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千里之行,始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学生作文兴趣的培养学校生作文爱好的培养

――让同学愿写、乐写——三年级同学作文爱好的培养与巩固

北乡学校老师叶剑

写作——是人生不行缺少的本事。学校生写作文是写作的基础,现在同学写作文感觉比较困难的缘由是,生活素材比较贫乏,总觉得没有可写的。针对这种状况我举行了探讨,总结如下:

一、老师要敞开同学的手脚

对待学校生的作文,老师不要总用成年人的眼光去看,总觉得不成形。其实学校生的作文并不是将要出版的文章,非得写出高水平,弄的同学手足无措,只好写“送老奶奶过公路,拣钱包”等。我认为,只要是他们认为可以写就让他们写。那怕是一件最微不足道的小事。比喻说小鸟,铅笔,一件小事等,随他们自由的写,不要限框框。

例如,我教三年级时有个同学在《弟弟爱小鸟》一文中写“小鸟死了,它死了足足一天了,可弟弟仍舍不得扔它,弟弟在一个小纸盒里铺上纸,把小鸟放在里面,然后装在玩具箱里。”这段话写得真切,反映了儿童的心理特点。也写出了弟弟爱鸟的情绪。这篇文章写的事是同学亲眼所见,写起来就有内容、详细、感人,不受约束,真切呈现儿童生活特点。

二、要引导同学选材,启发写作思路

老师必须注重观看同学,认识他们每个人的思想,生活性趣和生活环境。常常有目的开展小练笔。

有一次期中考试公布成果后,因大多数同学成果差,他们情绪很不好,我就布置了一个作文题《成果公布以后》,要求重点写听到成果后的情绪和主意,并立刻就写。就这样他们写道:“想着自己的成果,心里象十五个吊桶,七上八下,怎么向爸妈交待呢?”“我第一次感到情绪这样沉重,象压上一块大石头。”

我心里象揣了一个小兔子,忐忑担心,是挨骂还是挨打呢?看来不下功夫是不可了。”这次成果不好,学生们都加倍努力,结果期末成果大有提高。公布成果后我又出了一个题目《我取得了好成果》。要求写出取得好成果的缘由、情绪、今后注重什么?应当怎样学习。最后我让他们把两篇文章对照,总结半年的学习体味,题目是《我应当这样学习》。文章写的很好。

还有一次,我新接了一个双差班,开学第一周我在小练笔中出了这样一个题目《我是四年三班班主任》同学广开言路,指出了班级以前的问题和解决这些问题的方法。我就这样常常围绕他们的学习和生活,出一些小题目举行练笔,提高同学的写作能力的同时也提高他们的心理素养。

三、培养同学细致观看生活的同时学习表达生活

在训练同学观看能力的时候,我开展一次“画像”活动。画的范围是全班学生,办法是用语言画,就是一个学生用四、五句话,说出另一个学生的特点(不许点名),让大家猜,猜得快的为好。课后学生们都相互观看找特点。到猜“画像”时,有个学生说“个子不高,长的不俊,不声不语,心里最美。”他的话刚说完,学生们一齐说“兰永红”。通过这次画像写作练习,同学的写作爱好更浓了。有一次在描写花的时候,学生们把君子兰、对红、水仙写混了。我就叫学生从家里搬来这几种花,认真观看对照,一边看花,一边修改自己的作文,有比较才有鉴别,才干找出相同点和不同点。学生们经过仔细观看,最后看着自己修改好的作文笑了。

四、师生共同研究修改,人人做教师

我的详细做法是:首先,老师要把全班的作文看一遍,按要求分类,按照本次重点训练项目,找出一篇最有代表性的文章,抄在黑板上,等同学读后,师生一起分析本次重点训练项目在这篇作文中的体现。找出好的地方,要求大家学习,在找较差的和不足,要求大家注重后开头修改。篇章修改后在改句子、

词语、字、标点中浮现的问题。老师最后总结。经过几次的训练,同学就比较清晰怎样按照要求写文章,修改文章。下一步,就组织同学按照要求,同桌相互修改,然后交给教师,教师在看谁修改的最好,最仔细,对学生对自己最负责任,给于表扬。这样反复多次后,同学学会了自己修改文章,开头给自己修改作文,修改后再交给教师,就是成文,教师加以平定得分。我班每周举行两次训练,这样循序渐近的训练,同学逐渐从修改中学写作,从写作中学修改,很快提高写作能力,作文成果提高幅度较大。更激发了同学的作文爱好。

总之,我以学校生的角度去对待学校生作文,就是要培养他们热爱作文,由于热爱是最好的教师,有了热爱,同

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