小学生生活化作文实施方案一

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学生生活化作文实施方案一罡头学校“学校生生活化作文”课题讨论

第一阶段实施计划

课题主持人尹璐

一、讨论的目的、意义：我们举行学校生生活化作文教学讨论的意义，首先能更好地落实《语文课程标准》中提出的提高同学语文综合素质的要求。语文综合素质是指能适应生活需要的、全面的、整合的语文素质，这就必需将教导与生活紧密相连，而生活作文教学，必将促进同学的社会化、共性化的进展。第二，生活作文教学是以现代教导思想为指导，引导同学从学习生活、社会生活、自然界以及人类自身进展中选取材料举行习作，从而能主动探究并猎取学问，提高写作水平。再次，该课题与我们日常的教学工作紧密联系，通过讨论，反思教学以及撰写教学论文等，必将提高教学质量，提高老师的理论素质。

二、讨论的基本内容：

1．培养同学的写作爱好和自信念。

2．从儿童生活入手，讨论作文教法。

3．探究作文教学开放的、动态的教学模式。

三、讨论阶段方案

1．作文写作量上的开放。

写作训练7—8次作文训练，合不到两周一次，这么小的训练量要真正提高同学的写作能力是很难的。所以，让同学尽可能的多练笔，是非常重要的。除语文教学上每单元的作文训练外，平常加强周记日记、读书笔记、课后练笔等动笔机会，激发同学勤练笔的热烈。同时鼓舞同学乐于将自己生活中看到的听到的想到的等等记录下来。

2．作文评改上的开放。

同学写作训练量增强了，若还按本来旁批、眉批、总批的方式批改、讲评，必会增强老师负担，也不行能实现。所以我们要转变老师批改包揽的情况，而是评改多渠道开放，以鼓舞为主，让同学保持乐观的心态，品味到胜利的喜悦，感触到作文的乐趣。采纳自读自评、互读互评、老师点评、社会家长参评等形式，通过评价真正促进同学习作能力的提高。

3．写作范围的开放。

生活是丰盛多彩的，同学所写的内容理应是多元的、多彩的。我们要引导同学去写自己认识的生活，写自己感爱好的事情，可以写生活见闻和生活感触，也可以写想像中的事物。多让同学写自己喜爱 的没有限制的作文，让同学有话可说，有事可写。

四、工作支配

1.加强理论学习，每月召开一次课题例会，定期举行集体理论学习。同时抓好个人学习，随时将学习心得体味、教学随笔记载到自己的博客中。掌握教改动态，更新教学理念，提高自身的理论水平。组织老师向书本学习。发动老师查阅、收集、印发各种学习资料，组织老师学习，更新教学观念，丰盛作文教学的阅历。

2.鼓舞老师上开放式作文研讨课，对取得讨论成绩的老师赋予嘉奖。

3.走出去，汲取信息。每学期提供每位语文教师外出学习、听课、培训，回校后，汇报、沟通。并形成研修资料，供老师们沟通学习。

4.创建校起航文学社，出刊校刊，鼓舞老师结集本班的优秀习作，创办班刊。有能力的同学可以为其出刊个人的作品集。为同学的习作提供发表沟通的平台。同时利用课题讨论的机会展示小学的特色，利用校刊的力气在同学家长中间，其他小学中间，社会上扩大影响力。

5.在市教导网的研修茶座上，创办小学特地的作文博客起航文学社，把教师们的作文教学理和心得以及同学的优秀作品，集中在博客里向全市乃至囫囵网络可以普及的地方，推销小学的品牌特色。

6.特色中培养同学的动手能力，让同学美化设计自己的作文内容和作文封皮，自己的作文自己做主。定期进行校级作文评选、班级作文竞赛，评出优秀作文张贴在小学的宣扬栏上，评出优秀设计，最佳编辑，多方面熬炼同学的能力。评出的优秀作文推举到校刊及小学博客。

7.重视课题过程资料的堆积工作，包括实施方案、活动记录、理论学习材料、阶段性状况汇报、研讨课教案、专题总结等内容，使课题有一套