小学英语-Unit 3 Weather Part A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：知识目标：复习上一单元关于时间的句型Whattimeisit?It’s…掌握询问许可的句型及其回答：CanI…?No,Ican’t.能力目标能够用英语熟练的表达时间。能够熟练的运用句型：CanI…?No,Ican’t.情感态度价值观：1.培养学生善于观察，乐于表达自己的习惯.2.使学生了解生活中的文明行为和不文明行为，具备初步的判断能力。3.培养学生的文明行为习惯的养成。教材分析本单元重点学习天气的各种表达。本单元的内容与学生的日常生活息息相关，教师在教学时可紧密结合学生的实际生活，引导学生用英语来表达学生的日常活动。本课时Let’stalk部分通过Mike和Mom之间的对话，不仅复习了上一单元的时间表达，同时引出了本单元关于对时间的讨论。本课时是

unit3

的第一课时，本单元以讨论不同地区的不同课时材料分析天气为主题.在课时的教学中以

Mike

的两次问话

Can

I

go

outside

now?

Can

I

have

some

soup?引出对于冷热

cold

和

hot

的不同感受.我们在不同的情景中应该做什么，

不应该做什么.能熟练运用句型“Can

I

...?”在适当情景中进行运用。

学情分析所教的四年级一班共计51人，四年级学生已有一年的正式学习英语知识的基础，所以组织起来容易些。本课时Let’stalk部分通过Mike和Mom之间的对话，不仅复习了上一单元关于时间的表达，同时引出本课时关于天气的讨论，重点操作和巩固CanI…?以及肯定和否定回答。在教学过程中，我充分应用了歌曲，图形和表演等教学方法，激起了学生们浓厚的学习兴趣，使学生乐于用英语来表达本课时所学习的重点内容，课堂气氛浓厚，上课态度认真，学生学习英语的积极性和主动性能够充分的调动。评测练习一．看一看，选出正确答案。1.（）Mum,whattimeisit?2.()CanyoureadEnglish?3.()Isittimeforlunch4.()Doyouhavelunchathome?5.()CanIhavesomechicken?AYes,Ido.BYes.itis.CNo,Ican’t.DYesEIt’s11:30二．选择题1.

________somesoup,Amy.A.Toeat

B.Have

C.For2.

—CanIswimtoday?—________.A.Yes,Ican

B.No,Ican’t

C.Yes,youcan3.

—IsithotandsunnyinHainan?——________.A.Yes,theyare

B.Yes,itis

C.No,itis4.

_______Thesoupisveryhot.A.Lookafter!

B.Becareful!

C.becareful!5.It’shottoday.CanIwearmyT-shirt?--A.No,youcan.

B.Yes,youcan’t

C.Yes,youcan.三、判断，正确T错误FAmy:Hello!Sarah:Hello,Amy!What’stheweatherlikeinNewYork?Amy:It’srainy.Ican’tgooutside.WhataboutHongKong?Sarah:It’shotandsunny.Icanswim.Oh,it’stimeforbreakfastnow.Amy:OK.It’stimeformetogotobed.答案1.

It’shotandsunnyinHongKong.()2.

It’swindyinNewYork.()3.

Amycangooutside.(

)4.

Sarahcan’tswim.()5.

(N)It’stimeforSarahtogotobed.(

)Unit3WeatherPartALet’slearn本课时是

unit3

的第一课时，本单元以讨论不同地区的不同

课时材

料

分析

天气为主题.在本课时的教学中以

Mike

的两次问话

Can

I

go

outside

now?

Can

I

have

some

soup?引出对于冷热

cold

和

hot

的不同感受.我们在不同的情景中应该做什么，

不应该做什么.能熟练运用句型“Can

I

...?”在适当情景中进行运用。

知识目标：复习上一单元关于时间的句型Whattimeisit?It’s…掌握询问许可的句型及其回答：CanI…?Yes,Ican./No,Ican’t.能力目标能够用英语熟练的表达时间。能够熟练的运用句型：CanI…?Yes,Ican./No,Ican’t.情感态度价值观：1.培养学生善于观察，乐于表达自己的习惯.2.使学生了解生活中的文明行为和不文明行为，具备初步的判断能力。3.培养学生的文明行为习惯的养成。教学重点：1.要求学生掌握询问许可的句型及其回答：CanI…?Yes,Ican.No,Ican’t.2.理解和掌握Let’stalk的课文内容。教学难点：对新句型CanI…?Yes,Ican./No,Ican’t..的理解和应用。教具准备:ppt单词句型卡片头饰钟表热汤教学方法：歌曲合作学习角色扮演

Step

1：

Warm

up

1,free

talk2.演唱歌曲：Let’ssing：Whattimeisit?It’s6o’clock.It’stimefordinner.It’stimefordinnerWhattimeisit?It’s10o’clock.It’stimetogetup.It’stimetogetup.教师边做动作边提问，T:What

time

is

it?

S:

It

is

……

2,

由复习时间展开对话

Step

2:presentation

Let’s

talk

about

what

can

you

do?

and

what

can’t

do.

1

,

(1)show

the

picture

of

outside,

and

teach

them

It’s

cold

outside

.can

I

go

outside?

/

No,

you

can’t.

(2)

practice

in

pairs

2,look

at

the

clock

and

ask

T:What

time

is

it?

S:It’s

12

oclock

T:It’s

time

for

lunch.

(1)Show

lots

of

food

and

practice

Can

I

have

some{

beef,

vegetables

soup……

Yes

,you

can./No,

you

can’t.(2)

practice

in

pairs

(3)show

a

picture

of

hot

soup

and

teach

them

“hot

and

be

careful!”3,look,who

is

he?(Mike).listen

and

answer

the

questions

(1)What’s

the

weather

like

today?(2)Can

Mike

go

outside?

Why?4.（1）.Takeyourbook.Turntopage24（2）.Listen,pointandrepeat(听，指，跟读并且注意模仿语音语调）(3)byyourself.(学生自己读,回答问题）Readwithyourpartner(和搭档一起读，分角色表演对话)五

step3：Read

and

choose当堂检测：1.()__isit?It’s10o’clock.AWhatcolourBWhat’sCWhattime2.()__CanIgooutsidenow?AYes,youcan’t BNo,youcanCNo,youcan‘tSTEP4:拓展延伸：今天你想去朋友家参加他的或者她的生日聚会，你要征求父母的许可，展开对话。(小组练习,把设计的对话内容写在方框里)Words/Sentencesyoumayuse(你可能用到的单词和句型）例如：bestfriend最好的朋友birthdayparty生日聚会why为什么A：CanIgotohis/herbirthdayparty?B：No,youcan’t.STEP5:情感态度价值观的升级与展现：Well

,we

know

sometimes

we

can

do,and

sometimes

we

can’t

do.Fromnowon,wewillbeagoodperson.Letussaygoodbyetobadactions.STEP6:homework1.Afterclass,practicethistalkwithyourpaterner.(课下和搭档一起练习Let’stalk)2.Makeasurveyaboutwhatyoucandoandwhatyoucan’tdoinyourdailylife.(调查生活中的文明行为，以及不文明行为并且记录下来）板书设计：Unit

3

Weather

PartALet’stalk

cold

outside

hotbecareful

Can

I

go

outside?Yes

,you

can.

Can

I

have

some

soup?No

,

you

can’t

.效果分析分析学生：整堂课学生学习英语知识兴趣盎然，态度积极认真，课堂氛围好，学生的积极性和主动性得到了充分的调动。总之，课堂效果较好。分析老师：通过这堂课的学习让我深刻领会到能制作出一堂优质课的不易，不仅需要平时对英语知识的积累，而且需要大胆的创新。整堂课在教学活动中，我充分利用了一些教学方法达到了我想要的教学效果。课后反思在教学过程中，我充分有效地利用了现代教育信息技术来拓展学习英语的渠道，辅助我的教学实践，起到生动直观的作用，从而激发出学生的求知欲。本课的教学目的中的知识目标是让学生掌握和运用.我们在不同的情景中应该做什么，

不应该做什么.能熟练运用句型“Can

I

...?”在适当情景中来征求别人的意见，（因为语言学习的目的在于使用，能够与人交流。）教学设计的中心目的就是让学生扎扎实实，一步一步将已知的知识和新接受的语言信息有机的结合，提高语言的交际能力。同时，我在此堂课充分发挥了学生的主动性，为学生提供足够的机会用英语进行活动，课堂上不能拖泥带水，通过pairworkgroupwork让学生当堂感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快，以此来提高课堂教学效率。此外，我还创设了良好的英语学习环境，对小学生学习英语起到潜移默化的作用。

最后的任务老师创设情景，让学生编对话，用所学的句型描述并在全班展示将学习内容和实际生活相结合，从而达到学以致用的目的，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的语境中积极地学习，极大地激发了学生的兴趣，培养了他们良好的学习习惯，而且加大加深了语言内化的过程，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。但是我在以下几点还做得不够：一是由于时间有限，我让学生上台表演的机会并不多；二是我觉得教学六个单词形式太少，不能吸引学生。在今后的教学过程中，我应更多考虑学生的接受能力，寻找更适合他们的教学方式，争取取得更大的进步。英语组评课记录时间：2016年5月13日下午第二节地点：实验室参与人员：小学部全体英语老师殷彩笛老师：教师教态自然，课堂活泼。对难重点把握准确并进行了突破。课堂活动有效，全面充分的调动了学生的积极性跟参与度。建议词组复习环节最后要综合出示，并进行教师带读。樊培柱老师：建议将词组复习与句型操练结合，可强化句型的学习并达到复习词组的双重目的。於建利老师：教师板书精美，歌曲活泼有趣又富有动作感。建议谈论图片