中班社ۥ会郊游去教案

中班社会郊游去教案

篇一：大班社会活动我们去郊游

我们去郊游——大班社会活动

1．乐意在活动中主动与同伴讨论、交流，会表达本人的意愿，明白得尊重别人

的意愿，体验同伴间的关爱。

2．初步学会按照实际情况，制定合理的选物打算，将接触到的物品分类、记录，按照打算选择适宜的物品。

3．培养幼儿初步的责任感，做事有始有终，主动为集体、别人效劳。

活动预备

1．幼儿曾参与过旅游，具备简单的旅游经历。

2．预备与幼儿人数相等的购物篮和书包，布置货柜和旅游所需的各类物品，如饮品、水果等食物和玩具，常用物品(比方塑料袋、餐巾纸、雨伞、创可贴)等。

活动过程

1．导入部分。

老师介绍郊游地点和玩耍的时间安排，激发幼儿本人预备郊游物品的愿望，提出让幼儿本人预备郊游物品的要求。

2．尝试选物。

(1)幼儿尝试选物，老师主要观察幼儿选物的品种是否适宜、全面，展示个别幼儿所选物品，讨论这些东西是否需要带。

(2)启发幼儿讨论，还有些什么东西是旅游所需要的，而大家没有想到。

(3)观看课件，请幼儿细心观察其他小朋友去郊游都带了哪些物品。

(4)幼儿进展讨论，互相检查物品并归类小结。

3．分小组制定选物打算表。

(1)讲解打算表，提出打算要求：明天全班出门郊游，上午出发，中午吃小朋友本人带的食物，下午回家。

(2)幼儿分小组商量，每组带多少物品适宜。

(3)小组长按小组成员的需求填写打算表。

4．集体讨论打算表。

老师引导幼儿讨论以下几点：

(1)小朋友带的东西太少不够吃，太多装不下，背不动，玩起来也不方便，要不多不少刚刚好。

(2)每个小组选择的是什么玩具?能够几个人一起玩?

(3)常用物品都选了哪些?雨伞、相机、桌布等带多少适宜?

(4)你的好朋友喜爱吃什么?

老师引导幼儿修正打算表。

5．按照各组制定的打算表，小组成员分工取物品。

6．小组长组织小组成员按打算表检查所选物品。

活动小结

郊游前的物品预备真不是一件简单的事情，一定要考虑周到。比方，什么东西是一定要带的，带多少适宜。假设制定一个打算表，事情就会做得更快更好。

活动反思

随着小孩年龄的增长，他们自我效劳的认识越来越强烈。但是，家长经常包办代替，让小孩参与的时机越来越少。因而，我选择“郊游”这一幼儿感兴趣的活动主题，希望让幼儿学做力所能及的事，明白如何做合理的规划。

我设置了物品超市的场景，让幼儿自由选物，大胆表达本人的意愿，通过观察、比拟、讨论，归纳出正确选物的方法，让小孩们在玩中学，学中玩。在活动中，注重培养幼儿的自主选择和自我打算才能，鼓舞他们本人处理征询题，更多表达了小孩们的方法。另外，我有意在预备的物品中增加玩具的品种，增加对小孩选物的干扰，自然引导小孩体会分享。比方，最好选择携带能和小朋友一起玩的玩具，全班只需要带一部照相机等。通过体会分享，我力图使幼儿初步具有集体和团队活动的认识。整个活动过程中，我本着“理解儿童、相信儿童”的原那么，以“分享经历、老师引导、互相交流、觉察征询题、本人动手、处理征询题”的方式，不断满足幼儿的需要，有利于培养幼儿良好的情感态度和自主才能。

此外，利用活动中的一些情景，整合其他领域的知识和才能要求。比方，为每名幼儿预备一个购物篮，限定了选择物品的量的范围，让幼儿对量有了初步的认识；让幼儿分组制定选物打算，将选择的物品进展分类、记录，并能按照实际情况选择适量、适当的物品，整合了科学领域的目的；最后，引导幼儿按照打算表分工取物，让幼儿主动为集体、为别人效劳，体验同伴间的关爱之情。多领域整合恰恰是组织社会领域活动的特点。

“社会领域的教育具有潜移默化的特点。”我留意了各个环节中的随机教育，比方每次幼儿自主活动之前，我会明确提出这一环节的目的和要求，让幼儿带着目的去活动，培养幼儿良好的倾听和学习适应；让幼儿为朋友选择物品，引导幼儿体会别人的需求，体验同伴间的关爱等。

篇二：中班早期阅读：《一起去郊游》

活动目的：

1、养成独立阅读的好适应。

2、尝试运用本人的话讲述故事的主要内容。

3、能细心观察画面，比拟、觉察其异同。

活动预备：

小图书人手一册、大图书、大头饰（熊、松鼠）、一起去郊游的磁带。

活动过程：

一、导入活动：播放歌曲《郊游》

1、老师：今天天气真好，我们一起去郊游吧！小包背好了吗？我们出发吧老师：郊游真好玩，让我们来休息一下。请小朋友们坐到本人的椅子上。

小朋友们玩的这么欢乐，有两个小动物也要去郊游，我们来看看是谁？（出示大熊和松鼠的图片）

大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢？

到底带了什么东西呢、机密就藏在这本大书里，让我们一起来看一看。

二、观看大图书：（1—3页）

1、观看第1页

老师：《一起去郊游》。（老师手指故事标题，直截了当告诉小朋友们标题）

我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊？一样吗？（对着背包画圈）哪里不一样啊？

原来大熊的背包大，松鼠的背包小。

2、观看2—3页。

老师：它们还带什么东西呢？（翻书）

这个是谁的呢？（手指着要征询的东西）你从哪里看出来的啊？

大熊的帐篷如何样啊？那松鼠的呢？

旗杆：这是谁的呢？从哪里看出来的？那这个呢？它们一样吗？

三、自主阅读：

老师：它们还带了什么东西呢？还会有什么不同？又会发生什么事呢？今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书，请你们把书悄悄的拿出来放在小桌子上，你们能够一边翻一边悄悄的讲一讲。假设有什么看不明白的地点。能够征询许老师。

老师：看好了吗？把书悄悄的合上，放在书袋里。

谁来说说看，发生了什么事？（小孩在位置上说，老师将书翻倒他所说的那一页。）

是不是这一页啊？

征询：谁来说说看这页讲的事情？小朋友讲的时候评价与能够是：你观察的真细心、你特别棒，你把这页上的内容、事情都讲出来了！

最后翻倒10—11页

老师：大熊他如何样了或大熊哭了，为什么哭呢？被谁看见了呀？

松鼠看见大熊哭了，是如何做的呢。

12—13页

老师：松鼠把苹果和大熊分享，看看现在大熊如何样了呢？松鼠呢？

哦，原来松鼠由于能和大熊分享果实，因而特别欢乐。

老师：这本书好看吗？想不想再来看，让我们在看一看，听许老师来讲一讲。

老师：故事讲完了，这个有趣吗？等一下你能够拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。

篇三：春游去教案

春游去

中班社会领域活动

一、说教材

1、说教材内容

我说课的内容是省编教材中，中班的一节社会活动《春游去》，这节课的目的适用于我班幼儿现阶段的开展，既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的生活经历和视野。按照中班幼儿年龄特点及实际情况，在社会领域中指出：1、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；2、理解并恪守日常生活中根本的社会行为规那么；3、能努力做好力所能及的事，有初步的责任感；《指南》中也指出：“老师应擅长觉察幼儿喜爱的，感受好的事物，和偶发事件中所隐含的价值。满足幼儿的探究爱好，尊重幼儿的自主活动，注重活动的过程。支持幼儿的开展。因而按照我班幼儿的实际情况我选了这节春游去。

2、说小孩

我们班的宝贝们也和幼儿园一起参加了几次出游、参观活动，小孩们都特别感兴趣，在活动中，同时也觉察了一些征询题。在活动中大多数幼儿不会与同伴协商、合作，、不会合理的

安排本人带的东西，衣帽。经常依赖老师和家长。现在家庭选择出游的也日渐增多，游前备工作都有家长来承担，小孩

参与的少，考虑到为出游做预备这一环节中包含了自主选择、打算活动等社会领域部分的内容与要求，因而我为小孩们创设了一个本人选择的时机，并让幼儿在活动中充分体验合作的欢乐过程。

二、说目的

1、乐意在活动中主动与同伴讨论、交流，会表达本人的意愿，明白得尊重别人的意愿，体验同伴间的关爱。

2、初步学习按照实际情况，制定合理的选物打算，按照打算选择适宜的物品。

3、培养幼儿初步的责任感，做事有始有终，主动为集体、别人效劳。

三、说预备

1、物质预备

预备与幼儿人数相等的书包；布置货柜和旅行所需要的所有物品。（如：饮品、水果、食物和玩具）

2、知识经历预备

幼儿曾参与过的旅游，具备简单的旅游经历

四、教法、学法

情景教学法观察法操作法讨论法

五、重点、难点

重点：随着小孩年龄的增长，他们自我效劳认识越来越强烈。多数家长经常包办代替，让小孩参与的时机少，因而，我选

择了“春游”这一幼儿感兴趣的活动主题。让幼儿自由选物，大胆表达本人的意愿，通过观察、比拟、讨论，归纳出正确选物方法，让小孩在玩中学，学中玩。

难点：整合其他领域的知识和才能要求。限定选择物品量的范围，让幼儿对量有了初步的认识。抓住各个环节的随机教育，让幼儿能带着目的去活动。让幼儿为伙伴选择物品，体会别人的需求和同伴间的关爱。

六、说过程

一、导入部分

老师介绍郊游地点和玩耍的时间安排。激发幼儿本人预备郊游物品的愿望。提出让幼儿本人预备郊游物品的要求。

二、根底部分

1、尝试选物

（1）幼儿尝试选物，老师观察幼儿选物的品种是否适宜、全面展示个别幼儿所选的物品，讨论这些东西是或否该带。

（2）启发幼儿讨论，还有那些明白事是旅游需要的，而大家没想到。

（3）幼儿进展讨论，互相检查并归类

2、分小组制定选物打算

（1）讲解打算表，提出打算要求及时间。

（2）幼儿分组商量，每组带多少物品适宜。

（3）小组长按小组要求画打算表（老师