识到，我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语OK，Verygood.Wonderful.excellent等鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去。UnitThreeWheredidyougo?PartBReadandwrite本单元学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情。本课时是本单元的第五课PartBReadandwrite。本课时分为两个部分：第一部分要求学生先完成课前活动，通过看图、阅读人物对话，讨论故事的开端和预测故事的进一步发展；接下来要求学生阅读吴一凡的日记后给图片排序，然后概括这一天发生在吴一凡一家的好事情和坏事情和相应的对策。本节课的教学目标是学生能够通过看图预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇；能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力；能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并能最终写出一个小语段；能够明白凡事都有好坏两面，在我们的努力下坏事也能转化为好事。教学目标：1.理解Readandwrite的内容并完成后面的练习。2.能听说认读单词basket,part,licked,laughed.3.能听懂，会说句子Maxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyplay.Itwasabaddaybutalsoagoodday!教学重、难点1.能听懂会说学习目标中的句子。2.理解Itwasabaddaybutalsoagoodday!的意思。Unit3WheredidyougoPartBreadandwrite城前镇岔河小学本课能激发小学生英语学习兴趣，结合学生已有的体验创设教学情境，密切联系学生的学习生活实际，培养学生听、说、读、写的能力。在教学中，根据小学生活泼好动的心理特点，Warm-up环节采用song教学手段这样不但学生而且乐于学，而且调动了学生已有的知识储备，为后面的学习做了铺垫。设计符合学生实际的课堂活动。如，用生成性语言，教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、一件坏事情和自己的对策，并在班上交流。激发学生兴趣，巩固所学知识，调动学生学习的积极性。小学生学英语初级阶段，打好听说读写基础是非常重要的。听，在一定的语言环境中听；说，在特定的语言环境中不由自主的说。读，在理解的基础上大声朗读；写，在理解熟练地基础上培养书写的能力。为了使学生在听说读写方面得到训练，在课堂教学中创造和提供了机械操练-半机械操练-意义操练的机会，想办法把真实生活搬入课堂。加强口语训练，充分利用小组合作，这样促进了学生之间对英语的学习兴趣。本节课以培养学生的语言运用能力为目标，讲练结合，运用多种教学方法，着重评价学生的综合语言运用能力，重视语言学习的实践性和应用性。使每个学生有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，学生有积极的情感反应，课堂氛围良好，教学目标达成度高，突出了英语课程的情感态度目标。Unit3WheredidyougoPartBreadandwrite城前镇岔河小学今天我上课的内容是PEP六年级下册unit3《Wheredidyougo？》PartBReadandwrite。本节课是一节阅读课，本节课的教学目标是学生能够通过看图预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇；能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力；能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并能最终写出一个小语段；能够明白凡事都有好坏两面，在我们的努力下坏事也能转化为好事。首先，总结一下我自己认为比较成功的地方：1、本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，由猜测教师的假期活动自然过渡到Mike一家星期五所经历的事情。导入自然真实。各个教学环节比较流畅。2、在课堂上为学生营造了一个轻松民主的学习氛围，通过机械操练-半机械操练-有意义操练，由浅入深，层层递进，在促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了运用语言的成效。3、在学习文本的过程中，始终贯彻听说先行、读写跟上的原则，先让学生听地道的英语，然后再说注重学生的语音语调的培养。4、运用启发式教学，调动了学生学习的自主性和积极性，教师先把问题抛给学生，学生通过听读或小组讨论得到答案。如，在教学句子Robinplayedthepartofadog.时教师把Robin地尾巴圈起来，教师提问Whosetail？学生回答：ItwasRobin’s.教师再问：WasRobinadog？学生回答：No.教师进一步再问WhydidRobinhaveatail？引发学生更深入地思考，促进学生对句子Robinplayedthepartofadog.的理解与掌握。5、小组合作，培养了学生的合作精神。如拓展环节，学生写出发生在自己身上的好事情和坏事情后，教师先展示两个学生的书写让同学们评价并找出书写中存在的错误，然后小组内学生交换互相检查，发挥了小组合作学习的积极性和主动性。提高了学习的效率。本课的不足：1、各环节清晰紧凑，但在讨论故事的开端和预测故事的进一步发展环节，过度不是很自然，过度语言不够丰富。2、在短文学习中，教师提出问题让学生思考解答的环节中，教师留给学生的思考讨论地时间不多，存在为追赶课堂进度忽略学生的现象。3、对于情感目标的升华，应有深入处理，而不是蜻蜓点水。改进措施：在今后的教学过程中，要不段提高自己的应变能力，各环节之间的过度语言要到位，使各环节紧密衔接。在巩固操练环节适当增加展示的同学，并且增加让学生给学生纠错的环节。可以再开放点。总之，在这次英语展示活动中，通过不断的磨课、研课、改课、评课，我受益匪浅，我应该多听有经验教师的课，多钻研教材教法，多阅读相关书籍，多了解学生，努力学习，不断完善自己。Unit3WheredidyougoPartBreadandwrite城前镇岔河小学教学目标：1.理解Readandwrite的内容并完成后面的练习。2.能听说认读单词basket,part,licked,laughed.3.能听懂，会说句子Maxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyplay.Itwasabaddaybutalsoagoodday!教学重、难点1.能听懂会说学习目标中的句子。2.理解Itwasabaddaybutalsoagoodday!的意思。教学准备：多媒体课件单词卡片ⅠWarm-up1.Singasong.T:Hello，boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ihaveabeautifulsongfor.Let’ssingtogether,OK?Tellmeaboutyourholiday.Showmeyourhands.Clapyourhands.2.Guessinggame:WhatdidIdoonmyholidays?T:Thesongisbeautiful，Ihaveapictureforyou.Look,whoisshe.Yeah,it’sme.Isshebeautiful?Ididmanythingsonmyholiday?Guess,whatdidIdo?S1:Tookpictures.S2:Wentswimming.T:Bingo.Iwentswimminginthesea.……ⅡPresentation1.ToshowpicturesofWuYifan.HavestudentsguesswhathappenedtoWuYifan.T:ItookpicturesofthebeautifulcountrysideandItookpicturesofWuYifan.Lookatthepicture,Whathappened?WuYifanlosthiscap.It’sabadnews.Andthen,adogfoundthecap.It’sagoodnews.What’sthedog’sname?Max.MaxmetWuYifan’sparents.Hello,Max.Whatwillhappennext?2.Listentothepassagecarefullyandnumberthepictures.3.Checktheanswers.4.Tolearnnewwordsandsentences：basket,licked,abikeforthreepeopleMaxsatinabasketonthefrontofthebike.Mumatesomebadfruitanddidn’tfeelwell.Hejumpedonhimandlickedhim.Robinplayedthepartofadog.（1）Lookhere,thisisabikeforthreepeople.WherewasMax?Maxsatinabasketonthefrontofthebike.Thisisakindofbasket.Thisisakindofbaskettoo.Thisisabasketball.Putthebasketballintothebasket.（2）Inthemorning,Mike’sfamilyrodeabike.Butintheafternoon,Hismumdidn’tfeelwell.Why?Ss：Sheatesomebadfruit.T:Mumatesomebadfruitanddidn’tfeelwell.Sochildrenweshouldeatfreshfruit.(3)T:Mumdidn’tfeelwell,whatdidMaxdo?HejumpedonRobinandlickedhim.T:Look,atail,whosetail?WasitRobin’s?IsRobinadog?WhydidRobinhaveatail？Robinplayedthepartofthedog.Robinwassocute,right?Justnowyoulaughedandlaughed.Youarehappy.Listenandrepeat.5.Readthesecondpassagecarefullyandanswerthequestion：WhatdidWuYifanandhisfatherdotomakehermotherhappy?T:Robinplayedthepartofadogtomakemumhappy?WhatdidWuYifanandhisfatherdotomakemumhappy?Readthesecondpassagecarefullyandanswerthequestion.WhatdidWuYifanandhisfatherdotomakehermotherhappy?S:Theydressedupandmadeafunnyplay.WuYifanputonmum’sbighat.Heplayedthepartofagirl.Dadputonmum’sdress.Heplayedthepartofawoman.Thatwasfun.It’sfunny.SoWuYifansaid:Wedressedupandmadeafunnyplay.Atlasttheylaughedandlaughed.6.Itwasabaddaybutalsoagoodday.T:HowwasWuYifan’sFriday?Wasitabaddayoragoodday?Really？Listenplease.7.Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.T:It’stimetolistenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.ⅢConsolidation1.WuYifanhadabaddaybutalsoagoodday.Whatw