寓学于乐锦上添“画”浅谈简笔画在小学英语教学中的运用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选寓学于乐，锦上添“画”——浅谈画在小学英语教学中的运用内容摘要：简笔画简便、生动、形象，是小学英语教学中一种不可替代的有效教学方法。课堂上边讲边划，讲划结合，能快迅速地给学生创造出有趣的学习情境。简笔画作为直观教具之一，用简练、总结的线条勾画出物象的物体特征。简单几笔就能表达出丰富的语言信息。它形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学内容，而且讲划结合有易于学生加深印象，增强记忆。，小学阶段教师必须掌握简笔画技巧，充分将其运用到课堂上，可达到事半功倍的效果从而提高教学效率。关键词：简笔画，直观教具，英语教学，小学英语课堂

引言：

“如何增强学生学习英语的兴趣，帮助学生建立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……”是英语新课标中明确规定的基础教育阶段英语课程的任务。为达到这一目标，将简笔画引入小学英语课堂教学是一个很好的突破口。众所周知，六安市的教育主管部门利用短短的几年时间为全市各中小学配备了电子白板和功能相对齐全的多媒体设施。固然现代科技在教学中的应用有效的提高了课堂效率，大大开阔了学生们的视野，但是我们有没有想过：如果每节课都用多媒体课件上的话，其制作耗时又耗力；网上下载的课件与教材不配套；电子白板经常出故障维修不及时，课件、畅言用不了我们是不是就坐以待毙，或是转为使用传统的教学方法：教学生一遍遍的重复读单词和句子，机械的操练；又有多少教师精通课件的制作和使用以及电子白板的运用？因此，我们不能一味地追求“现代化”而舍近求远，一些优秀的传统教学方法还需传承和运用。在英语教学中我们运用简笔画会吸引同学们的注意力，令学生耳目一新，并且在老师的鼓励下还可以带动学生一起参与到绘画中，并联合口语练习，在这种轻松活泼的教学过程中能够充分激起学生的求知欲和表现欲，同时渗透创新精神和实践能力的培养。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经给予它很高的评价，他认为：“这种在课堂中随手画下来的图画，相比现成的甚至比起多彩的图画来有很大的优点。”鉴于此，本文将从以下几个方面阐述英语教学中简笔画在小学英语教学中的具体应用以及注意事项。一、简笔画的特征及优势英语课堂教学中的简笔画是指以简洁、粗略的线条勾画出物体形态和特征的图画。简笔画的英语叫做stickfigures或matchpictures，也就是木柴棍搭成的画，它是一种简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式，也是一种高效又简便的教学手段。简笔画就是简单，教师用简单几笔，粗略的线条，可以画出形象，又简单、明了的图画，用最少的教学代价（一支粉笔，一块黑板），取得较好的教学效益；简笔画的第二个特征是快捷，教师在几秒内就能画好一幅画，在教学上用起来非常简便，可以节省宝贵的教学时间；简笔画的第三个特征是达意和传神，尽管简单，但却能清晰地表达思想，传神的勾画出12022年安徽省中小学教育教学论文评选事物的特征，风趣幽默。生动直观，能很好的吸引学生。比起教学图片、实物等教学辅助工具，简笔画有如下优势：一是它有信息传递的可动性。教师在课堂上边讲画，展示事物的变化，起到了与信息同步的效果。二是它具有容量可控性，针对教学的需要，教师可以灵活控制出示信息的量。三是运用简笔画还可以避免教师因年龄限制而不宜用形体语言表现的举动，塑造老师幽默而庄重的形象，增强课堂的凝聚力和吸引力，从而转为学生对知识追求的动力。二、简笔画在小学英语教学中的运用1.用简笔画辅助字母教学

从人教版三年级起始阶段的英语教学开始就十分重视二十六个字母的教学。令我头疼的是，看似如此简单的26个英语字母，在我所教学的班里居然还是有好多学生记不住，直到有一天我无意识的在朋友圈看到了关于字母的简笔画（如下图），我灵机一动的乐了，如果我把这样的简笔画带入我的课堂教学，学生有什么理由还记不住呢？相信这几幅简单明了的简笔画能激发学生继续学习英语的兴趣和信心。2.用简笔画辅助词汇教学

在小学英语学习中，首先是要记住单词，但我发现这也是最困难的。课堂上，为了让枯燥的词汇教学变得形象、生动，利用简笔画可以使枯燥乏味的文字一下子“活”起来，给学生一种近在咫尺的“立体感”，吸引了学生的眼球，学生注意力集中，学习英语的兴趣提高了，英语单词也更加容易掌握。如教学人教版四年级下册unit3有关天气的单词sunny,rainy,windy,snowy等时，我们可以模仿天气预报中图标然后画出相应的简笔画，简单几笔就将天气的特征一目了然地显现在黑板上（见下图）然后再出示单词卡片，并让学生朗读单词，不需要多加解释，学生一下子就可以明白单词的意思了。在小学英语教学中我们可以适时地加一些以简笔画为主的比赛和游戏，以提高学生学习英语的兴趣。把枯燥的英语单词教学变成轻松愉快的游戏活动，把学生的被动学习变成主动学习。 3.用简笔画辅助语法教学

小学的英语课堂无处不渗透着语法知识点。在进行语法教学时，简笔画教学手段的运用也能起到推波助澜的作用。如人教版三年级下册unit4主要学习了方位词，用直观的简笔画展示（如图），避免了枯燥的说教，同时形成关于这些介词的深刻而生动的印象。22022年安徽省中小学教育教学论文评选4.用简笔画辅助课文教学

根据课文特点，用简笔画导入新课，引人入胜。课文内容变得生动有趣，能迅速引起学生的思考，调动学生的积极性和主动性。如人教版四年级下册unit2Whattimeisit?这个单元围绕具体的时间点做什么事情，我们可以用简笔画画一个闹钟，然后通过时针分针的变动教学课文知识，生动有趣。再如人教版三年级下册unit2关于家庭成员的课文，可以通过简笔画画一个familytree，家庭成员的单词以及介绍家人的句式教学就会简单的多。5.用简笔画辅助作业评价

批改作业不仅是老师获得反馈的过程，同时也是与学生情感交流的过程。教师运用简笔画来对学生的家庭作业进行评价（如图），并以此来鼓励，激励学生。现在每次布置作业，学生都会积极地打开作业本，来看老师给予自己的评价。利用简笔画评价学生的作业，更能激发小学生认真地完成作业，以取得更大的进步。三、使用简单画在小学英语课堂教学中应思考的问题由于教学对象的全体性、教学设施及教学时间的局限性，简笔画非常适合大多数小学的本身条件。但是它也不是讲万能的，要充分发挥其辅助作用，提高课堂教学效率，还应注意以下问题。1.要适当地与其他教学配合使用

简笔画具有简便的优势，但是小学生他们有旺盛的精力，他们活泼好动。根据教学需要，抓好时机适时的讲解与画画结合（可以边画边讲、先画后讲、先讲后画）与其他教学辅助手段相结合，如肢体语言、实物教学等相结合，就可以更好的调动学生学习英语的兴趣，同时也更能调动视听觉、运动觉等感觉。英语的简笔画最好的时机是学生未接触到新学习的内容之前就加以使用效果更佳。教师应该加以思考如何来设计多种教学手段以更好的简笔画相运用，让学生能够积极的接受知识，运用知识。 2.要简单且准确，突出重点

简单，即画起来简单且一目了然，小学生一眼就能明了老师所要表达的意思简笔画就是教师运用用简单的几笔画来组合成清晰明了的图画，突出重难点，更加形象直观明了地说明教学问题。否则将会与教学结果背道而驰。于此同时，好的简笔画应该形象生动，能更好地把学生的注意力吸引过来，提高他们的学习兴趣。32022年安徽省中小学教育教学论文评选3.要根据教学内容边讲边画

要根据教学内容边讲解边画，以激发学生积极思维，不然学生容易分心。因为英语语言讲解和形象的简笔画有机统一，能使学生更加容易的掌握重点难点。就平时教学来看对简单易画的画面最好是边画边讲；而对要画的东西比较复杂的，晦涩难懂的可先画在小黑板上或纸上，在教学时适时的呈现在学生面前。4.教师要有扎实的基本功

简笔画的加入，对课堂气氛的活跃，激发学生学习兴趣，吸引注意力等方面产生了积极的影响。作为一名小学英语教师具备这个技能且熟练地将其运用在教学中是非常重要的。在上课之前教师应该先熟悉简笔画，使确保自己能快速的画好，只有做到随时使用随时就可以画，干净利落，才能更好的跳过画简笔画时画得过复杂以至浪费课堂教学时间乃至学生误解教学意图等问题。四、结语小学英语简笔画是小学教学中一种简单但是非常有效的教学辅助手段。简笔画教学是教师实现教学目的，培养儿童交际能力的手段之一。因为简笔画不受物质条件限制，在任何地方都很方便实用。将简笔画与小学英语教学联合起来，成功克服了将英语译为母语的传统教学模式的束缚，不