小学英语-They're monkeys教学设计学情分析教材分析课后反思

《They’remonkeys》教学设计教材内容义务育课程标准实验教科书英语三年级下册第二模块第一单元学习目标1、全体学生能听、说、读、写：they,they’re,monkey,lion,tiger,elephant,fat2、全体学生能在生活实际中应用：What’sthis?It’sa/an…..Whatarethey?They’re….教学过程一、热身导入师生互致问候请学生保持站立，打着拍子大声演唱ABC歌师：今天我们要学习一个新的韵句，是关于一种可爱的小动物的，猜猜看这是什么小动物（模仿）--------对，是猴子。（拿起一只猴子玩偶）Look,hereisamonkey.教授单词和韵句领读韵句。再分排朗读。最后一遍领读，边度遍在黑板上绘制猴子一家的简笔画。引出课题二、课文学习师：MrLi带领大明，艾米等人来到了动物园里，他们都看到了那些小动物呢？咱们一起来看看吧。让学生观察课本图片播放动物叫声，引出单词，进行教授通过展示图片，引导孩子用“What’sthis?It’sa/an…..Whatarethey?Theyare….”进行图片描述整体领读课文，让孩子对课文进行感知分排进行课文朗读，再次熟悉课文三、练习巩固分较色扮演。挑选几个孩子分别扮演老师，大明，艾米等人，其余学生跟读打开课本第10页Listenandsay.领着孩子们仔细观察图片内容，并领读展示多种动物的图片，让孩子们用重点句进行图片描述做游戏-------猜猜看。以小组为单位，期中一个孩子模仿一种动物，另外几个孩子模仿另一种动物，剩下的一个学生用“What’sthis?whatarethey?”来对全班学生进行提问。先讨论，后进行表演。四、总结领读重点单词，重点句师：今天你有哪些收获？引导学生们要保护动物《They’remonkeys》学情分析三年级的孩子，通过一学期的英语学习，有了一定的英语单词储备，也有了一定的英语语感。所以在教学过程中，教师用英语加以引导，让孩子们学着说出新句型，是可以实现的。孩子们在朗读疑问句时，也知道了语调上升；在读陈述句时，语调平缓。大部分孩子也已经养成了自觉学习的习惯。比如，英语要大声朗读，读英语时要用手指着进行识认。大多数孩子能够用英语进行简单的对话，并能根据所学新知识进行简单的造句。随着学生英语学习的深入，学生的英语听说读写能力也有所提高，大多数同学都能理解课文，并运用课本知识做一些简单的练习。针对三年级孩子的年龄和学习特点，运用多种方法激励孩子们参与到课文中来，听说读练有机的融为一体。在朗读中，指导孩子们模仿课文中人物的语音语调。在练习中，做好示范，做好要求，让孩子们明确每次练习的方法。教师还应该多鼓励孩子们大胆去说，让孩子们理解英语是门语言，是用来交流的。教师在教学过程中，尽量保护并提高孩子们的对英语学习的兴趣。《They’remonkeys》教学反思教师成长公式：“经验+反思=成长”。反思是为了下一步更好地教学。课讲完后，我静心反思本节课的教学。有和孩子们共同学习的快乐，有达到教学目标的喜悦，也有一处处本应该更加完美的遗憾。我对本课的反思如下：1、“良好的开端是成功的一半。”课堂第一个环节，我设计了歌曲热身的环节。孩子们在又拍手又歌唱的过程中，被调动起了积极性和学习兴趣，孩子们脸上都洋溢着欢快喜悦的表情，在这样的积极状态中，孩子们开始的新一课的学习，效果很好。2、重视教学趣味性。在教韵句时，我用毛绒动物玩具展示了孩子们所要学习的动物单词；在韵句学习结尾，我采用了简笔画的方式，在黑板上画出了韵句所学的整个内容，边画边展示出了整个韵句内容，成功地吸引了孩子们注意力。在课文主体的学习中，我采用了多媒体的方式，对课文重点句进行练习，在各种可爱动物的图片中，孩子们对重点句型的学习有了更加深刻的认识。在句型练习巩固时，我让孩子们对动物展开模仿表演，并在表演过程中，应用重点句型进行对话，给学习增添一份乐趣。3、及时练习。学习知识要及时巩固。在本节课里，当我教授孩子们新知识时，我就会借助实物（桌子，书本，钢笔）以及图片等，来帮助孩子们及时巩固掌握新句型。并且，我会以口头练习，小组练习，进行游戏等多种活动方式对孩子们进行知识巩固练习。可以说，整节课所有的练习活动都是围绕着所学新句型新单词而开展的。孩子们在整节课中得到对新知识的及时巩固练习，学习效果很好。4、需要改进的地方：由于对于多媒体没有提前熟悉，致使我之前所准备的课文内容环节不能全部的展示出来，课堂趣味性也降低了不少。对于黑板的空间安排也不到位，结果板书展示也留下了遗憾。《They’remonkeys》教学效果本节课从整个教学设计来看，灵活多样，抓住了学生的年龄特点和课文内容的特点，能够始终保持学生积极参与的兴趣，课堂气氛活跃，达到了预期的目标，教学效果显著。1、歌曲热身、很好地活跃了课堂气氛。“良好的开端是成功的一半。”三年级学生整体活泼，在欢快的音乐中，孩子们积极性以及上课的兴趣都被调动了起来。孩子们边拍手边大声歌唱，整个班级的精神状态积极向上。2、韵句导入，让学生们整体感知本节课所涉及的内容。本节课的韵句简单涉及了主题课文要学习的内容：与动物园里的动物有关。并且韵句节奏感十分地强烈。孩子们在韵句学习中会感知本节课所学内容，并在韵句朗读中再次被调动起来，为进一步的主题课文学习做铺垫。3、重视方法，在课文学习中巩固练习了所学内容。本课要求学生识别并掌握几种动物的单词，能够在实际生活中运用“What’sthis？It’sa/an…..Whatarethey?They’re……”来进行对话。在教学过程中，运用卡片，图片，实物（动物玩具），音频等多种教学工具。这些教学工具直观形象，增添了课堂学习的趣味性，在课堂学习过程中调动了学生学习的积极性。4、层次教学，让孩子们层层递进地有逻辑地进行学习。本节课先利用课本韵句进行导入，在讲解主体课文，在课文教学中穿插对重点句型的练习让孩子们及时进行练习；紧接着，对课文进行朗读，模仿语音语调；接下去就是课后重点句型的听与说，会有利用课外知识将内容进行拓展练习；再进行模仿动物的活动，既练习了句型，又活跃了气氛，学生们在享受表演中不知不觉地深化了知识。5、多种形式读，在读中感悟知识。朗读需要教师的点拨与引导，不能只是单纯的读。如，让学生听录音，模仿语音语调。带有语音语调的朗读，久而久之，会培养孩子们的语感；让孩子们多种方式的读。男女生读，分排读，分角色读，多种方式，让孩子们体会到，读书不是那么的枯燥6、板书设计，匠心独运。采用简笔画的形式，设计了猴子一家人在动物园里，生动有趣，很好地吸引学生的注意力，教学效果显著。《They’remonkeys》教材分析这是外研版小学英语三年级下册第二模块第一单元。本课的内容是识别并描述动物，贴近儿童生活实际，课文插图是关于多种动物的，能引起孩子们的学习兴趣。本节课分为四部分。第一部分是一首韵句。韵句的内容是关于动物园里猴子一家的故事的，呈现了猴子这一单词，并通过猴子一家引出“他们都在动物园里”这句话的英语表述。韵句内容有趣，节奏分明，利于孩子们的朗诵阅读。第二部分讲述的是老师带领大明等学生参观动物园，其中有学生不知道如何用英语来描述动物，所以询问老师，老师给出了解答。课文通过图片展示，课文音频，告诉学生们这些动物如何用英语来表述，如何识别描述动物，如何用英语来询问这是什么，它们是什么，并在实际生活中去应用。课文故事生动有趣，图片丰富，让孩子们在趣味中收获了知识。第三部分是个小练习，听录音并且大声说。这一部分呈现了两幅图及两组对话。对话还是对课文重点句及词汇的练习巩固。目的是为了让孩子们熟练掌握课文重点内容。图片生动有趣，动物可爱，提高了孩子们学习英语的积极性。第四部分的练习是本节课的升华应用。这个练习是让孩子们模仿动物，通过台上同学的表演让台下同学猜出他们所模仿的动物，并利用重点句进行提问和回答。这让孩子们在表演中进一步巩固练习对话，并通过模仿体会英语学习的乐趣。总体来讲，这四部分围绕着课题，以丰富多彩的形式展开，有层次有逻辑，让孩子们在这个奇妙的动物世界中收获知识，学说英语。《They’remonkeys》评测练习一、快来看一看，写出它们的英文名称吧！二、选出每组单词中不同类的一项（）1、AfatherBmotherCmonkey()2、AtigerBlionCthey()3、AmonkeyBelephantCzoo三、看图画，选出正确的一项。1、Whatarethey?They’re.ApandaBpandas2、What’sthis?It’sa.AtigerBtigers3、What’sthis?It’selephant.AaBan《They’remonkeys》课标分析《They’remonkeys》是外研版三年级下册第二模块第一单元的课文。课程标准对本课要求分别从“语言知识目标，语言技能目标”两个方面做了要求。本课时在词汇，句子的听、说、读方面做了以下尝试。词汇学习是基础。其中课标的要求有“学生能理解，能听懂，内容、能说出monkey等本课词汇。因此，我采用听声音，猜猜是哪种动物的方式引导出本节课所要教授的词汇，并边展示图片边教授单词的发音，汉语意思，以及书写，最后再用一首韵句进行回顾总结。语句学习也是重点。本节课的重点句非常实用，在生活中经常能用得到。我采用了领读，分排朗读，角色扮演等方式进行重点句的学习及训练。并以图片展示，动