小学英语-PEP六上U 2 A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析学生从小学一年级开始学习英语，进入六年级的学生已经有一定的英语学习基础。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化。一些学生养成了良好的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。但是一部分学生学习习惯还需培养！效果分析我们的小学英语并没有与语文、数学放在同等重要的位置，学生及其家长，对英语的重视程度还不够。势力单薄的英语教师群体要想提高自己的教学质量，需要做大量的艰难的工作，付在所有的工作中，我认为最应该抓的就是课堂教学，课堂教学是我们英语教学的主战场。首先，周密备课，精心设计好每一节课，突出重点，巧化难点。知识的学习是一环扣一环，精心设计好每一节课是教师这个职业对我们每个人提出的要求。第二，课堂设计中注意动静结合。学生静不下心来，就学不进去，总让学生处于“静”的状态，学生显得没有生气，，学习效率也不高，课堂上，我采取的方法是先动后静，静动结合。第三，营造一个良好的课堂学习氛围。课堂上让学生迅速进入学习状态中去非常必要，通过一系列的努力，六年级的学生的认知能力有了进一步的发展。逐渐形成了英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语的方法由死记硬背型转到理解型并运用到交际中。他们有自己的学习技能和策略，会把语言学习和兴趣联系起来。通过任务型课堂学习，学生的自主性得到加强，不再认为英语的学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体。教材分析本套教材按单元和话题设计编写，前七册教材每册共六个新授单元和两个复习单元；六年级下册将六个新授单元凝缩为四个单元，并将两个阶段复习单元合并、扩展为综合复习单元，旨在为小学毕业前的全面和系统复习留足时间。根据国家《英语课程标准》的目标要求，结合小学生在不同学段的年龄特点和认知规律，本套教材将一、二级教学目标整体统筹规划并科学合理地分配到不同的年级，使学生听、说、读、写能力的培养学段侧重，目标明确，循序渐进，确保学生在毕业时综合语言运用能力达到预期效果。高年级提高了目标要求，将教学重点转移到单词、句型的综合运用和读写能力的提高上，教学主要内容为Let’s

learn、Let’s

talk和Let’s

read。教材结合教学实际对不同学段的版块内容及时进行改编和调整，版块模式的变化反映了教学要求的变化，体现了不同年级不同时段学生需要达到的技能目标。从教材的版块设计来看，从简单的听、说逐步发展到听、说、读、写，教材对学生四会能力的培养和发展具有明显的差异性和层次性，在要求上逐级推进、稳步提高，注重了语言技能的分段培养和落实。这种将教学目标先分散后集中的教材编排特点，使不同学段的教学要求明晰，重点突出，教师易于把握和操作，也符合学生的年龄特征和语言学习规律，能够顺利地达到预期的整体教学目标。

课文标题：UnitTwoWaystogotoschool.(PartALet’slearn)单元名称：UnitTwoWaystogotoschool.教材版本：PEPPrimaryEnglish授课年级：Grade6是否能录课是姓名：单位：枣庄市教材整合安排课时教学内容安排及教材整合教学目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标学习策略目标文化意识目标第一课时主情景图A.Let’stryLet’stalk1.掌握句子：Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot.2.完成Let’stry部分的练习。1.能够在具体的情境中熟练的使用usually,sometimes,often这几个副词。2.询问同学的上学方式。让学生树立低碳出行的出行方式。通过创设真实的环境让学生说说自己家人的出行方式。了解中西方学生上学方式的区别。第二课时A.Let’slearnWriteandsay.1.学习各类交通工具的表达byplane,byship,bysubway,bybike,bytrain,onfoot.2.掌握句型:Howdowegetthere?By….1.能听懂、会说、认读本课词汇。2.通过谈论去一个具体地方所乘坐的交通工具，提高语言实际运用能力。帮助学生学习并掌握不同种类的交通工具。学生通过观看短片，对关于交通工具的英语单词有个大同了解，为下一步的教学奠定基础。简单了解中西方城市一些代表性的交通工具，以及薛城是奚仲故里的源来。第三课时B.Let’stryLet’stalk1.学习词汇：helmet,must,wear,payattentionto,trafficlights2….must…Don’t….1.能够听说读写并在情境中运用以下句型：…must…和Don’t…提出并准手交通规则。2.能够在语境中理解单词，并掌握发音。培养学生自觉遵守交通规则的优良情感。能够在图片和教师的帮助下理解对话内容。能够运用正确的语音语调朗读对话，并进行表演。初步了解中西方交通规则的异同。第四课时B.Let’slearn.Role-play.1.学习句型：Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.2.能够上述句型为他人提建议。能听懂、会说、认读本课对话。培养学生自觉遵守交通规则的优良情感。通过角色扮演，运用本单元的词汇句型指路并简单介绍景点。了解中西方交通规则的异同。第五课时ReadandwriteLearningthedifferentwaystoschool.能读懂本课课文并回答问题。通过品读短文，了解不同国家学生上学的交通方式。通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。了解中西方交通规则的异同。第六课时Pronunciation/Let’scheck./Let’swrapitup./Storytime.让学生对come和go进行过区分，利用这个版块进行复习巩固。能阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。培养学生优良的学习方法。通过大量的练习，培养学生的灵活运用能力。教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStep=1\*ROMANIWarmingup&RevisionGreetingseachother,Game:Magiceyes.1’Greetings.Sswatchthescreen相互交流，并用“Magiceyes”这个游戏活跃课堂气氛，较好的集中学生的注意力，为下一步教学做准备。Step=2\*ROMANII.Presentation1.T:Lookatthescreenandsaythetraffictoolsyouhavesee.2’2.T:TshowsPPT,teachthetraffictools.10’Atthesametime,TwritesthewordsontheBb.链接：伦敦双层巴士文化纽约黄色出租车文化3.ShowapictureofXizhongSquare.T:HowcanwegettotheXizhongSquare?2’4.ShowPPT.1’5.Riddle.2’6.Game:LuckyDog.2’SswatchthePPTandsaythetraffictools.Ssreadandspellthewords.Ss:Onfoot.Sstrytosay:Bybus./Bysubway./…Ssguessthetraffictools.头脑风暴，观看PPT，让学生说出自己看到的交通工具。在新授过程中，渗透相应的文化，扩大学生的知识视野。结合实际学生能够更好的理解“onfoot”的含义。通过描述猜单词，对学生的词汇量是个检验。“幸运儿”的游戏，运用不同的方法让学生说出交通工具，避免了枯燥性。StepIIIPractice1.T:MrsSmithandthechildrenaretalking.Listenatfirstandcircle.2’2.Readafterit.2’3.T:NationalDayiscoming.Myfamilywanttogotoacity.Whereisit?Howdowegetthere?3’4.我是小小旅行家T:OntheNationalDay.Wheredoyouwanttogo?5’5.Finish:WriteandSay.3’Ssdotheexercisesandreadafterit.Sslookatthemapandtrytoanswer.Sstalkfreely.S1:HowdowegettoShanghai/Dalian/…?S2:Byship/train.带着问题听，学生的目的性会更强。结合即将到来的国庆节，开展一个小调查，询问去不同的地点能够使用什么样的交通工具，培养学生的灵活运用能力。StepI=5\*ROMANVProduction1.Explain:Thecultureof“Xizhong”.1’2.制作城市名片。3’Ssworkingroups.结合本课教学内容，介绍奚仲文化，使学生了解奚仲造车的悠久历史，并制作城市名片，同时也考察了学生的拼写能力。StepVSummary总结本课主要内容。1’Readtogether.StepVIHomework1.Talkaboutthevehiclesafterclass.2.Writethenewphrasesandsentences..评测练习一．根据图片信息填空。1.Usually,Icometoschool___________.2.HowdoyougettotheUSAfromChina?__________.3.Ioftengotothebookstore__________.4.Let’sgotothecinema.Great!Wecango_________.5.SarahwantstogotoJinan___________.6.WecangotoDalian___________.7.WecangototheXizhongsquare________frommyschool.二.仔细听录音，请同学们听完后将和目的地相对应的出行方式填入表中。HongKongMacau(澳门)EnglandLibrary教学反思本课时是UnitTwoWaystogotoschool.的第二课时。本节课主要学习A部分Let’slearn.部分的内容。本单元主要围绕交通方式这一话题编排教学内容。本节课的主要任务是在情景中灵活的运用所学句型表达使用某种交通工具到达某地。下面我说一下我这节课的教学反思：一、游戏导入，学生学习兴趣浓厚课堂伊始，我创设了一个猜谜游戏。通过老师的描述让学生猜测交通工具。增大学生词汇量输入的同时较好的调动了学生的学习兴趣，又较好的复习了前面的内容，为本节课较好的开展埋下了伏笔。二、文化渗透，拓展学生知识面在新授过程中，结合教学内容，渗透相应的文化，如纽约的黄色出租车，伦敦的红色双层巴士等。结合本课教学内容，介绍奚仲文化，使学生了解奚仲造车的悠久历史，并制作城市名片，扩大了学生的知识视野三、层层深入,活动设计环节紧凑在教学中我比较关注学生的学习过程，本节课的活动设计具有层次性和梯度性。我坚持由易到难，由浅入深的原则；从机械模仿到操练再到巩固练习，循序渐进，逐步提高，在操练环节将玩游戏和做练习题相结合，相互联系，层层深入，让学生在“学中玩，玩中学”提高学生学习的兴趣，提高教学质量，充分体现出从“不会到会”这一学习过程。四、较好的突出了学生的主体地位真正体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的积极性和主动性，结合有趣的游戏，将教学评价融入课堂中，通过多种形式评价活动，让学生清楚地查漏补缺，取长补短。同时结合教学内容，对学生进行知识的延伸并对对学生进行情感教学，是培养学生综合素质的体现。不足之处：在词汇的替换练习上学生运用的灵活度不够，词汇的呈现形式不够丰富；整节课下来，我觉着学生的参与度还不是太广，在以后的教学中我会注意并改进。课标分析<课