小学生作文兴趣的培养

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学生作文兴趣的培养学校生作文爱好的培养

――让同学愿写、乐写——三年级同学作文爱好的培养与巩固

北乡学校老师叶剑

写作——是人生不行缺少的本事。学校生写作文是写作的基础，现在同学写作文感觉比较困难的缘由是，生活素材比较贫乏，总觉得没有可写的。针对这种状况我举行了探讨，总结如下：

一、老师要敞开同学的手脚

对待学校生的作文，老师不要总用成年人的眼光去看，总觉得不成形。其实学校生的作文并不是将要出版的文章，非得写出高水平，弄的同学手足无措，只好写“送老奶奶过公路，拣钱包”等。我认为，只要是他们认为可以写就让他们写。那怕是一件最微不足道的小事。比喻说小鸟，铅笔，一件小事等，随他们自由的写，不要限框框。

例如，我教三年级时有个同学在《弟弟爱小鸟》一文中写“小鸟死了，它死了足足一天了，可弟弟仍舍不得扔它，弟弟在一个小纸盒里铺上纸，把小鸟放在里面，然后装在玩具箱里。”这段话写得真切，反映了儿童的心理特点。也写出了弟弟爱鸟的情绪。这篇文章写的事是同学亲眼所见，写起来就有内容、详细、感人，不受约束，真切呈现儿童生活特点。

二、要引导同学选材，启发写作思路

老师必须注重观看同学，认识他们每个人的思想，生活性趣和生活环境。常常有目的开展小练笔。

有一次期中考试公布成果后，因大多数同学成果差，他们情绪很不好，我就布置了一个作文题《成果公布以后》，要求重点写听到成果后的情绪和主意，并立刻就写。就这样他们写道：“想着自己的成果，心里象十五个吊桶，七上八下，怎么向爸妈交待呢？”“我第一次感到情绪这样沉重，象压上一块大石头。”

我心里象揣了一个小兔子，忐忑担心，是挨骂还是挨打呢？看来不下功夫是不可了。”这次成果不好，学生们都加倍努力，结果期末成果大有提高。公布成果后我又出了一个题目《我取得了好成果》。要求写出取得好成果的缘由、情绪、今后注重什么？应当怎样学习。最后我让他们把两篇文章对照，总结半年的学习体味，题目是《我应当这样学习》。文章写的很好。

还有一次，我新接了一个双差班，开学第一周我在小练笔中出了这样一个题目《我是四年三班班主任》同学广开言路，指出了班级以前的问题和解决这些问题的方法。我就这样常常围绕他们的学习和生活，出一些小题目举行练笔，提高同学的写作能力的同时也提高他们的心理素养。

三、培养同学细致观看生活的同时学习表达生活

在训练同学观看能力的时候，我开展一次“画像”活动。画的范围是全班学生，办法是用语言画，就是一个学生用四、五句话，说出另一个学生的特点（不许点名），让大家猜，猜得快的为好。课后学生们都相互观看找特点。到猜“画像”时，有个学生说“个子不高，长的不俊，不声不语，心里最美。”他的话刚说完，学生们一齐说“兰永红”。通过这次画像写作练习，同学的写作爱好更浓了。有一次在描写花的时候，学生们把君子兰、对红、水仙写混了。我就叫学生从家里搬来这几种花，认真观看对照，一边看花，一边修改自己的作文，有比较才有鉴别，才干找出相同点和不同点。学生们经过仔细观看，最后看着自己修改好的作文笑了。

四、师生共同研究修改，人人做教师

我的详细做法是：首先，老师要把全班的作文看一遍，按要求分类，按照本次重点训练项目，找出一篇最有代表性的文章，抄在黑板上，等同学读后，师生一起分析本次重点训练项目在这篇作文中的体现。找出好的地方，要求大家学习，在找较差的和不足，要求大家注重后开头修改。篇章修改后在改句子、

词语、字、标点中浮现的问题。老师最后总结。经过几次的训练，同学就比较清晰怎样按照要求写文章，修改文章。下一步，就组织同学按照要求，同桌相互修改，然后交给教师，教师在看谁修改的最好，最仔细，对学生对自己最负责任，给于表扬。这样反复多次后，同学学会了自己修改文章，开头给自己修改作文，修改后再交给教师，就是成文，教师加以平定得分。我班每周举行两次训练，这样循序渐近的训练，同学逐渐从修改中学写作，从写作中学修改，很快提高写作能力，作文成果提高幅度较大。更激发了同学的作文爱好。

总之，我以学校生的角度去对待学校生作文，就是要培养他们热爱作文，由于热爱是最好的教师，有了热爱，同