小学美术-谁画的鱼最大教学设计学情分析教材分析课后反思

《谁画的鱼最大》课标分析本课是人美版义务教育课程标准实验教材，一年级第一册中的第17课。本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活的道理。在教学构思中，我针对学生的认知水平和年龄特点，确定了知识、能力、情感三项学习目标。知识目标是初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。能力目标是在艺术活动中培养学生的观察能力、绘画能力和审美能力。情感目标是培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然、关注动物的情感。以“了解鱼的形状和特征，画一只漂亮的大鱼”为重点，着重解决“自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。”的教学难点。《谁画的鱼最大》学情分析小学一年级的学生已经具备了一些美术方面简单的知识，甚至有些学生已能画出一条完整的鱼，但如何在画面中将鱼充满画面，如何对大鱼进行装饰就是学生比较困惑的地方。一年级的学生在绘画过程中最容易出现构图问题，因此，在课标的范围内我引导学生主动探求，积极体验和实践创作。并在教材原有基础上对知识点做了延伸处理，将教学难点从单纯的比一比谁画的鱼最“大”，延伸到谁的构图更为饱满漂亮这一绘画基础知识上，使学生绘画水平从简单的画一条大鱼向画出美丽的大鱼转变，初步培养学生发现美、创造美的意识和能力。《谁画的鱼最大》评测练习学生实践：运用丰富的色彩和花纹，画一条美丽的鱼，比一比谁画的鱼最大。二、展评学生作业：我们现在大家一起来看看谁画的鱼又大又美，好吗？师：谁来说一说你最喜欢哪一幅？为什么？我们大家来选一选,评一评：1、谁的画最有创意、画的鱼最大？2、谁的画色彩最丰富、最鲜艳？3、谁的画花纹最美丽？谁的画构图最饱满？《谁画的鱼最大》教材分析本课是“造型.表现”中的内容，设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，以鱼为载体，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。本课欣赏部分选择农民画《戏鱼》和自然界中的图片，《戏鱼》图色彩鲜艳、装饰性强，表现手法夸张，易于引起学生兴趣，而自然界中鱼的图片让学生更直观了解鱼的形状和特征。用自然界中的鱼和农民画中的鱼进行对比，发现相同和不同之处。《谁画的鱼最大》教学设计课题：谁画的鱼最大教学目标：1、知识与技能了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生的。2、过程与方法在观察、体验中学习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点，领悟突出主体、画面丰满的绘画方法。3、情感、态度和价值观在艺术创作中树立关爱大自然意识，培养学生大胆创作的习惯。教学重点：认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。教学难点：运用所学的美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。教学准备：教学课件、范画、彩笔、油画棒等。教学过程：一、用喜闻乐见的动画形象导入课题，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）有许多的动画形象大家很喜欢是吗？（是）老师也给大家带来几位好朋友，看，他们是谁？课件演示：勇敢的小哪吒、可爱的小黄人、顽皮的米老鼠、还有大闹天宫的齐天大圣孙悟空。在碧蓝的大海深处，有这样一只调皮又可爱的小鱼，它来了，你们认识它吗？（奥，它是小丑鱼尼牟）今天，尼牟要做个小导游，它带着我们去海洋做客，它有好多海洋朋友呢。课件演示：大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（

欣赏形状多样的鱼、色彩斑斓的鱼）

二、那么多好看的鱼，我们一起来画画吧。我们比一比，赛一赛，看看谁画的鱼最大、最漂亮。板书课题：谁画的鱼最大1、课件展示：看一看，鱼有哪几部分组成？（学生说一说）师：鱼有头部、躯干、尾。鱼的躯干和尾部长有鳍，鱼鳍有什么作用呢？（学生：有平衡的作用）师：鱼鳍起平衡的作用，若失去，鱼就会左右摇摆不定，同学们在画鱼的时候一定注意鱼鳍不能丢。2、鱼的外形我们可以用基本形来概括，还记得我们学过的基本形吗？（把学过的基本形贴到黑板上）课件展示：这条鱼的外形能用哪些形状概括？（学生边说边演示课件）分析鱼的外形特征。3、课件展示：猜一猜，这条鱼是大是小？师：有的同学说大，有的同学说小，没有比较怎么知道大小呀？只有通过对比我们才能知道物体的大与小。4、课件展示：我们来欣赏一幅漂亮的农民画《戏鱼》。画中的鱼是条大鱼吗？这条大鱼与自然界中的鱼有什么不同？（外形更夸张、花纹更复杂、色彩更丰富）5、老师在纸上画了一条鱼，这条鱼大吗？（学生：不大，很小）教师现场演示画一条充满画面的大鱼，这条鱼大吗？如果想把这条鱼衬托的更大些，有什么好办法？（请学生添画环境，把老师画的鱼衬托的更大）学生上讲台添画。师：利用衬托的方法使主体更突出，这就是对比。教师展示一幅完整的绘画作品《一条美丽的大鱼》。6、课件展示：作画步骤三、学生实践：运用丰富的色彩和花纹，画一条美丽的鱼，比一比谁画的鱼最大。四、展评学生作业：我们现在大家一起来看看谁画的鱼又大又美，好吗？师：谁来说一说你最喜欢哪一幅？为什么？我们大家来选一选1、谁的画最有创意、画的鱼最大？2、谁的画色彩最丰富、最鲜艳？3、谁的画花纹最美丽？谁的画构图最饱满？五、课后拓展：课件展示：鱼在生活中的应用海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护地球妈妈，保护环境，保护我们的家园。《谁画的鱼最大》效果分析1、本课的评价部分本来应该是个亮点，学生的作品效果也不错，可是由于时间比较紧的关系，评价部分有点仓促，没有让更多的学生上台来评价，如果学生作品的评价时间再多点，这堂课的效果会更好些。另外在评价的时候如果对“最大”能再紧扣些，就更加符合本课的课题了。2、在教学目标中，要求学生画一条又大又美的鱼。我觉得从学生作品来看基本上能达到要求。但是对于如何在鱼身上装饰上漂亮的花纹，对于一年级的小学生来说比较难，尽管学生欣赏了大量的鱼的图片，教师进行了示范，但真正能用点线组合成漂亮的花纹来装饰所画的鱼的作品不很多。《谁画的鱼最大》课后反思本课是人美版义务教育课程教材，一年级上册中的第十七课《谁画的鱼最大》。本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活的道理。在教学构思中，我针对学生的认知水平和年龄特点，确定了知识、能力、情感三项学习目标。知识目标是初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。能力目标是在艺术活动中培养学生的观察能力、绘画能力和审美能力。情感目标是培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然、关注动物的情感。以“了解鱼的形状和特征，画一只漂亮的大鱼”为重点，着重解决“自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。”的教学难点。在教学过程的设计中，我积极实践新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、发现美、创造美，发展学生的形象思维能力。学生通过欣赏、体验、尝试、思考、讨论、交流、创作、评价等活动层层深入，在欣赏中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。此外，针对一年级小朋友的年龄特点，我创设了海底世界这一情境，充分重视教学的直观性，运用多媒体课件、范画，营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点，使学生犹如置身于海底世界中，产生身临其境的感觉，在感受海底世界鱼的美丽的同时，进而产生表现鱼的欲望，在欣赏本课鱼的课件时，我主要引导学生从“鱼的大小”、“鱼的形状”、“鱼的花纹”、“鱼的颜色”等几方面进行欣赏，这样才有助于学生更好地从可见中得到启发，从而画出更好的作品。教学中我还重视师生间的情感交流、教学互动，师生始终处于平等的位置，教师用亲切的话语和学生交谈，尊重学生的想法，让学生充分体验造型